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1、学员研修学习案例 （要素）“国培计划 （2013）-网络研修与校本研修整合培训项目研修学习案例或总结模板在网络研修与校本研修初期， 扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、 研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时， 解决问题的途径也扩大了， 更重要的是， 我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例或总结的形式记录下自己在研修路上的故事或所悟所获，特别是通过研
2、修对自己产生的影响与变化。案例可以 “发生在研修中的难忘故事”为副标题，总结可以 “研修给了我什么我的研修总结” 为标题，也可以自设标题。一、研修案例 注 一篇完整的研修案例通常可包括以下几部分内容：1. 题目：可以用事件或主题定标题。标题要紧扣案例内容、角度新颖2. 背景：事件发生的具体背景，如时间、地点、人物、事情的起因、环境和条件等。3. 过程：事件的经过及对问题的干预与解决的过程（详写，可附照片或图片）4. 结局：问题的解决、结论、结果，有待解决的其他问题5. 评析与反思6. 其他（如有需要注明的参考文献、网络资源） 。注 关于案例这里的 “案例” 指教师个体职业生活中的案例。它是特定
3、情境下的真实故事，是含有问题情境的真实发生的关键性事件。把这个事件叙述下来加以评析就是一个“案例” 。在研修生活中，或在研修期间的教学工作中，遇到的问题或挑战，以及问题的应对和解决，都可能是案例的素材。选择那些有影响的、有价值的、能够反映某个“主题”的事件，加以叙述并反思评析，就是案例故事。要求 ：真实、生动、 1000 字左右。、研修总结总结，是对已经完成的校本研修任务进行理性的思考。也就是把参加本次校本研修项目的情况进行一次全面系统的总检查、总反思、总评析。校本研修项目的学员个人“总结”可 参考以下要素进行撰写， 文字要求：实事求是，条理清楚，详略得当，1000字左右。1 .标题2 . 正
4、文* 开头：情况概述，主客观条件、有利和不利环境和基础等；提纲挈领，总括全文。* 成绩和缺点：成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面（如教学工作的改进、学习习惯 的变化等），是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的。* 经验和缺憾：对自己对他人值得借鉴的有什么，值得汲取或教训是什么。* 结尾：分析问题，明确方向，今后的打算。3 .落款署名，日期附：案例或总结模板：省市县（区）学校姓名：万峪中心学校研修帐号:xy1748481题目:成功就是在正确时间做正确事情案例或总结内容：我班上有一个学生在我数学课堂上画画，当时相当生气，我走她座子旁，她立即害怕起来。看她起初那样子，我本
5、想大发雷霆，见她害怕，我的气又消了。于是我想，面对犯错误 的学生，一位教师真可以扮演十几种乃至几十种不同的角色。我可以扮演一个大发雷霆的莽撞的角色，使自己生一顿气，也使学生生一顿气，立刻把画撕掉，画笔给她摔掉。我可以扮演一个不负责任、听之任之的角色，结果学生愈来愈淘气， 我的威信也越来越低。我也可以扮演对学生只会训斥挖苦一通，别的方面一筹莫展的角色，使师生之间心理上有了隔膜。我还可以扮演学生外祖母的角色，先施之以关心爱抚，后再进行教育指正。我可以扮演有极丰富经验的教师角色， 给学生分析上数学课画画的弊端危害， 让学生在 美术课或在休息时间再画画。上数学课你听懂后，你就可以有充裕的课余时间画画，
6、 使学生 佩服得五体投地。我选择了最后一种角色， 我拿起了她的创作， 并进行了表扬，她的脸顿时变得通红，说 明她认识到了错误。然后我说：“你将来肯定能成为一位画家的，但是你可不能在数学课上画画，要听讲。”后在她没有在数学课堂上画画了，每次学校画展，她都积极地参与，并且 还获奖。当时假若我大发雷霆，使自己生一顿气，也使学生生一顿气， 立刻把画撕掉，画笔给她摔掉，肯定会产生很差的教育效果。我就是让学生明白：充分认识自己，在合适的时间里做好该做的事。有一个寓言很有意思：一只老鹰俯冲抓羊，一抓一个准。乌鸦非常羡慕，就学着老鹰的样子俯冲着去抓羊， 结果爪子被羊毛挂住，挣扎不脱，被牧羊人轻易逮住了。牧羊人
7、的儿子 问牧羊人：“为什么乌鸦这么容易被抓到？”牧羊人说：“因为它忘了它是一只什么鸟！ ”不能完全否定这只乌鸦的行为，不想当将军的士兵不是好士兵，乌鸦渴望成功，有抓羊的理想，这没有错。但是乌鸦的下场很可悲，原因让人深思：如果乌鸦知道自己只是一只乌 鸦，无论再怎么练习也不可能练出凌空俯冲抓羊的本领，它就不会那样去做了。由此可见， 认识自己的资质，认识自己的长处和不足，扬长避短，在适合自己的领域里去勤奋努力，才 有成功的机会。在正确的时间做正确的事情，才能认识自己，经营自己，活出精彩人生。语言对学生的心理具有震动作用。鼓励、表扬、赞许、肯定的语言能激励起学生自信、自觉、自强的信心。作为当代的教师，我们更应该发挥阳光般的作用，用鼓励、表扬、赞许、肯定为主的评价性语言与学生交流。
