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1、教学设计课题：人教版火烧云科目：语文教学对象：四（1）班课时：1课时提供者：闻清辉单位：江西省宜春市上咼县芦洲中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这一篇写景文章。课文描写了夕阳西下时，火烧云的变化，主要从颜色变化和形状 变化来进行描绘。表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。教学时引导学生了解课文按火 烧云上来时 火烧云的变化极多 火烧云下去时的顺序扌田与的，激励学生热爱大自 然的思想感情。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述）1、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感
2、情。2、学会5个生字，理解6个词语的意思，积累描写色彩的词语。3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。4、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第 36自然段。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 ）根据四年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与 教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。在读中感情，利用直观教学帮助学生理解句 子、词语，使学生感情与课文所表达的感情相融，
3、体会火烧云的颜色和形状的变化。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学 生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一 步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野， 锻炼学生的思维。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。教学难点：学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。六、教学过程（这一部分是该
4、教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美 音乐的火烧云图片供学生欣赏，并 向学生解释火烧云的特点及形成过 程。学生欣赏通过创设情 境引发学生的学 习兴趣。二、感知课文内容，引导主动参与1 师提问：课文是按什么顺序火烧 云的？2师：自由读课文第一自然段，说 说火烧云上来时的情景。3 师：火烧云上来了，在霞光的照 耀下，大地呈现出绚丽的景象。不 过，更壮观的景象还在后面呢！4 指名说出天空中有哪些颜色。5 师：除了这些颜色外，你还
5、能想 像出有哪些颜色？6 指导学生感情朗读此段并试着背 诵。7.师：火烧云不仅颜色多，变化 快，而且它的形状也是千变万化， 让我们也一起去看一看吧！。学生自由快速读第三自然段， 看谁能说出天空中的火烧云都 有哪些颜色学生说出天空中火烧云的样 子，并试着表演出来让学生大胆 尝试二、指导朗读，培养语感学生自读课文，找出课文中要 求认读的生字，自读。培养学生的 自学能力学习第一部分课文火烧云上来时是怎样的情景呢课文 的第一小节告诉了我们。请同学们 试试看，能不能把这段课文读通 顺，读流利呢能把这段课文读通 顺，读流利的同学再想想看，这段 课文读的时候要读出什么。指名读。评价。分组讨论思考，学生回答问
6、 题。感受火烧云的美 丽景象。学习第二部分课文1 快速阅读课文第26节。 想一想，课文是从哪两方面来写火 烧云的变化的？2. 学习写颜色的这一部分课文。 作者写火烧云的颜色，共写了哪些 颜色？你还能说出其它颜色吗3. 学习描写形状变化的这部分课 文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化 极快。那么它的形状又是怎样变化 的呢分组讨论思考，交流思 想。感受火烧云的美 丽景象。学习第二部分课文火烧云下去时又是怎样的情景 呢？齐读。找一个词语来说说看。 理解：恍恍溜溜思考讨论并回答 学生动手操作学生练笔课堂总结作者是怎样观察火烧云的你从中学 到了什么回忆知识通过总结提 升知识，研究性 学习可以拓展学 生的思
7、维七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生学习活动评价设计自我评价表总分：自砂：评价内容评价等级优良合格评价目的我对学习的内容是否感兴趣学习态度我是否能遵守课堂纪律自控能力我是否能积极参与小组讨论及活动与他人合作能力我有无主动承担任务主动参与精神我有没有经常发现问题或提岀问题发现问题的能力我是否经常靠自学解决学习中遇到的困难自学及解决问题的能力我能否注意并吸取别的同学的学习方法和经验向他人学习的能力我是否经常得到教师的关注学习过程中自我意识的培养我的观点是否经常引起同学们的重视
8、表述自己观点的能力我在学习过程中是否经常感到快乐学习过程中的情感体验板书设计：火烧云（变化多）（变化快）霞光五光十色变化异常颜色 色彩斑斓 变幻莫测（热爱大自然）形状千姿百态瞬息万变九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200字）：1 请简单描述这节课的教学或学习流程；2 有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方3 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗你满意吗这节课有哪些问题没有解决为什么或者让你觉得不足的 地方在哪里4 课堂上有岀乎你意料的事件发生吗你是如何解决的5 如果让你重新上这节课，你会怎样上有什么新想法吗6 从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如
9、何为什么会有这样的反应7 当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价对你有什么启发火烧云是一篇优美的写景文章，所描述的主要是晚霞的变化之美。晚霞的变化之美 说起来很简单，但要让学生理解感受到不是那么容易的。书上的词语描写的晚霞再美， 他没具体看到心灵也得不到碰撞；书上的图片在绚丽，那他也体会不到云变化之美。所 以，学生对第2节中的“烧”，能不能改成“红”，不能体会到它用词的精确性。 本节课，我是按照跨越式的教学模式进行上课的。上课时，我先为学生提供优美的图 片，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。创设情境，激发学生学习的兴趣。然后我 让学生自由的朗读课文，一边读一边思考作者先写火烧云什么，接着
10、写什么，最后写什 么。通过学生的汇报，学生对课文的结构也是掌握的比较好的。在教学火烧云这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要 注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形 状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第 二，要注意培养学生的发散思维。整节课，总是牵着学生来走。缺少了让学生来讨论、 质疑的时间。第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如火烧云的形成可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四，要善于培养学生的 写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们 也可以运用这种方法来做。
