《江苏省海安县八年级语文下册 第五单元 23送东阳马生序课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省海安县八年级语文下册 第五单元 23送东阳马生序课件 苏教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请说说有关勤奋刻苦学习的成语：囊萤映雪 悬梁刺骨 学而不厌 夙兴夜寐 宵衣旰食 废寝忘食 焚膏继晷 程门立雪 孜孜不倦 手不释卷 韦编三绝 凿壁偷光 每个成语背后都隐藏了古人勤奋刻苦学习的动人故事送东阳马生序宋濂赠序是临别赠言性质的文体，内容都为勉励、称许之辞。作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人。明初著名政治家、文学家、史学家、思想家。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。官至翰林学士知制诰。背景简介 宋濂于洪武十年（1377年）致仕（退休）。次年，宋濂到应天朝见明太祖朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以
2、同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励。 嗜嗜嗜嗜学（学（学（学（ ） 砚砚冰冰冰冰坚坚（ ） 以以以以书书假假假假余（余（余（余（ ） 加加加加冠冠冠冠（ ） 叱咄叱咄叱咄叱咄（ ） 俟俟俟俟其欣悦（其欣悦（其欣悦（其欣悦（ ) ) ) ) 负负箧箧（ ） 曳曳曳曳屣屣屣屣（ ) ) 皲皲裂（裂（裂（裂（ ） 媵媵人（人（ ) ) 被被被被绮绣绮绣（ ） 容容容容臭臭臭臭（ ） 烨烨然（然（然（然（ ） 缊缊袍（袍（袍（袍（ ） 廪廪稍之供（稍之供（稍之供（稍之供（ ） 裘裘裘裘（ ）葛之）葛之）葛之）葛之
3、遗遗（ ） 冻冻馁馁之患（之患（之患（之患（ ） 以以以以衾衾衾衾拥拥覆（覆（覆（覆（ ） shsh gungunchch duduxxjnjny y ngngppniniy y w w i i预习检测读准读准蓝体字蓝体字的字音的字音y y n njijis s qiqi xixi y y n nlnlnqiqi qnqn预习检测解释下列解释下列蓝体字蓝体字的词义的词义嗜嗜学学： 弗之怠怠：录毕毕： 不敢稍逾逾约：既既加冠加冠： 援援疑质质理： 俟俟其欣悦： 卒卒获有所闻： 负箧箧曳屣屣： 持汤汤沃灌： 寓逆旅逆旅： 主人日再再食：略无略无慕艳意： 县官县官日有廪稍之供：裘裘葛之遗遗： 无冻馁
4、馁之患患： 特别爱好 懈怠 完 超过 指二十岁 （提出）（询问） 等待 终于 （书箱）（鞋） 热水 旅店 两次 完全没有 朝廷 （皮衣）（给予） （饥饿）（担忧）预习检测翻译下列句子1.以是人多以书假余，余因得遍观群书。2.既加冠，益慕圣贤之道。3.故余虽愚，卒获有所闻。4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。总结归纳辨析 一词多义一词多义古今异义古今异义通假字通假字词类活用词类活用 总结归纳辨析 找出文中找出文中反复出现反复出现的词语并的词语并加以辨析加以辨析总结归纳辨析 词义辨析词义辨析 无从致书以以观 每假借于于藏书之家 以以衾拥覆 今诸生学于于太学 以以中有足乐者 假诸诸人而后见也 人
5、多以以书假余 今诸诸生学于太学 礼愈至至 不知口体之奉不若若人也 至至舍 盖余之勤且艰若若此 来 从 用 在 因为 “之于” 把 各，众周到 如到 像总结归纳辨析 找出文中找出文中词类活用词类活用的词语并的词语并加以解释。加以解释。总结归纳辨析 手自手自笔笔录录 主人主人日日再食再食 戴朱缨戴朱缨宝宝饰之帽饰之帽 腰腰白玉之环白玉之环 父母父母岁岁有裘葛之有裘葛之遗遗腰间挂着每天用珠宝用笔每年交流感知作者小时候家里有书读吗？作者小时候家里有书读吗？那他是解决这个问题的？那他是解决这个问题的？作者是在什么时候外出拜师求学的？作者是在什么时候外出拜师求学的？他的老师是和蔼呢还是严厉？他的老师是和蔼
6、呢还是严厉？求学期间，作者吃得怎样？穿得怎样？求学期间，作者吃得怎样？穿得怎样？作者克服艰苦的条件勤奋学习有收获吗？作者克服艰苦的条件勤奋学习有收获吗？ 研读共品 作者在文中讲述了自己年作者在文中讲述了自己年轻时求学的种种困难，请结合课文轻时求学的种种困难，请结合课文内容说说他遇到了哪些困难？内容说说他遇到了哪些困难？研读共品 作者在求学路上遇到如此作者在求学路上遇到如此多的困难，那他又是凭什么学有所多的困难，那他又是凭什么学有所成的呢？成的呢？研读共品 课文中，作者既谈到自己课文中，作者既谈到自己当年求学的情况，也谈到现在的太当年求学的情况，也谈到现在的太学生学习的情况，运用了什么写法学生学习的情况，运用了什么写法？有什么作用？有什么作用？ 拓展延伸 宋濂的求学经历给了我们宋濂的求学经历给了我们什么启示？什么启示？总结提升 课文运用了课文运用了 手法，先写手法，先写 ，再写，再写 ，以此说明：，以此说明： 。自己年轻时求学的诸多艰辛自己年轻时求学的诸多艰辛太学生学习条件的优越太学生学习条件的优越我国民间艺人的智慧和才能我国民间艺人的智慧和才能对比对比条件如此优越，若不能学有所成，则错在自身，不条件如此优越，若不能学有所成，则错在自身，不在他人。在他人。
