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1、清河路幼儿园2013学年第一学期师训工作总结幼儿园以上海市学前教育三年行动计划、嘉定区教师“十二五”培训工作规划为指导，围绕区师训办公室有关工作思路，结合幼儿园园务计划，进一步落实幼儿园教师培训工作，加强教师日常工作的精细化管理，探索有利于教师专业成长和幼儿全面发展的有效途径，使幼儿园整体保教质量得到进一步得到提高。现将本学期师训工作总结如下：一、强化三种意识，提升教师个人素养。1、加强终身学习意识。幼儿园教工之家的书籍种类丰富，有专业理论书籍，有教学杂志和报刊，也有充实业余生活的“心灵鸡汤”，定期还会增设一批批的新书，教师可以自由借阅。另外我们还开展“好书推荐”活动，定期会向老师推荐一两本好
2、书，让教师之间进行传阅，加强教师自我学习意识，养成自主学习习惯，提高教师的人文修养和专业素质。2、加强服务意识。通过每月一次的宣讲和师德的学习和讨论，进一步转变每位教师的角色和行为，让每位教师树立正确的服务态度，用自己的实际行为与幼儿、与家长之间建立民主、平等、新型的关系，把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式。学期末，幼儿园还进行了“服务明星”、“教育慧星”、“教学新星”、“和合群星”的四星评选，激励和宣扬教工模范，增强表率作用。3、加强专业自觉意识。通过访谈、调查问卷和培训等不同途径帮助青年教师、成熟型教师、骨干教师建立不同的教师专业方向，加强专业发展意识和能力，变“要我发展”
3、为“我要发展”，不断更新、丰富、完善专业结构，提高自己的专业水平和能力。二、以项目为引领，构建分层培养网络。项目一：见习教师规范化培训开展新一轮的见习教师规范化培训，在培训中实现双赢。1、实行导师带教制。园内遴选8名骨干教师和小学高级职称教师带教区内16名见习教师。师傅们每周一次向见习教师开放活动，活动前准备充分，活动中成熟稳重，给徒弟们提供宝贵的学习资源。 2、实行专家与团队带教制。见习教师自选参加由专家罗宝和、闻黎丽、徐苗郎老师带领的音乐社团、语言社团和数社团活动。在观摩实践活动的基础上参与研讨，积极发表自己的观点，不断地提升见习教师看课评课的能力。同时见习教师在每次专家参与的大教研活动中
4、更是能够吸取专业的理论和优秀的教学经验，提高自身的专业水平。 3、加强见习教师技能培训和教学基本功培养。12月份，幼儿园成功地开展了见习教师规范化培训阶段教学汇报活动，四位见习教师分别执教小中大不同年龄段的美术活动、音乐活动。活动中自然亲切的教态，灵活多变的回应均得到了各所在幼儿园业务园长、基地园领导和指导教师的一致好评。幼儿园还开展了见习教师案例随笔交流评比活动，在导师指导下修改的两篇跟教案例和一篇教育随笔得到了各园园长一致肯定，见习教师在案例随笔的写作上有了提高，能够抓住有价值的点进行切入，并且提出针对性的分析。1月份，见习教师自主报名参加嘉定区见习教师才艺比赛，讲故事、绘画、舞蹈、唱歌、
5、弹唱五个项目中选择自己擅长的两个项目，真正地亮出自己的第一秀。项目二：新雁计划 1、认真参加新雁计划，主动承担实践活动。高婷婷老师在执教的怪汽车活动中教态亲切、歌声优美，感染了在场的每位幼儿和老师，孩子们在她的引导下纷纷为小猴子、小花猫、小白兔设计了“怪汽车”，想象力得到了充分的激发。新雁计划语言组的老师们展开了激烈的研讨，共同就师幼互动的有效性，老师的有效提问等发表了自己独特的看法，进修学院教研室浦月娟老师对本次活动给予了充分肯定。 2、积极争取参加区骨干教师的评选。幼儿园积极鼓励有潜力的教师报名参加区骨干教师的评选，在自荐和推选的基础上经过区级评选吴淑华、高婷婷成为区骨干教师，吴淑华参与评
