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2、伤，是掌握在我们自己的手中的，因为每一件事都可以从不同的角度去想。因为每一件事都可以从不同的角度去想。 爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料做了一爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料做了一千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他千多次实验，当有人嘲笑他的失败时，他却自豪地说：却自豪地说：这样有胸襟，这样的气度，这样的智慧，真这样有胸襟，这样的气度，这样的智慧，真让人拍案叫绝，而这一切，不是源于爱迪让人拍案叫绝，而这一切，不是源于爱迪生与众不同的思考角度吗？生与众不同的思考角度吗？ 烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的烈日，沙漠。两个焦渴疲惫的旅人，取出惟一的水壶，摇一摇、一个旅人说：水壶，摇一摇、一个旅
3、人说：“哎呀，太糟糕了，哎呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了！我们只剩半壶水了！”而另一个旅人却高兴地说而另一个旅人却高兴地说: 其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个其实，人生中的好多事就像那半壶水一样，换个角度，就有不同的心情，不同的答案。角度，就有不同的心情，不同的答案。 在古希腊，各个城邦之间经常发生残酷的战争。在古希腊，各个城邦之间经常发生残酷的战争。其中有一次战争，雅典城邦被敌对的城邦围困其中有一次战争，雅典城邦被敌对的城邦围困了半年之久。这个时候，雅典最高长官命令负了半年之久。这个时候，雅典最高长官命令负责军粮的官员认真计算一下他们还有多少粮食，责军粮的官员认真计算一下他们还有多
4、少粮食，雅典还能支撑多久。没有多少时间，官员惊慌雅典还能支撑多久。没有多少时间，官员惊慌失措地报告，我们的粮食仅仅还够支撑一周的失措地报告，我们的粮食仅仅还够支撑一周的时间，一周以后全城的人就会被饿死。最先听时间，一周以后全城的人就会被饿死。最先听到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们纷纷纷纷向长官进言，与其被围困饿死，还不如开向长官进言，与其被围困饿死，还不如开城投降，保住一城百姓的性命。城投降，保住一城百姓的性命。这个时候，最高长官站了起来，他的脸上这个时候，最高长官站了起来，他的脸上充满了自信和乐观。他说，充满了自信和乐观。他说， 正如最高长官预
5、测的那样，到了他们的粮食正如最高长官预测的那样，到了他们的粮食还能够支撑三天时间的时候，围城的敌人开还能够支撑三天时间的时候，围城的敌人开始撤退了，原因是他们的军粮己经用尽了，始撤退了，原因是他们的军粮己经用尽了，雅典靠信心和希望战胜了敌人。雅典靠信心和希望战胜了敌人。有很多时候是这样的，同一个问题有两种有很多时候是这样的，同一个问题有两种截然相反的看法，从一个角度去看，是死截然相反的看法，从一个角度去看，是死路一条的绝路，而从另一个角度去看，则路一条的绝路，而从另一个角度去看，则是充满希望的阳光大道。是充满希望的阳光大道。以积极和消极两种不同的心态去看待以积极和消极两种不同的心态去看待问题就
6、会导致两种截然不同的结果。问题就会导致两种截然不同的结果。最后一题错了最后一题错了一位小学老师在黑板上写了五道题，由一名学生上来一位小学老师在黑板上写了五道题，由一名学生上来做做339=27 49=36 59=45 69=54 79=62当学生写完当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一题错了老师，他错了，最后一题错了”老师说：老师说：“最后一题是错了，可大家为什么只说他错最后一题是错了，可大家为什么只说他错的这题，而不说他前面四道都做对了呢？的这题，而不说他前面四道都做对了呢？读了这个故事，读了这个故事，你有何感悟？你有何感悟？ 看
7、来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确正确” 不是吗？当我们面对一件事，更多的是看到其阴暗面，不是吗？当我们面对一件事，更多的是看到其阴暗面，还是看光明面？还是看光明面？ 当我们面对一个人时，更多的是看其缺点，还是优点？当我们面对一个人时，更多的是看其缺点，还是优点？当我们面对困难时，更多的是看到失败，还是看到希望？当我们面对困难时，更多的是看到失败，还是看到希望？当我们处于低谷，更多的是看到失去，还是看到得到？当我们处于低谷，更多的是看到失去，还是看到得到？诸多的事实已经表明，决定结果的往往不是事情本身的艰诸多的事实已经表明，决定结
8、果的往往不是事情本身的艰难与复杂，而是我们看待事情的态度。难与复杂，而是我们看待事情的态度。情境一：试卷发下来了，看着情境一：试卷发下来了，看着低得可怜的分数。低得可怜的分数。想法：我学不好了，我没希望了。想法：我学不好了，我没希望了。 他们都考得比我好，会不会看不起我？他们都考得比我好，会不会看不起我？说明我这个知识点没学好，现说明我这个知识点没学好，现在错总比中招考试时错好。在错总比中招考试时错好。我的学习方法还有待改进。我的学习方法还有待改进。情境二：迎面走过来一个同学，正情境二：迎面走过来一个同学，正是你的好朋友。他没有和你打招呼是你的好朋友。他没有和你打招呼就走了过去，对此你会想：就
9、走了过去，对此你会想：他是故意这样做的，他就是不想理我，看不起我，他是故意这样做的，他就是不想理我，看不起我，他凭什么这样对待我，哼，再也不理他了。他凭什么这样对待我，哼，再也不理他了。他可能正在想事情没有注意到我，就算是看见我他可能正在想事情没有注意到我，就算是看见我没理我，或者有什么特殊的原因。没理我，或者有什么特殊的原因。情境三：妈妈总是对我很唠叨情境三：妈妈总是对我很唠叨妈妈真烦人。妈妈真烦人。厌烦，不想理她。厌烦，不想理她。换个角度想！换个角度想！同学们说一说你在生活中有没有类同学们说一说你在生活中有没有类似的问题，你对换个角度看问题有似的问题，你对换个角度看问题有什么感想？什么感想
10、？自己操控自己的情绪！自己操控自己的情绪！不能改变环境，但可以改变自己；不能改变环境，但可以改变自己；不能改变事实，但可以改变态度；不能改变事实，但可以改变态度；不能改变过去，但可以改变现在；不能改变过去，但可以改变现在；不能左右天气，但可以改变心情；不能左右天气，但可以改变心情；不能选择容貌，但可以展现笑容；不能选择容貌，但可以展现笑容；不能预知明天，但可以把握今日；不能预知明天，但可以把握今日；不能事事成功，但可以事事尽力。不能事事成功，但可以事事尽力。 以后当你在生以后当你在生活中遇到一些难题，活中遇到一些难题，或者情绪低落，心或者情绪低落，心情烦躁的时候，希情烦躁的时候，希望大家都能够想起望大家都能够想起我们今天这节课，我们今天这节课，能应用我们今天学能应用我们今天学到的方法来调节自到的方法来调节自己，使自己走出困己，使自己走出困境！境！
