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1、学科：思想品德 年级： 八年级 学校： 通化县果松学校 教师姓名： 周连波学习内容分析本课由“人生而平等”和“尊重从我做起”两目组成，通过学习使学生明确人生而平等，学会关心处于不利利地位的人群。从行为上引导学生践行“尊重”的道德，讲了尊重他人、尊重社会、尊重自然三个层面。学习者分析在现实生活中，少数学生在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷。尊重是对人和事物的尊崇和敬重，尊重首先是对人的尊重，在此基础上衍生出对社会、对自然的尊重。在青少年学生中，一些人与人交往时缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对他人尊重的体现。这些都说明现
2、代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。教学目标课程标准：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和互相帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重知识与能力：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。过程与方法：利用漫画导入新课，用自主学习、自主探究、集体讨论合作的方法来理解尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。情感态度与价值观目标：树立一个公
3、民应该具有的平等和尊重意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学方法讨论法，情境教学法，自主探究。教学重点及解决措施理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。措施：通过阅读材料和图片展示帮助学生理解，使学生认识到要学会尊重。教学难点及解决措施如何引导学生实践平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然的行为。措施：创设各种情境，使学生意识到尊重从我做起课前准备准备制作好课件，指导学生课前预习。教学设计思路创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。为学生探索知识提供一个广阔的平台。.加强小组之间的合作交流。合作学习是学
4、生学习数学的重要方式之一。教师就应有意识地去培养学生的合作能力。本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等1、 有漫画我爸爸是李刚导入2、 通过图片，音乐，材料等情境让学生体验人生而平等，并学会尊重他人，尊重社会，尊重自然。3、 播放歌曲播放爱的奉献，升华学生的情感。4、 课后实践，让学生把本节课所学应用到实践中去。依据理论根据新课标的精神，以素质教育为主，结合本教材的特点，积极倡导自主,合作,探究式的学习方式,培养学生良好的行为习惯，提高学生的道德品
5、质。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果人生而平等金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等漫画、多媒体课件及图片 教师展示，学生阅读并思考创设情境，激发学生的学习兴趣。尊重从我做起知道尊重的内容，并懂得如何去尊重多媒体音像资料，图片教师展示，学生听、看、感悟学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。并升华学生情感教 学 过 程导入新课：由漫画我爸爸是李刚导入设计意图教学内容一：人生而平等 1：阅读材料：“一件珍贵的衬衫” 归纳：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 2： 学生列举社会上存在哪些不平等的现象？ 归纳：金钱、地位等差异
6、不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。 3：列举人与人之间有哪些个体差异？应如何对待差异？ 4：展示图片：关注弱势群体 （提问） 对于需要帮助的人，我们能够做些什么？创设情境激发学生学习兴趣因势利导，指导学生行为二：尊重从我做起 （一）尊重他人 材料展示：屠格涅夫与乞丐 屠格涅夫到底给了乞丐什么？使得这个乞丐这么感谢他？ 分组讨论：与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重？ （二） 尊重社会 展示图片：公共场所的一些不文明行为 引导学生思考：你怎样看待这些行为？我们如何做到尊重社会？ （三）尊重自然 展示图片；严重的环境问题 引导学生思考：出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？让
7、学生参与表演，让学生体验，从而明确要尊重他人。展示图片增强直观性，使学生认识到不文明行为的危害。知道学生行为，导之以行。课堂小结学生谈本节课收获。梳理知识，升华学生情感情感升华播放爱的奉献结束语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然，这就是一种实实在在的爱。平等、尊重，这是人类社会理性的呼声，只要我们本着一颗善良的心，平等待人、尊重他人，我们获得的也将是平等和尊重。我们期盼的和谐社会将会更美好。提出要求，升华学生的情感，培养高尚的道德情操。课后活动1：找一找：我们身边存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为？2：如果你身处不利的地位（弱势群体）如何获得平等和尊重？通过学习，使学生学会尊重。教学反思学生在情境中进入本课，在情境中学习、交流、体会，并在凄美的音乐声中，用自己的声音释放情感。升华情感，学会尊重他人，尊重社会，尊重自然。专家点评板书设计第三框：平等尊重你我他 一、人生而平等（平等、尊重的理由） 二、尊重从我做起（平等尊重的表达）1、尊重他人2、尊重社会3、尊重自然1随堂c
