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1、教材年级 人民音乐出版社 九年级17册第五单元课题 春江花月夜课时 一课时（45分钟）教具 多媒体（MP3）教学目标 1感受乐曲意境，了解乐曲内涵，体验中国古代音乐与相关传统文化那一脉相承的审美情趣 2了解“鱼咬尾”的旋律基本构成法，并尝试进行简单的创作。教材分析 民族管弦乐春江花月夜是根据琵琶独奏曲夕阳萧鼓改编而来的。乐曲描 绘了一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。该曲旋律流畅婉转，富于 歌唱性，节奏比较平稳舒展。全曲分为九段，根据乐曲内容每段还加了小标题。每一段结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺
2、术感染力。九年级的学生已具备了抽象思维的能力，可从该曲所描绘的意境作为切入点进行简评。在教学中鼓励学生根据乐曲所呈现的意境展开联想，在对乐曲进行分段赏析的基础上了解乐曲的巧妙构思与创作手法，进而尝试简单的创作。教学重点 欣赏理解乐曲的内涵，体验中国古代音乐与相关传统文化那一脉相承的审美情趣。教学难点 “鱼咬尾”旋律的创作尝试教学过程 一组织教学 板书：春江花月夜 二导入 师：中华民族的传统音乐是以儒道互补为基础，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品文与质的和谐，情与理的统一，喜欢自然与人心的双向交融，推崇思想道德高尚的作品，体现一种追求平淡，中和的特征。它的文化精髓渗透在高山
3、流水梅花三弄春江花月夜里，不信我们就来听一听春江花月夜，看看同学们感受到的是一种怎样的意境，看看你们能否找到与乐曲审美情趣相投的一些其他艺术形式的作品，如一首诗，一篇散文，一幅画等。 三欣赏乐曲春江花月夜片段，初步感受乐曲的意境风格1播放春江花月夜片段师：分组讨论1乐曲的意境，风格（借景抒情，清新淡雅）2寻找与乐曲审美情趣相投的一些其他形式作品（张若虚的同名诗春江花月夜，黄宾虹的山水画秋林图，齐白石虾等）教师点评，并板书：朴素自然，纯净脱俗。2、复听乐曲主题视唱及其音乐特点简评师：简介换头合尾式板书：换头合尾式的变奏曲师：主题视唱生：略师：旋律音乐特点简评板书：五声商调式：235612三整音：
4、相邻的三个音，其音级为大二度和小三度，鱼咬尾：前一乐句的尾音与后一乐句的首音相同，又称为街尾式，接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，文学中又被称之为“顶针”或“连珠式”。师：简析民族音乐和文学作品中“鱼咬尾”和“顶针”的案例。学生自主创编使用“鱼咬尾”式的成语接龙练习按“鱼咬尾”的旋律构成创作四句式旋律接龙(教师给出第一句旋律并给出后面三句的结尾音)四、欣赏全曲，加深对乐曲意境，内涵的理解师：在每段小标题下展开联想，乐曲营造了怎样的意境？生：分组讨论，相互交流(略)师：点评，归纳(第一段“江楼钟鼓”：春水荡漾，钟鼓齐鸣人们在冉冉上升的明月下，泛舟春江之上。第二段“月上东山”；一轮明月渐升东山
5、，把银辉洒向流动不息的春江。第三段“风回曲水”，春风拂江流，江水戏春风，游人泛江上，江中笑语浓。第四段，“花影层台”，春风吹皱江水，使水中的花影纷乱。第五段，“水深云际”，野旷天低树，江清月近人。第六段“渔歌唱晚”，月光下丰收的渔船破浪而归，欣喜的渔夫引吭高歌。第七段，“回澜拍岸”千帆竟渡，破浪回响。第八段，“欸乃归舟”，江上橹声，欸归舟 远去，春水平缓，明月 西坠，夜空幽静而安祥。五、扩展部学生分组展示师：请文学家小组，画家小组，书法家小组分别上台来一一展示。注：文学家小组完成春江花月夜唐诗朗诵或吟唱画家小组完成春江花月夜作品若干，书法家小组完成，即时 书法春江花月夜五字，作品若干。课堂小结从同学们精彩的朗诵中，我们可以领略到文学，艺术是相通的，中国传统文化在文学艺术中有着一脉相承的审美情趣。欣赏学习古代乐曲不仅能让我们了解到灿烂的民族音乐文化，并且对我们学习同一时期的其它相关文化也是很有帮助的。
