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1、与中心主旨有关的变式题型 -理解含义型【明白得含义型】1文章以“镜子”开篇,并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义 有什么不同?( 2 分) (2006年吉林省)老校长讲,当你们走进校门的时候,你们要照一照镜子,看看镜子的你答:第句中的“镜子”是“生活中的镜子”。就在那个瞬时,我突然明白 ,我们的镜子,它还在,它在我们的心中, 依旧明亮。答:第句中的“镜子”是“心中的镜子一一良知”。中心概括:作者通过回忆中学时代的三件往事,深刻领会到人要有一 丝不苟的人一辈子态度,要保持良知、欢乐而自信的道理。6文章结尾处,诗人把自己比作运河里的一滴水,寄予了诗人如何样 的情怀?( 3 分)(2006 宁波市
2、课改区 )答:“一滴水”的比喻寄予了诗人对祖国故土的赤子之情,报效之心, 也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚决信念。中心概括:作者通过对老人余光中归乡重游运河一事,阐发出余光中 颠沛流离的愁绪和对海峡两岸关系的担忧,以及老人对祖国、对家乡的想 念之情。3如何样明白得文章标题“最好的礼物”的含义?( 2分)(2006年 海南课改区)答:保罗从给予中感受到了欢乐, “给予”不仅是送给他人的也是送给 自己的最美好的礼物。可小男孩对弟弟的爱感动了保罗,使他感受到人性 之美在于给予,对保罗来讲,这确实是最美好的礼物。中心概括:文章通过保罗和作为哥哥的小男孩的故事告诉我们“给予 比同意更令人欢乐”的道理。
3、【收成,感悟,启发型】 4,从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中,你得到什么启发?( 3 分) ( 2006年海南课改区)答:给予比同意更令人欢乐。 中心概括:文章通过保罗和作为哥哥的小男孩的故事告诉我们“给予 比同意更令人欢乐”的道理。5,文末“有幸获得一次生命,就让生命庄重的展现吧”对你有什么启 发?(6 分)(2006年安徽)答:要点:要珍视生命或“要尊重生命”。要坚强追求或“要努力 展现生命光荣”。孙荪的生命赋通过对大自然的种种生命奇迹的慨叹感悟到要珍视 生命,要努力去追求展现生命光荣。6,从商人丢伞之后的处理方式中,你得到什么启发?( 3 分)(2006 年山西课改区)答:例:生活中难免
4、遇到困难和挫折,现在,应该像小讲中的商人那 样,沉着,平复得面对,运用聪慧去处理。中心概括:本文通过商人和劫匪的故事,告诉我们遇到困难和挫折时 需要沉着、平复和聪慧。【结合实际体验型】5. 请联系实际谈谈你从本文中获得的启发。 (3 分)(2006 年广东课 改区)答:我们现在物质生活丰富了,但许多学生沉湎于物质的享受,不喜 爱读书,忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍 重之感”,用精神食粮丰富自己。 (内容 2 分;语言 1分)5结合实际,谈谈你对第段学校教育“目的在养成适应,增强能力” 的认识。(4 分)(20 06 年安徽省课改区) 答:要点:学校教育不仅在于传授知识
5、,更重要的是养成适应,培养 能力。(答出要点得 2 分,结合实际,表达清晰得 2 分。意思对即可得分)5. 读了全文, 结合自己的读书经历, 联系文中“并专门书皆好” 的观点,谈谈如何样对待“读书”这一咨询题。 (5分)( 2006年济宁市)答:一定要好读书,读好书;读古今中外流传下来的名著,读专家, 学者,老师举荐的书。博览才能广收。 (言之成理即可。)【发挥想象迁移型】 5,请发挥想象,你觉得人一辈子还会是什么标点?讲讲理由。 (2 分) ( 2006年黄冈课改区)答:人一辈子是书名号,因为在人一辈子的书册里留下了我们查找妄 图的足迹,书写了我们铸就辉煌的历程。 (能举出其他的标点符号,且
6、言之 成里亦可)6. 这三则文字差不多上颂扬莲的, 人们在颂扬莲的时候, 常常给予它美 好的品行。在其他花草树木中,你最想颂扬什么?它具有如何样的品行?( 3 分)答:略6. 不管是贫穷,依旧富足;是杰出,依旧无能,在比较中,我们往往都 会感到自己的处境不如意。友爱的同学,读了本文后,你一定会对自己的 生活有新的认识,对人一辈子有新的感悟,请以“感谢你,岩石下的小花 “为题,写一段话。(50 字左右)总结文章型】5按照文意,煎药讲讲应该如何样珍爱弱点。 (3 分)(2006年哈尔滨 市)答:正是自己的弱点;利用自己的弱点;幸免自己的弱点被不人利用。 4你对本文的标题“繁重的漂流”是如何讲明的?( 3 分)(2006 年 哈尔滨市)答:长江漂流因付出生命的代价而显得繁重;长江漂流所引出的关于 生死价值的讨论是一个繁重的话题;长江漂流的壮举因后继无人而显繁重。 ( 3 分)5文章最后一段抒发了作者如何样的感情?请用文中三个关键词作 答。(2006年宁波市)答:怀念、珍爱、呵护