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1、应用文教学工作总结汇编5篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以促使我们思索，不如马上行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是我为大家收集的应用文教学工作总结5篇，希望能够帮助到大家。 应用文教学工作总结 篇 一、课程的性质 土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际须要设置的。 本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程,其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种好用实力,本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教化教学改革的
2、一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试;同时也是文化素养教化教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。 本课程所运用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习项目为中心，以工作步骤为导向,以实力培育为目标,以理论够用为原则,以实践操作为主线,充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作实力的培育与实际工作过程土木工程建设有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识,有着特别重要的意义。 土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课,是市场经济条件下,土木工
3、程技术人员，包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。 二、课程的教学目标 本教材以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段,再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目,从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手,培育学生相关专业的写作学问、写作实力与工作看法，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟驾驭土木工程应用文的写作。 教材中的
4、例文多采纳工程建设过程中运用的土木工程应用文写作实例,而且尽量保持原貌,大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思,便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问,为学生今后的可持续发展创建了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题,使学生不仅懂得应当怎样写,还知道“不应当怎样写”。 依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容,逐步驾驭土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的基础学问,去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而精彩地做好管理、技术工作
5、，为现代土木工程企也服好务。 通过土木工程应用文写作基础的学习,驾驭土木工程应用文写作的基本理论和基本观点; 通过土木工程应用文写作基础的训练,驾驭土木工程应用文写作的基本方法和基本技能；通过土木工程应用文写作基础的实践操作,能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用实力。 三、教学建议 （一)本课程采纳的是项目教学模式,因此教学中以学生为主体,运用分组探讨等方式调动学生主动学习的主动性是关键。(二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。 (三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比如小组探讨发言、集体大作业，期末上
6、交全部作业（打印本)等。 (四）土木工程中的应用文的作者，有的是个人,也有的是一个团队,尤其是那些综合性的土木工程应用文(如：可行性探讨报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中,对这类土木工程应用文的教学的学问目标、实力目标都定位在“了解”的层面,而对其他土木工程应用文则要求学生“驾驭”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。 五、其他说明 本课程从土木工程应用入手,以工程人员必备的素养为动身点,编写的大纲。应用文教学工作总结 篇2 应用文写作期末教学总结时间匆忙，一学期很快就过去了,一学期下来，工作途中有汗水,有泪水,苦
7、乐参半。下面就我的教学工作做个小结。 我担当1级的应用文写作教学工作，作为一名新进老师，我渐渐的熟识了老师的日常教化工作,熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学,我实行了以下一些措施： 一、制定应用文的教学目标和安排，明确自己对学生的要求。 做任何事情之前,都要弄清晰自己这样做的目的是什么,怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁,就是让学生们懂得应用文在生活中的价值,懂得最基本的一些应用文的写法,会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学安排,支配好教学进度，编排好教学内容。 二、多角度激发学生的爱好。 课堂上老师为主导,学生为主角。应用
8、文是门理论实践课，理论须要老师做好主导,为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关切、感爱好的内容,从而激发学生的爱好。 三、依托各种学校活动,借助各种活动指导学生进行应用文写作。生活是学习的源泉,写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校,但学校也会有许多丰富多彩的活动,所以，借助这些活动，组织学生练笔，特殊有意义,也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就支配学生学习写作通告,告知全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会,学习写作通知、启事等。我会结
9、合学生的写作状况,在上课时,给学生进行指导，并进行优秀作品的沟通和展示。 四、在课堂上刚好练刚好改 学生们自觉性较薄弱,作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生仔细独立完成,这就失去了练习的意义,没方法检查学生是否学会,所以我会在课堂上保留肯定的练习时间,做到刚好教,刚好练，刚好改，刚好会。有时时间不够,我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改,这是我在教学过程中的失误,应当在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。 一学期的教学工作事实上并没有什么大的成果，只是在一片茫然中隐隐隐约找到了前进的方向。在工作中，也发觉了很多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。 一、专业学问不扎实，对教
10、材不熟识。专业学问不扎实,以至在解读教材时特别的困难，不能很好的理解文章的内容,往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生学问。我对教材很不熟识，备课时要查找大量的资料,花去许多的时间。我还须要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量,赐予学生正确的课堂指导,要参加到学生的实践中去。 其次,不会管理学生和课堂。 一些学生缺乏学习的主动性，学习上存在困难,心理上有困惑，课堂上精力不集中,作业不仔细完成,不听老师指挥,还有许多许多教学管理上的问题,这些都始终困扰着我,须要好好向有阅历的老师学习。 这学期的教学已经结束了,下个学期,我要好好改进不足的地方,仔细对待工作,把教书当作一份
11、事业。把工作融入生活,享受工作带来的乐趣,而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学实力有很大的提高。 老师教学工作总结老师姓名:程芹 任教专业：石油、电子、汽模、计算机 任教学科:应用文写作任教班级：09油一、09油二、0电子、汽模、0计算机 学生人数:150人 任教时间：20xx年9月20x年月教学工作总结:光阴似箭,岁月如梭，惊慌而又劳碌的一学期教学工作已经结束,在各位领导的指导下,各位同事 的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，细致回顾一学期教学工作的得与失时,我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然,还有许多的缺憾，作为一名新老师不断努力学习是首要任务,为了在以后的工作中取得更
12、佳成果,现将本学期的教学工作总结如下: 一、仔细备好每一堂课学校支配我上09级全部班级的应用文写作课程,依据这个课程的好用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发觉教材中有些学生应当多了解的学问只是有所提及，但不具体，在这种状况下，我通过网络和广泛查阅资料,让学生更多的学习学问，拓宽学生的学问面。比如，在上“法律应用文”这一章节中,提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词,教材中并没有对这些词汇进行说明,学生都不理解,我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律学问,增加了学生的
13、法律意识,同时，助于预防青少年犯罪。 二、严格要求自己,上好每一堂课 上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。 1、 课堂上对学生的要求实行“五不得”准则 记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生,上课期间“不得玩手机,不得看小说,不得睡觉,不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚起先，可能是他们认为我是一位女老师的原因,说了之后,根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后,只要我在课堂上发觉一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的,就收了他们的手机或是小说,交予班主任处理。当然,每个学生都不行能这么听话玩了手机就交的,也有玩了手机不交的,我就说“你现在给我
14、，我下课还给你,假如你现在不给,就去请你们的班主任来”,他们也不想把事情搞的困难,都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。 2、 课堂上与学生的互动说到这一点，应当说我是失败的，因为在本学期以来,真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多,可能是我教学方法不知道怎么去用的原因，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应当是09级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课,而每一节课都上的很充分,而且每个同学都参与其中,让我体会到,学生的学习方式讲究多样性,你的教学方式越多学生的学习爱好越深厚。 首先，将重点贯穿起来统一复习,通读重点；其次,让学生自愿起来背诵重点之一，先
15、背诵的就是简洁的,后背的就是困难的,学生们都争先恐后的起来背诵，学生的主动性就出来了； 再次,把班上同学分男女两队，进行竞赛式复习； 最终,我就说“现在背了的，在期末成果上赐予适当的加分”,学生的主动性就更高了,学习爱好更深厚了。到最终,大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级全部班级中最佳成果。 3、与学生搞好关系这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿9级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班,班上人多,纪律差,后来因为某些缘由深刻相识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系,每次在上课时班上纪律不好,她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班
16、上其他同学也是一样,搞好关系,不怕他不支持你的工作。还有,与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以9级90的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。三、严格要求学生做作业、笔记 我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必需完成相应的作业、做相应的笔记,不能达到要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的，所以,督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业,吹到