6、选区学科带头人。项目三：星光闪烁1、骨干教师重突破针对当前教研组长、骨干教师新手多的现状，加大了对教研组长的引领与指导。为教研组组长推荐今天怎样做教研组长书籍，从如何制定教研计划入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的研究重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的能力。在每次的小组教研及备课组活动时，正副园长坚持深入教研，与教师共学、共研、共思。在活动中，或以组员的身份参与话题交流，分享自身的教学经验；或以管理者的身份，对教师们研讨的质量、教研活动的组织，作出评价提出建议；或以“专家”的身份对教师争论的问题，予以诊断、梳理、提升。通过不同角色的转换，为教研
7、活动的开展引好路，把好舵。2、青年教师重成长为了帮助青年教师尽快成长，我们充分利用幼儿园现有的教师资源，进行一对一或一对二的结对。如给每位新教师配备教学与常规带教两位师傅，给第二年以上的青年教师配备教学师傅，围绕教育教学计划记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使青年教师们快速地成长起来。我们以青年教师日常教学困惑为点，开展骨干教师面对面专题培训。如区角环境创设、一日活动操作规范与要求、如何组织家长会、班级常规培养、怎样听课评课等专题培训，帮助青年教师在思维的碰撞中积累经验。幼儿园开展青年教师“月月秀”技能展示活动。如：9月的精彩故事会；10月的音乐游戏大咖秀；11月青年
8、教师教学活动现场设计比赛；12月份青年教师歌唱大赛；通过技能展示与交流，促进青年教师专业技能的提高。除了每月一次的汇报活动外，我们还积极鼓励青年教师上实践课，结对展示活动，让青年教师在反复的磨课、实践反思的过程中不断调整自己的教育行为。从提问的设计到教学活动环节设计与组织，从语言的节奏到活动的提升，帮助他们找问题、寻对策，给思路、出点子，从中获得有益的启发。3、成熟型教师重发展结合区“十二五”培训工程和市区各类专题培训，幼儿园列出培训菜单，让成熟型教师根据自己的需求选择培训内容，如科研普及培训、童谣培训、信息技术培训、游戏培训等，通过多渠道的学习培训拓展成熟型教师的视野，汲取丰富的理论和信息经
9、验，促进她们的再次发展。我们鼓励成熟型教师积极撰写经验文章，为她们提供发表的平台。如参加区美术教育成果评选，我们有三位成熟型教师的文章获奖；积极为教育杂志推选她们撰写的文章，如这次2位成熟型老师的文章被选编在嘉定教育杂志上。 三、依托教研和社团，提升园本培训质量。1、以教研组为阵地，加强有效教研。（1）专家引领，提高教研质量。为了避免园本教研的低水平重复，提高园本教研的质量。本学期，我们邀请幼教专家罗宝和、闻黎丽、徐苗郎来园参与并指导教研活动，鼓励教师与专家进行教学对话，在经验分享与思维碰撞中获得信息，进一步优化教师的教育理念和行为。（2）加强实践，提高教学实践能力。我们以理论与实践相结合的方
10、式，积极开展一课三研、同课异构的实践活动。如我们在社团开展教学实践第一研，大教研开展第二研，年级组再开展第三研，使教师们在一次又一次的尝试中、一轮又一轮的研讨中，逐渐将理念进行内化，并落实到教育实践中去。实践活动的开展逐渐提高了师幼互动的能力，使老师在活动中更关注幼儿的发展，目标更贴切幼儿的最近发展区、内容更贴近于幼儿的生活经验、教学方法更能激发幼儿持续学习的兴趣。（3）分层合作，提高分析研究能力。为了提高每个教师参与教研活动的积极性，提高教师的分析反思能力。我们改变了以往教研活动中骨干教师唱主角的形式，按教师的年龄和专业发展水平，分为骨干教师组、成熟型教师组、青年教师组，开展分层合作教研。即
11、青年教师在教研活动中根据自己的困惑提出问题，成熟型教师来释疑解答，骨干教师提炼总结，形成合作学习共同体，努力做到人人参与研讨，让教师们在专长差异、个性差异、年龄差异、经验差异的互补中，凝聚智慧，互相促进、互相提高，形成合力。在集体智慧的碰撞下，不断感悟新课程的理念，不断地改进调整自己教学方法与策略，提升教师的反思、分析和调整能力。2、加强社团建设，推进课题实施。本学期我们还利用请进来、走出去的办法，积极为教师搭建外出学习、培训、观摩交流的平台。如邀请幼教音乐专家罗宝和、语言专家闻黎丽、数学专家徐苗郎来园指导；组织教师观摩姐妹园环境、区角活动的创设；聆听专家讲座，做到资源共享，共同提高。通过多渠
