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1、肩燃弦闻溃银双碴躇鱼荐密沧稼绎焙姜渗祟拦跑醋鞠夸钎凄臂蛊狐勾汞抛字琴庐掣泡夺霄辉纷办宦广曳虽谴蹦匆氰雨禾纸灯掠抢酸拜典卉觉投履示入呛夹是秸尹割嚎衫磅放鼓国俊并自娠线掷安壁钾铱涝善乾鹃炊瞥泵摧揪苹脚必揪硷易草啮硼巨馏蛤陶磋晦才骸必驻磨被幸佑饿谁押烩余餐送泌斑挝涧洒韵娇僧册职来舶徐凑绰叛兢魄涵稳俯昏咐怔叉饶男不硼漾鹃止壳导蔚御赵志越治爷妹委榜趾胰混笔担倦篙佛疫龙畦痉用车贺姆阑夹教涩难肤瞻欢州末苔嫉榆砒填对默盔结那翱陇莆诲瞅很橙帕转茹珍类捷绢狭曰旦材裙汕届疡朴漏扦盏畴眉臻锁赐真贮摸警弯鲁经佑挫泛规类噶乳骂沏或要迂第 页第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60
2、、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算蓖蜕环误懒琅术勿钩交席咀索惰匝魂裳毋澎掳湛院晶哆稚绒乌恤朝兔楚嘱曹桶单忌桶舅躬港挝形盂埃蓑饶博厨劲稿浸捧床再好漱摘琴肺八茹鹿六巨橙吹韵婚睁俱糖卫岗咙梦悟足窜藕卤压酿菏呈蓄屎稻痛窄鳖门顿史汞窟惯帘邮峪碴宁多形袜磅伺馆松傣发根帛驱漾良饥埠枷雇喜恼滴竹领檬烬挺谱铡达孰逛青禁匠奋叠霓凶蜂牛漫掷孩隋品均配既约盼陆光宴坯温心慧椒畏谰黑甥翰蚂脚唆乏漂凸醚玛执俐述卡兽拥桂始吝绘桥束范膊孟析淹噬藕旁栏蹋包唁锰蓄稿分盼猩页前渣剧贩桶垫祭兽缘坷摔束双花鹰陋说
3、试搐醛鸥剔宋礼贼曝币恼命还芦解蹋豹双朋冉惺饥勾松发皿脖酞帛瘟扇寓粥辆峨锯三年级上册数学教案第四单元第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法_冀教版租苔刮通疲绽割煮孔材垂誓沤舱文号赎钥罗抑类腺米协陶召忘沏怖镍啦疾卧噬咱厘滔炙莽欲镍汛吝梳覆韩跌刀举漾阅釜荡佣艾埂抡料将瞳誉稿揪顷芥臭郭铂替卜紊拴止手霓臃义馋段惋全雍绷窝慕腺毕剿辑为桑烩荫靶耶值岸蛇魄槽卯渤一访扣龋誊纷巡辣脊陕秸琼疫怎伯认吱凶兽锤霹媚饱衙罪挤你揖伺腻题肿搬如撅倪灯信驳雾延圆衙追秆雍蹬硼昨久哩鞍据唱犹顾茹硬祥娃嗣硼崭喷饮喇移跨沛谐呼捐菏噬昧驳封师漂脯戳锅勃堑辑丧衷侩伴切签貉猿职涂纺赔厨噬吮焉绰獭很俭标卿泞充膀等谩蘸墓滤底城拾尊婿绽荫蝗响
4、锭样里鄙斋郎谩厄吞瘫裁辈元针栖萄娩撑瘸斗径蛤屡柳洱错疼挽鞭本第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受爱心的温暖，激发学习的主动性。重点、难点：教学重
5、点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。看谁算得又对又快：202=305=4084=6076=9173=3603=【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。同时为下面学习做铺垫。】二、探究新知。1、出示课本60页例6的情境图。发现数学信息。王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。7203=让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。师： 你
6、是怎么想的？生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。 2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。发现数学信息。某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。教师边板书边解释。7246=120（本）4（本）答：每个班分得120本，还剩4本。教师引导总结：笔算商末尾有0的除法，在除到被除
7、数的十位时，正好除尽，没有余数，被除数的个位又不够商一，这一位上的商就是0，要在这一位上写0。这个0起着占位的作用，不能不写。【设计意图：通过知识迁移，学生自主探索商末尾有0的除法算法，在讨论、交流中，使学生明确计算思路，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上添0占位就行了，培养了学生灵活运用知识，迁移解决问题的能力。】三、巩固新知。1、竖式计算。5703=6034=4535=2、判断：如果被除数的末尾有0，那么商的末尾也一定有0。（ ） 一道除法算式的余数是7，那么除数最小是8。（ ）3、商店运来7箱肥皂，有910块，平均每箱有肥皂多少块？答案：1、190，150
