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1、动物儿歌基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（上册）单元主题： 课 时：第 课时授课对象：中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生 设 计 者：XXXX/ 中牟县XXXXXX小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求 （1）基于识字与写字。 喜欢学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣 。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流
2、利、有感情地朗读课文，学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 2学情分析（1）基于识字与写字一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说，读通这首儿歌并不难，但对于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字
3、。（2）基于阅读一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。（3）基于口语交际 一年级学生听和说的能力有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 3教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和
4、韵律，培养学生的语感。教学目标1.认识 “蜻、蜓”等12个生字；会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。评价任务1. 借助汉语拼音，课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。2.通过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音，读通句子。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境引入课题(3分钟）活动一出示夏季图，引出夏季中这些小动物朋友。引出小动物朋友，为接下来的学习打下基础。（评价目标一）活动二 板书课题,齐读课题。 （完成目标一）环节二初读课文学习生字(14分钟）活动一 他们都有谁?听老师读课文。听准字音。（评
5、价目标一）活动二 同学们借助拼音自己把字音读准，把课文读通顺。 （完成目标二）读通读顺。（评价目标二）活动三多形式检测读书情况及积累情况。出示本课要求认识的生字，分类讲识字方法。学习形声字。不同形式读生字、词语。 （完成目标一）读好生字新词。（评价目标一）环节三赏读课文（13分钟）活动一 送生字宝宝回家，把生字放入儿歌中学生再次读儿歌，把儿歌读正确、流利。 （完成目标二）读出自己的感受。（评价目标二） 活动二指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读等多种形式朗读儿歌。 （完成目标二）能运用自己的方法记住生字。读准字音、不添字、不丢字、读出自己的理解。（评价目标一二、三）环节四交流方法书写生字(10
6、分钟）活动一凭借田字格观察生字，交流书写注意事项。能注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。（评价目标一）活动二教师范写分和对，学生书空后练写，教师巡视。活动三写字评价反馈，总结。 （完成目标一）附：板书设计 动 物 儿 歌 形声字 迷 运 造 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 字音 意思动物儿歌基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第五组单元主题：识字 课 时：第二课时授课对象：中牟县XXXXXXX小学一年级一班学生 设 计 者：XXX/ 中牟县XXXX小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求 （1）基于识字与写字。 喜欢
7、学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣 。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自己。 2学情分析（1）基于识字与写字
8、一年级上学期，学生已学完汉语拼音，能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说，读通这首儿歌并不难，但对于一年级学生来说，儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。（2）基于阅读一年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏朗读儿歌。学会小声读，需要逐步学习默读。（3）基于口语交际一年级学生听和说的能力有待提高，语言表达清晰完整有一定的难度，教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心，积极参与讨论，敢于表达自
9、己。 3教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁，而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。教学目标1.规范、端正、整洁地书写“间、网、池、欢”4个生字。2.正确读记“蜻蜓展翅”等六个短语，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。3.正确流利地朗读课文，读出节奏和韵律。评价任务1.通过观察、交流、练写、评价、教师范写等方式规范、端正、整洁地书写生字。2.结合教材中的插图
10、和生活经验，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。通过仿写产生观察小动物、了解小动物的兴趣。3.通过教师范读、指名读、自由读把课文读正确、流利，通过师生问答读、打节奏读读出韵律和节奏。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回忆课文复习导入(6分钟）活动一出示课题，复习导入正确认读生字，词语。活动二出示词语，学生复习，开火车、男女生比赛复习词语。环节二赏读课文（18分钟）活动一 出示图片，图中的小动物在那儿干什么？结合图片教学，联系生活实际，体会后出示读一读，记一记的词语，学生认读，初步理解小动物的活动。 （完成目标二）记六个短语，在交流插图内容和生活经验过程中，了解小动物的部分生活习性，对小动物产生兴趣
11、。（评价目标二）活动二 进行各种形式的读，把课文读正确流利。 （完成目标三）通过朗读读正确流利。（评价目标三）活动三 让学生自己说出“谁？在那儿？干什么？”进行师生问答读，打节奏读。 （完成目标三）通过朗读掌握儿歌的韵律和节奏。（评价目标三） 环节三实践活动巩固新知(6分钟）拓展延伸：出示图片，观察小动物活动，试着仿写动物活动。 （完成目标二）借助图画和仿写进一步体会小动物的生活习性。产生观察小动物、了解小动物的兴趣。（评价目标二）环节四交流方法书写生字(10分钟)活动一凭借田字格观察生字，交流书写注意事项。能注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。（评价目标一）活动二教师范写“间，网，池，欢”，学生书空后练写，教师巡视，评价指导。活动三写字评价反馈，总结。 （完成目标一） 板书设计 动 物 儿 歌 蜻蜓图片 半空 展翅飞 蝴蝶图片 花间 捉迷藏 蚯蚓图片 土里 造宫殿