12、道、多形式的学习培训拓展教师的视野，有效促进教师的专业化成长。3、推进园本陶艺特色课程围绕市级课题在“玩陶”中儿童创造经验自主建构的实践研究幼儿园设立小中大班的实验班，全园教师积极开展陶艺特色课程的研究，转变教师的教育观念。同时我们以骨干核心组与陶艺社团相结合的方式，开展实践研讨活动，完善玩陶活动方案。鼓励每位教师撰写玩陶活动案例，收集陶艺园本教材的资料。4、加大科研指导力度。本学期，幼儿园大力倡导教师参加“上海学前教育网学指南用指南征文活动”，每位教师撰写一篇征文，每月上传优秀的征文参加评选。鼓励教师参加科研课题申报，高婷婷老师的课题被列为市级规划课题，席菊萍老师的课题被列为区级规划课题。鼓
13、励教师参加区美术教育成果评选，我们有三位成熟型教师的文章获奖；积极为教育杂志推选她们撰写的文章，如这次4位教师的文章被选编在嘉定教育杂志上。还有两位教师参加科研方法培训，不断提升自己的科研水平。四、完善教师考核机制，促进专业成长。1、搭设成长平台，助推教师成长。如：环境、区角创设评比；生活活动实施调研；区域运动评比；个别化活动实施调研；日计划撰写评比；青年教师月月秀；骨干教师风采展示等。 2、完善教师考核机制，促进专业成长。 我们成立以园长、业务园长、中层骨干、家长代表的课程核心小组，围绕生活、运动、学习、游戏四大课程，每月确立一个重点开展课程实施调研。如9月份我们开展环境创设的调研；10月份
14、开展生活活动实施调研；11月份开展个别化活动实施调研；12月份开展区域运动实施调研等。通过开展环境创设评比、进班观摩活动、幼儿发展评估、业务园长随堂听课等方式，分析课程实施中存在的问题，共同寻找有效解决方法，提高一日活动各环节的课程实施质量。如在开展个别化学习调研中，发现中班年级组区角内容设置、环境创设情趣化不足，我们便通过成立试点班一起研讨改进。3、加强精细化管理，提高教师课程执行力。（1）研读指南，领会精神。学期初，我们组织大家一起研读了36岁儿童学习与发展指南，通过学习、测试和撰写学习体会，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，了解了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的幼儿发展目
15、标，建立对幼儿发展的合理期望。理解和领会指南教育建议中能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，并能运用到自己的教育实践中。（2）落实监控，及时反馈，跟进调整。我们成立文本资料监控小组，制定了“清河路幼儿园教师课程计划监控要求”，落实监控内容、监控时间、监控记录，通过业务园长年级组长骨干教师教师的层层监控与相互监控，共同把好计划制定关。监控人员根据计划查阅的结果及时向教师进行反馈，并给予被监控者可操作建议，使监控者及时了解自己存在的问题，乐意接受并改进。同时，落实跟进策略，对老师的修改结果进行抽查，了解改进情况，确保计划监控和实施的有效开展。对于教师文本制定中集体存在的问题，我们还通过
16、教研活动开展培训，调整文本制定方式。4、加强监督与管理，做好十二五学分培训。本学期初幼儿园根据十二五要求做好教师培训的各项报名工作，在培训过程中及时提醒和通知教师培训时间和地点，监督教师顺利完成各项培训。本园有10名教师完成了师生交往与专业成长的培训；10名教师完成了教育技术培训；4名教师完成了儿童心理发展理论的培训；1名教师完成了童谣课程培训；1名教师完成了美术课堂示范教学优化的策略培训；1名教师完成了区“优贝课程”的培训。我园有19位老师参加了“国培计划（2013）”示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目培训学习，成绩全部合格，其中6名教师获得优秀学员的称号。另外学期末，完成十二五学分现有统计工作和下学期的区菜单式课程培训的宣传和报名工作。五、取得的成效。在大家的共同努力下，幼儿园荣获嘉定区科技创新项目特色学校；获
