《囊萤夜读》教案

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1、囊萤夜读教案囊萤夜读教案 作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的囊萤夜读教案,仅供参考，大家一起来看看吧。囊萤夜读教案1 教学目标: 1、正确流畅地朗读古诗,背诵古诗。 2、解古诗的大致意思,培育学生的视察实力和审美情趣。 教学重点: 、识字。 2、朗读课文，背诵古诗。 教学难点： 、有感情地朗读课文。2、培育学生的审美情趣。 教学步骤：一、激情入境，引趣揭题。 今日咱们一起学习古诗囊萤夜读。板书：囊萤夜读读题释意。 二、初读诗文,整体感知，感受美。 、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读

2、是字用自己喜爱的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。 、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。 3、看同学们读得那么仔细，我也想读了,同学们在心里和我一块儿读好吗? 、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提看法。 5、老师从诗里请出了这些词，你们肯定觉得眼熟吧,自己读一读你肯定能读准。6、抽读词卡。 7、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。 、指名读，相互评议。 9、齐读 三、细读诗文，深化领悟，品尝美。1、图文结合,远近比照,品悟第一、二句。 你觉得这两句诗是什么意识呢?让学生谈自已对字词的初步理解。指导朗读这两句:学生自主试读,体会感情及语气。 指名读,老师相机指导。 激励赛读。

3、2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。过渡,接下来咱们读第三、四句。小组沟通各自理解。 指导有感情地朗读第三、四句。 四、拓展延长,内化情感，表现美。 a、自由读。b、指名读、互评互议、老师相机指导。c、齐读。让学生列举自己喜爱的表达形式。 开朗读会。绘画。写话。当解说员。3、学生依据自己不同喜好，自由组合自己表现。 五、古诗表演大看台,群英聚会展示美。 1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评,激发学生学习热忱,内化情感。 2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。 其中有意设置语音、语意障碍以订正学生读音,强化学生理解,增加学生记忆。 囊萤夜读教案2 教学目标 1、认读“恭

4、勤”等4个生字,会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。 2、能依据课后注释疏通全文，了解故事内容。3、正确、流畅地朗读课文，从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。 4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5、初步感受文言文的特点,激发学习文言文的爱好。 教学重点正确、流畅地朗读，从人物的语言、动作描写中,感受人物的品质。 教学难点 能参考注释读懂每句话的意思。 第一课时 教学目标 1、正确、流畅地朗读囊萤夜读，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。 、结合注释理解诗句的意思。 、探究学习,体会其中的道理。 教具打算课件 教学设计 一、谈话沟通,导入课题

5、。 、同学们,凿壁偷光的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚,总烛光光明,惋惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 古时候，还有一位酷爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫,没钱买灯油，而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 2、这个故事就是囊萤夜读,今日，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。 、这是一篇文言文。千古传诵,流传至今。 4、补充文言文学问：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着绚丽的文化,有着浩如烟海的文学艺术珍宝，他们都

6、是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的珍宝，就要学好文言文。 二、读通读顺,感知课文。 、试读，说说读后的感受。自己解决生字: 囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2、自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 (1）留意读准前鼻音“勤贫焉”,后鼻音“囊萤恭”。 （）指导书写。 重点指导“囊勤焉”。 “囊”上中下结构,笔画较多，写的时候要留意写扁一些，留意笔画的穿插避让。“勤”左右结构,留意左边的部分,下面是两横一提。 “焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。留意把字写得扁一些。 、读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读

7、得有节奏。 4、老师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5、学生再次自由朗读课文。 6、点名读，齐读。 三、理解文本，探究沟通。 1、真是读得越来越有味道，俗话说:读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思: 囊萤:用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲乏。恭:肃敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。 以夜继日:夜晚接着白天（学习)。 2、从以上词语的说明中,理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语,从这些动词中，你体会到车胤什么品质? 预设:表示动作的词语是“囊萤(用

