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1、议阅读教学个性化培养策略 一、议论文阅读教学能培养学生明辨是非的才能中学生由于人生阅历少，生活经历与社会经历不丰富，很容易受到社会上不良思想与不良诱惑的影响，误入歧途。议论文阅读不只是教会学生阅读的技巧与方法，重点在使学生明白做人、做事的道理提升学生明辨是非的才能，培养学生的逻辑思维才能。议论文的完成倾注了作者对事件的观点与看法，具有很强的逻辑性。在对事件的阐述过程中，不断发现事物新的闪光点，引发作者新的思想共鸣。所以，学生通过阅读议论文，能体会作者阐述思维的严密性、构造的紧凑性，从而形成逻辑思维的考虑形式；通过阅读作者给出的论据，引发自己的想象与考虑，发现自己与作者观点的不同之处，从作者的角
2、度重新认识作者所说明的观点，丰富了自己的思路与想法，有利于培养学生的发散性思维。二、议论文阅读教学能有效提升学生的议论文写作程度议论文写作是学生必须具备的一项才能，也是学生步入社会的必备技能，所以，学习议论文写作也就成为学生在学习过程中的重点也是难点。要想成功地掌握议论文的写作技巧就要先学习别人议论文写作的方法与技巧，这些方法的获得无疑需要通过议论文阅读来实现。通过阅读别人的议论文，从别人的角度出发对待问题，发现看问题的新角度，发现看问题的新思路，开阔自己的眼界、丰富自己的写作思路。议论文阅读是议论文写作的根底，也是学生成长过程中重要的导师，所以，我们要充分重视议论文阅读在学生开展中的重要作用
3、，引导学生正确进展议论文阅读，高效汲取阅读所带来的精神财富。下面是我对议论文阅读教学几点新策略的归纳。议论文阅读的第一步就是要使学生明白什么是议论文，议论文的根本构成要素有哪些。只有明确了议论文的构造与内容，才能做到举一反三，真正掌握议论文的知识，完成议论文的阅读。议论文构成的三要素有：论点、论据、论证。论点是议论文的阐述中心，分为中心论点和分论点；论据是支持论点的资料，分为事实论据和道理论据；论证方法主要有道理论证、比照论证、比喻论证等。议论文的论证构造是提出问题分析问题解决问题。议论文的阐述语言不同于描写类文章和抒情类文章，要做到准确、严密、条理明晰、逻辑严密、说服力强。?义务教育语文课程
4、标准?在目的要求中提出：阅读简单的议论文，区别观点与材料道理、事实、数据、图表等，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。;考察的内容除议论文的文体阅读才能外，更注重学生综合阅读理解才能的考察。在?义务教育语文课程标准?的指导下，近几年的中考议论文阅读的考点固定，议论文阅读才能培养的大方向也随之确定。在进展议论文阅读教学中，老师要根据?义务教育语文课程标准?，有目的地训练和培养学生的议论文阅读才能。比方：1学会提取文章的中心论点以及某一段的分论点。2根据作者给出的论点及论据，补充新的论据以支持作者的论点。3.论点、论据、论证方法，各个击破论点、论据和论证方法是构成议论文的三要素，
5、三者既互相区别又互相联络，在议论文阅读教学中，老师要逐一击破这三个要素，从而使学生充分掌握这三要素。中心论点是文章的中心，根据近几年的考点研究，文章的中心论点一般设置在文章的开头局部。而各个段落的分论点，一般设置在段落的开头或者结尾。在判断过程中要结合文章的大意以及各个段落、句子的意思，对于拿捏不准的句子要进展充分的挑选与比拟。论据是补充说明论点的资料与内容，以为论点补充论据为主要考察内容。在进展论据补充时，首先要明确中心论点与要论证的论点，充分理解论点的意思，再在头脑中进展论据的搜寻，挑选出最合适进展论点论证的论据。补充论据，除了要把握好论点，最主要的是靠课外的积累，所以，学生要利用课余时间多补充课外知识、积累各种资料、拓宽自己的思路。论证方法是学生进展议论文阅读的难点，很多学生容易混淆论证方法与修辞方法，在议论文阅读教学过程中，老师要把论证方法与修辞方法拿出来进展比拟，强调它们的不同之处，让学生弄清二者的概念、明确二者的不同之处。比喻的修辞方法在议论文中被称作比喻论证，比照的修辞方法在议论文中被称作比照论证等。议论文阅读教学个性化培养是一项艰巨的课题任务，它关系着议论文教学的成功与学生学习议论文的成绩，还影响着学生的身心开展，在今后的教学中，我会积极探究更加有效的议论文教学方法。 马俊燕 单位：江苏省苏州市工业园区星湾学校
