《体育教师真的四肢发达头脑简单吗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教师真的四肢发达头脑简单吗（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体育教师真的四肢发达头脑简单吗早在大学读书时，就听到有人对我们体育系学生（未来的体育教师）的评价：四肢发达、头脑简单。工作以后又听到类似的说法针对我们体育教师，果真如此吗？非也！作为一名体育教师，我强烈抗议这种说法，并且我要用种种事实来推翻这种观点。首先，体育教学是一项艰辛的劳动，体育教师在付出繁杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。这种劳动不同于其他机械式的劳动，教师要根据学生的具体情况设计、设置不同的场地器材来服务于教学，在教学过程中还要根据学生方面反馈过来的信息做出相应的调整，以达到预期的教学目标。受办学条件的制约，不同学校的办学条件相差甚远，体育设备设施也不尽相同，这就要求我们体育
2、教师在设计教案的时候不能对一些优秀教案照单全收，而是要在借鉴别人成功经验的同时结合自己学校的实际情况，设计出在本校办学条件下可操作的教案。其次，体育教学大多是在室外的开放环境下完成的，学生活动范围广阔，活动内容丰富，各种意外发生的可能性也就增多。体育教师要考虑的不仅是如何完成教学内容，更要考虑的是学生的安全保障。本着“健康第一”的指导思想，如果学生的安全得不到保障，健康一词又从何说起。所以一堂好的体育课应当在充分考虑消除安全隐患的前提下设计各教学环节，课中根据学生个体差异提出相应的教学要求。比如说小学四年级的跨越式跳高的教学，我对学生提出的要求是助跑快，起跳迅速有力，双脚依次过竿。至于横竿的高
3、度，我一般都放得比较低，我相信，只要学生掌握了技术动作，随着下肢肌肉力量的增强和身高的增长，学生能跨越的高度也会逐渐增高。学生初步掌握技术动作后，我决不会单一地设置一个高度，让全体学生反复去跨越；一般我会布置3到4个练习高度，让基础差一点的学生在较低的高度下完成技术动作，让基础中等的学生在正常高度下巩固技术动作，让基础较好的学生去挑战更高的高度。如果单一地设置一个高度，就有可能造成基础好的学生不满足现有高度，练习时表现得不积极；而基础差的同学则可能对现有高度产生恐惧心理，练习时表现得过于紧张，造成动作变形，甚至会导致发生运动损伤。再者，体育教师对事物的衡量标准是很精确的，这种精确的程度以简单的
4、头脑是无法完成的。假定学校现在要召开运动会，之前的所有准备工作当然由体育教师来操作，包括宣传发动、发放报名表、编排秩序册和布置场地器材等一系列的工作。先说编排秩序册吧，现在已经有相关软件来操作，只要把相应的数据输入电脑，系统就会自动生成比赛秩序，前提条件是你要有一定的电脑操作知识。但是在这之前呢？所有的工作都要人工完成，面对一大堆的报名表，你得一项项地分类、汇总。然后要根据汇总的结果编排比赛秩序，中间还得考虑比赛过程中场地之间是否会发生冲突等一系列问题，稍有疏忽，就会造成比赛的混乱。再说画田径比赛场地吧，现在条件好的学校已经有塑胶场地，所有的跑道线都是现成的，不用体育教师操心，可是在条件落后的
5、学校，这些都是要我们体育教师自己去画的。从丈量场地的长和宽开始，到设计出适合学校比赛用的场地，再用白灰画出相应的场地，整个过程要进行的计算和操作不是简单的头脑能完成的。比赛过程中的时间、高度和远度我们都是以秒或厘米为单位来计算的，比赛的结果是以“第几名”来确定的，不会出现“几等奖”这种模糊的概念。人们之所以有这种观点，我认为也有一定的历史原因。在素质教育全面实施之前，虽然有德、智、体全面发展一说，但大家对文化知识的注重远远大于对体育的重视，再加上当时经济发展水平落后，学校体育设施、专业的体育师资缺乏，学校体育课往往由其他任课教师兼任，体育课经常上成所谓的“放羊课”，有此一说也情有可原。如今时代不同了，社会对体育运动越来越重视，体育运动的保健功能不用我多说大家也能感觉到，每天清晨和傍晚各活动场所锻炼身体的人群就是最好的答案。教育主管部门对体育教学也越来越重视，绝大多数学校都配上了专职的体育教师，学校的体育器材也在逐步的添置，日趋完善。体育教师不仅要上好体育课，还要做好学校运动队的常规训练工作，许多世界冠军的启蒙教练就是他们的体育教师，大多数体育教师都参与了相关课题的研究，部分体育教师成了学校的校长、中层干部，与其他教师共同参与学校的管理。所以我要告诉人们，如今的体育教师不再 “四肢发达头脑简单”，除了拥有发达的四肢外，我们还具备发达的头脑。