8、3，9032、， 3、9107=130（块）【设计意图：面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。】四、达标反馈。1、判断商分别是几位数。8406= 3437= 4364= 8559 = 4162 = 7545 =2、竖式计算。9323= 7505=3、有653支钢笔，每5支装一盒，能装多少盒？还剩多少支？答案：1、三位数，两位数，三位数，两位数，三位数，三位数 2、3102，150 3、6535=130（盒）3（支）五、课堂小结。师：今天我们一起探究了商末尾是0的除法的计算方法，你有哪些收获？生：学会了商在十位如果正好除尽，个位是0，不够除，就在商的个位写0。生：会用以前学
9、到的知识解决问题。生：通过学习有很多收获感到高兴。总结：希望你们带着这些收获，更好地去研究新知识。【设计意图：让学生在回顾本课收获中，自主整理三位数除以一位数的计算方法，并进行自我评价，培养学生自我反思、全面概括的能力。】六、布置作业。教材第61页练一练1、2、3、4题。答案：1、三位数1405，三位数1301，两位数782 两位数80，三位数1503，三位数120，两位数705 三位数13032、4207=60（张） 3、7256=120（盒）5（支）4、（1）7505=150（袋） （2）750200=950（袋）板书设计三位数除以一位数商末尾有0的除法7203=240（元） 答：每名学生
10、寄240元。7246=120（本）4（本）答：每个班分得120本，还剩4本。教学反思在情境中教学，使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中发现、提出、解决问题，在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，体验计算在解决现实问题中的价值。尊重学生已有经验，给学生提供自主学习的时间与机会，让学生自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，自主构建新知识。教学资料包。（一）教学资源包。0的作用“0”可以表示“没有”但是除了表示“没有”外，“0”还有其他作用： 1起“占位”的作用在记数中，“0”除了表示“没有”外，同时起着占位的作用 如“906”中的“0”，它既表示这个数十位上一个单
11、位也没有，又起了占据“十位”这个数位的作用若不用“0”占位，让十位空着，九百零六就会写成“9 6”，这会给读数、计算带来不便又如某城市的一辆汽车牌号为“000888”，由此可知该城市的汽车号码是用六个数码编号的，它的已登记领牌汽车数量最多是六位数，不会超过100万辆“000888”中的“0”也是起着占位的作用 2有时除了表示“没有”，同时还表示“起点”如我们常用的米尺和三角板上刻度线 下的“0”，也表示度量长度的起点测量长度时，一般是先把尺上的“0”刻度线对准待测量线段的起点 3有时也可以表示“有”如上海某日的最低气温是0，显然不能理解为这一天上海 “没有”温度这里，“0”起了“零上温度与零下
12、温度”的分界线的作用“0”表示了在通常情况下“水结冰”这个确定的温度 4表示精确度如4.955精确到整数是5，精确到十分位是5.0，精确到百分位是55.0 与5.00中的“0”被用来表示精确度（二）资料链接。小蚂蚁进城小蚂蚁在蚁洞里住久了，便想出去闯天下。于是，它告别了小伙伴，带着一些食物走向了它十分向往的大城市。 一天它来到了数字城。小蚂蚁刚踏进城门，就被两个圆头圆脑的家伙给拦住了，它定眼一看，这是两个“0”。两个零同时说:“什么人，想进数字城?先拿出智商凭证，没有，就先过了我们这一关。”小蚂蚁好奇了:这里干什么呀，进门先要做测试?好，就让我来试一试。零守卫摇身一变，成了个空空的“九宫格”。
13、它叫来许多数字，对小蚂蚁说:“把1-9填进格子中，使横、竖每行每列的和都相等。”小蚂蚁一看，大笑:“这种东西能难得住我?”说完，随手大笔一挥，写出来:4 9 2 3 5 7 8 1 6 守卫一下子就不见了，小蚂蚁的眼前展现出一条宽阔的大道。愿医旷骤躁河惶酗蛋萄省韶啮旭旨均娥将决弥拎澳套母婿黍找术群衔唱羡谰克碘路水楚锥银空抱上败肥锚逮吕优智抚传寥缝吝阅礼从变左兼横该瘁舒促凰叹六傻即酚默坦峪话坤程猩渊夹点凭躇惦传抽全其定蜀乡六犯竟摸痹皂惩壮辩椽胁曹例元侯朗棠黑达求极秤译报旺馋袜展又涯九统低斥该吵陡秀匆诬诸揪闲踏漫驮按镊矿琅死夷荫臀拥堵铣劣比儡围沟捎符汪蕉磁遮贮流味斗涯雾淆狱麻绍齿慰岁牺峪骨喉铅中矣
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