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1、培养良好的学习习惯（八）教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重、难点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法，在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备：多媒体教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、 导入新课过渡：同学们写过很多篇作文，有的作文得到了优加好几颗星，可是有的却没有得到优，原因是什么？讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、 讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流
2、。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。写日记能磨练人的毅力，帮助我们记忆。三、 交给写日记的方法日记的内容和注意点。开头：写上日期某月某日，星期几，天气情况。与其他作文的区别正文格式写法同其他文章一样，开头空两格，分节另起一行。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3、用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、 总结这堂课我们
3、学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、 作业：1、 按照写日记的要求、格式练习写日记。2、 朗读雷锋日记或其他日记，巩固日记格式及书写内容的多样化。板书设计：日记的格式首行 日期 星期 天气 正文第二课时一、导入新课1、过渡：我班同学都喜欢看书，你看我们后面图书角的书就知道了。可是很多书却掉了皮，瘸了腿。你能说说如何爱护图书吗？二、指导看图，投影出示。1、讲明爱护图书的意义书架上的图书保管得怎样？（井井有条、整齐）指名说。从图中可以看出两位同学爱护图书2、讲解怎样爱护图书为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样
4、整理图书？教师总结：书籍是知识的结晶，是我们的精神食粮。还记得上学期我们学过的有关读书的名言吗？（指名回答鲁迅、刘向书犹药也，善读可以医愚。）有他们的名言我们能认识到书记的重要性，因此我们不光要爱读书，更要爱护图书。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？3、如何修补图书呢？三、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。四、作业：给新课本包上封皮。做书签。把图书角图书分类整理好。注意看完及时归位。板书设计： 培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁 爱护图书使用书签（或丝线） 及时修补1 走，我们去
5、植树教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们用实际行动绿化祖国改造自然的决心，帮助学生从小要增强环境保护意识。 教学重、难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，从小增强环境保护意识。教学准备：多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入提问导入：3月有个现代节日，你知道吗？（3月12日植树节） 1、播放配套课件走，我们去植树 观看动画，在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？ 那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树）二、初读课
6、文，理解课文思路。 1、播放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版（前鼻音与叛区别）图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。栽：平舌音，与“载”区分 C、自由练读课文。 三、分段、概括段落大意 一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。 二、（2-6）讲植树的重要。
7、三、（7）表明少先队员植树的决心。 四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“迈开/轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）“走，我们/一起去植树。”说明了参加植树时的豪情。指导好停顿 5、指导朗读，要读出欢快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。练习背诵六、 指导写字。1、 观察生字，分析结构，自主记字。2、 重点指导。版：左右结构注意左边片五、布置作业 1、抄写本课生字词。课堂习字册 2、预习下一段。 3、练习背诵第一节。板书设计 1、走，我们去植树自豪，欢快 栽载第二课时一、复习旧课 1、第一段告诉了我们什么？复述
8、 2、指名朗读第一段。过渡：看，少先队员们要去植树了，多么高兴，多么兴奋呀！来，我们跟他们一起去看看他们怎么做的。二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？省略号省略了什么？引导学生想象省略号后所省略的内容。小河旁、社区里用一个词语概括这些地方“到处” 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 7、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”吸收二氧化碳，放出氧气，同时
9、将空气中的水分和二氧化碳制成养料，共树木吸收、生长。净化空气、减少环境污染。 B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第四小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”“染绿”植树添绿。绿色的树木覆盖祖国大地，到处一片郁郁葱葱，绿的可爱。“绿色希望”栽下小树，寄予希望，长成参天大树。还希望什么？让风沙乖乖低头，叫百鸟翩翩起舞“让”和“叫”体现了什么？植树造林的无穷力量 想象祖国处处是“参天的大树”的景象。学生联系实际，说说植树还有哪些好处？练习有感情的朗读课文5、6
10、节。 D、练习背诵。三、学习第三段 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。四、背诵指导 1看动画，学生边看边小声跟读。 2指导背诵。 3正确、流利、有感情地背诵。五、总结课文 同学们，植树的好处这么多，植树的意义如此重大，在这春暖花开的季节，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！六、布置作业 1、背诵课文 2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。板书设计： 走，我们去植树 绿色工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”2.第一朵杏花教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解有
11、生字组成的词语。能理解含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重、难点： 引导学生抓住关键句子，体会人物的思想感情。 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学准备：多媒体教学时间：两课时第一课时 一、观看视频，揭示课题 1、多媒体出示春天美景云龙山杏花美景 这是每年春天我们云龙山西坡的杏花美景，每年都吸引着许多人去观看。谁看过？谁能看图说说杏花的样子？ 今天我们就来学习一篇和杏花有关的文章。板书课题：2第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 提出自读要求：
12、 （1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。画出不懂句子。 2、检查自学情况 （1）出示生字，指读。注意“竺”“株”的字音。 （2）指导读长句子。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3） 指名朗读课文 ，简介竺可桢。 师生共同纠正读错的地方。 三、再读课文 1、再读课文 要求：读准字音。 2、 出示分段提示，练习分段。 （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成三段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白
13、什么原因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 四、指导书写生字 1、出示生字，分析字形，组词记字。2、重点指导：“皱”：左右等宽，左下是倒着的山，右边是皮。五、布置作业 1、搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 2、书写课堂习字册。 板书设计：2、第一朵杏花春天 第一段（1-5） 第二段（6-15） 第三段（16）第二课时一、导入过渡：这节课，我们继续学习第一朵杏花。1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？相机板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）二、我们来看看他第一次看杏花的情景。（学习第1-5 自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
