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1、与中心主旨有关的变式题型 -理解含义型【明白得含义型】1文章以“镜子”开篇，并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义 有什么不同？（ 2 分） （2006年吉林省）老校长讲，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子的你答：第句中的“镜子”是“生活中的镜子”。就在那个瞬时，我突然明白 ,我们的镜子，它还在，它在我们的心中， 依旧明亮。答：第句中的“镜子”是“心中的镜子一一良知”。中心概括：作者通过回忆中学时代的三件往事，深刻领会到人要有一 丝不苟的人一辈子态度，要保持良知、欢乐而自信的道理。6文章结尾处，诗人把自己比作运河里的一滴水，寄予了诗人如何样 的情怀？（ 3 分）（2006 宁波市
2、课改区 ）答：“一滴水”的比喻寄予了诗人对祖国故土的赤子之情，报效之心， 也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚决信念。中心概括：作者通过对老人余光中归乡重游运河一事，阐发出余光中 颠沛流离的愁绪和对海峡两岸关系的担忧，以及老人对祖国、对家乡的想 念之情。3如何样明白得文章标题“最好的礼物”的含义？（ 2分）（2006年 海南课改区）答：保罗从给予中感受到了欢乐， “给予”不仅是送给他人的也是送给 自己的最美好的礼物。可小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受到人性 之美在于给予，对保罗来讲，这确实是最美好的礼物。中心概括：文章通过保罗和作为哥哥的小男孩的故事告诉我们“给予 比同意更令人欢乐”的道理。
3、【收成，感悟，启发型】 4，从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启发？（ 3 分） （ 2006年海南课改区）答：给予比同意更令人欢乐。 中心概括：文章通过保罗和作为哥哥的小男孩的故事告诉我们“给予 比同意更令人欢乐”的道理。5，文末“有幸获得一次生命，就让生命庄重的展现吧”对你有什么启 发？（6 分）（2006年安徽）答：要点：要珍视生命或“要尊重生命”。要坚强追求或“要努力 展现生命光荣”。孙荪的生命赋通过对大自然的种种生命奇迹的慨叹感悟到要珍视 生命，要努力去追求展现生命光荣。6，从商人丢伞之后的处理方式中，你得到什么启发？（ 3 分）（2006 年山西课改区）答：例：生活中难免
4、遇到困难和挫折，现在，应该像小讲中的商人那 样，沉着，平复得面对，运用聪慧去处理。中心概括：本文通过商人和劫匪的故事，告诉我们遇到困难和挫折时 需要沉着、平复和聪慧。【结合实际体验型】5. 请联系实际谈谈你从本文中获得的启发。 （3 分）（2006 年广东课 改区）答：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜 爱读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍 重之感”，用精神食粮丰富自己。 （内容 2 分；语言 1分）5结合实际，谈谈你对第段学校教育“目的在养成适应，增强能力” 的认识。（4 分）（20 06 年安徽省课改区） 答：要点：学校教育不仅在于传授知识
5、，更重要的是养成适应，培养 能力。（答出要点得 2 分，结合实际，表达清晰得 2 分。意思对即可得分）5. 读了全文， 结合自己的读书经历， 联系文中“并专门书皆好” 的观点，谈谈如何样对待“读书”这一咨询题。 （5分）（ 2006年济宁市）答：一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家， 学者，老师举荐的书。博览才能广收。 （言之成理即可。）【发挥想象迁移型】 5，请发挥想象，你觉得人一辈子还会是什么标点？讲讲理由。 （2 分） （ 2006年黄冈课改区）答：人一辈子是书名号，因为在人一辈子的书册里留下了我们查找妄 图的足迹，书写了我们铸就辉煌的历程。 （能举出其他的标点符号，且
6、言之 成里亦可）6. 这三则文字差不多上颂扬莲的， 人们在颂扬莲的时候， 常常给予它美 好的品行。在其他花草树木中，你最想颂扬什么？它具有如何样的品行？（ 3 分）答：略6. 不管是贫穷，依旧富足；是杰出，依旧无能，在比较中，我们往往都 会感到自己的处境不如意。友爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的 生活有新的认识，对人一辈子有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花 “为题，写一段话。（50 字左右）总结文章型】5按照文意，煎药讲讲应该如何样珍爱弱点。 （3 分）（2006年哈尔滨 市）答：正是自己的弱点；利用自己的弱点；幸免自己的弱点被不人利用。 4你对本文的标题“繁重的漂流”是如何讲明的？（ 3 分）（2006 年 哈尔滨市）答：长江漂流因付出生命的代价而显得繁重；长江漂流所引出的关于 生死价值的讨论是一个繁重的话题；长江漂流的壮举因后继无人而显繁重。 （ 3 分）5文章最后一段抒发了作者如何样的感情？请用文中三个关键词作 答。（2006年宁波市）答：怀念、珍爱、呵护