8、袋子装)”和“练囊（用白绢做)”。预设：从“囊萤(用袋子装)”和“练囊（用白绢做)”中,我体会到车胤刻苦努力,没有条件努力创建条件的精神。 3、当我们深化课文的时候,会对课文有更深化的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学沟通。 、预设沟通 (1)我读懂了“胤恭勤不倦，博学多通”，这句话告知我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲乏,学问广博,学问精通。 (板书:车胤:谨慎勤劳而不知疲乏)（2）我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说,夏天的夜晚，(车胤）就用白绢做成(透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 （板书:囊萤夜读夜以继日） 、

9、同学们,你还读懂了什么?引导学生沟通自己的阅读体会。 （1)我觉得车胤真的很聪慧,遇到困难很好地解决困难。（2)我读懂了车胤家里特别贫困,没有读书的条件,但是车胤绝不放弃,努力给自己创建条件。 （3)我们这些有条件读书的人，应当珍惜读书的机会,好好学习。四、读写训练,朗读全文 1师:课文虽然很短,但写出了一个动人的故事。读了这个故事,你感动吗?将你此刻内心的想法写出来。(学生动笔写感受。然后沟通。) 2让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。) 其次课时 教学目标 1、正确朗读铁杵成针，认读“卒”,会写“逢卒”2个字。、结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。 3、学习养成仔细视察的好习

10、惯。教具打算课件 教学设计 一、谈话导入,揭示课题 1、老师谈话:上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读，了解了关于“酷爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习其次则文言文铁杵成针。(板书课题:铁杵成针）齐读课题。 2、释题：“铁杵”是什么意思？“铁杵成针”又是什么意思呢?（“铁杵”,是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。 李太白就是唐代诗人李白,字太白，号青莲居士。是唐代宏大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”,“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有李太白

11、集传世,诗作中多以醉时写成,代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等多首。 、引导学生就课题质疑，刚好归纳整理并出示：(1）是谁把铁棒磨成针？ （2)为什么把铁棒磨成针？（3)这个故事告知我们一个什么道理? 4、课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲铁杵成针这个故事? 二、初读课文，读通句子 、初读课文，学习字词。 自由读文,有生字的地方，难读的地方多读几遍。(）留意读准平舌音“卒”,后鼻音“逢”。 （）指导书写重点指导“逢卒”。 “逢”半包围结构,先写辶上面的部分。:辶书写依次：点横折折撇捺。 “卒”独体字结构，留意下面的横写得长一些,基本压在横中线上，竖压住竖中线。 2、

12、老师范读课文，努力做到读得绘声绘色,流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读爱好。 3、读后学生评价,刚好归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,可以对学生朗读有所帮助。 4、学生仿照老师自由练读，读通读顺为止。(老师要给学生充裕的时间反复朗读）5、同桌互读课文，相互正误。 、老师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。 三、精读课文，理解文意 1、学生比照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难老师刚好帮助。 、同桌相互解疑释惑，合作学习，探讨每句话的意思,也可向老师请教。老师刚好就文中比较

13、难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思,“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。 、学生比照注释,讲解自己对文中语句的理解，老师刚好讲解学生理解中的难点。 4、同桌相互讲说故事内容。 出示课文大意: 磨针溪,坐落在象耳山下。传闻李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。(板书:李太白放弃学业老婆婆铁杵成针) 四、联系生活，深化相识 1、请学生谈谈学习本文的体会。 (要把铁杵磨成细针,须要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精

14、神,还有什么事情做不成呢？) 、你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经验充分发言,相识到不能轻言放弃,要坚持就会胜利。）(板书：不轻言放弃，坚持就会胜利)3、“铁杵磨针”带给我们什么启示？ (）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。 （2）一个人，认准了一个目标,只要坚持不懈，就可以创出佳绩。 （3)目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能实现我们美妙的志向。 (4)假如有了目标就不能中止,持之以恒而不半途而废,就肯定能实现我们的目标。 (5）要把铁杵磨成细针,须要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢? (6)无论做什么事请，只要有恒心,就肯定会胜利,因为工夫不负有心人。重视生活细微环节,那将影响你的一生，请牢记:世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。 五、复述故事，背诵课文1、同桌相互讲故事。 2、指导学生流畅地朗读课文。教学反思这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以主动的引导。 胜利之处: 、文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流畅地朗读就已经很不简单。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难就难在如何让学生读懂每句话