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1、二年级下册美术教案重重课时：2课时教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。课前准备：1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、引导阶段1、展示示范作品并导入课题师：夏季炎热的天气已开始了，老师带来一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？生：.师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕（放映幻灯
2、片1）：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？生：师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：.总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的.再如：可以
3、画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。学生活动：自己通过不同形式来完成作品。作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。（三）评价阶段教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。学生活动：积极表达并进行交流。作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。学生活动：整理自己的作品，组合完成KT
4、板上的大“五味瓶”。作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。九、板书设计：学生作品第6课孔雀开屏学习领域：设计.应用课时：1-2课时学习要求：可用多种材料作一个立体或半立体的孔雀。也可用绘画拼贴等方法表现孔雀。教学目标：1. 认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料只作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力2. 根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。3. 学习制作孔雀的方法，培养动手能力，
5、创造能力。教学实施建议（一）课前准备1.学生和老师一同收集身边的可以利用的各种材料。2. 课前教师运用各种方法制作出不同形态的。（二）课前准备1、引导阶段根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状。2、发展的阶段用羽毛，鲜皮泥，彩纸，费不了等材料通过拼贴，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。（1）在制作时要注意色彩的协调。（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本方法，可将空坐在垫板上。（3）孔雀尾羽上花纹的排列。（三）教学拓展用彩纸拼贴的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么.？根据自己的设想天上背景，要注意画面构图的包满，底色可用地浅色来涂。教学参
6、考资料孔雀知识介绍：孔雀邮路孔雀河白孔雀两种，主要栖息在2000米以下的或谷地带，以及树林，竹林，灌林附近的开阔地，多为一雄多次活动。雄鸟全长约140厘米，雌鸟约100厘米。雄鸟体羽翠蓝绿色，下辈擅自同光泽。第7课天然的纹理课型：绘画课时：2课时教学目的:情感感受树叶的美感。认知观察叶子的形状、颜色、构造。操作用常用美术工具材料表现树叶美。教学重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。教学难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。学具准备:课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具。教学过程：一
7、. 导入阶段1、幻灯片导入:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。2、故事：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话3、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢，？(学生活动.绿、黄、红等，师：适当引导)结合教材揭示vv叶子上的小“血管1. 师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答一师引导“血管”就是叶脉。2. 叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。二. 观察、探索1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。(组织
8、学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2. 师：提问。(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言-各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。(2) 颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能.(3) 不同的树叶“血管”有什么不同？要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言.(6) 还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
9、是吗？)展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。(1) .提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2) .这些例图让学生观察、比较.(学生如有疑问？师：当堂及时解答)作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习.三. 小结；(展示2)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可用什么材料、工具来绘、制？各种
10、材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。四. 优秀作业上(美术园地)鼓励学生学习，激励学习兴趣。第8课快乐的回忆课时2课时教学目标1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。教学重点难点：1、学习纸版画的制作方法。2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：1. 出示范画。2.启发诱
11、导。3、讲授纸版画的制作方法（二）课堂教学1、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！2、发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同视觉效果。提问：“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”板书：纸版画师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比
12、较，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制作方法教师边讲解边演示制作过程。启发学生讲解制作过程。1. 设计。2.制版。3.添加背景4.剪、刻、品、贴。三、学习体验，学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展第9课漂亮的花边教学目标：1、认知目标：了解单独纹样、二方连续纹样的基本概念，掌握花边图案的一些知识；2、能力目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；3、情感目标：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。教学重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立描绘出较美观大方的花边纹样
13、，从中培养学生创造美的能力。教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。课前准备：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。教学过程：一、引导发现，欣赏导入。（一）欣赏实物，接触花边。1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2、说出共同特点：都有美丽的花边装饰。（二）欣赏图片，寻找花边。1、古代帝王画像，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。1、师：其实，在我们平时
14、的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。2、学生讨论，回答。3、小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这美丽的花边。（屏幕出示课题）二、师生讨论“二方连续纹样”的知识。（一）单独纹样1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（二）一定的规律1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2、问：有什么不同？3、排列的方法不同4、师用箭头表示出排列的规律。5、问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师
15、利用教具直观演示，并用箭头板画规律）6、小结：方法还有很多，只要同学（三）二方连续纹样1、问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？2、学生讨论、回答，师出示教具。3、小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。4、定义：由单独纹样按照一定的规律厂向两端延伸的花边叫二方连续纹样。（板书：二方连续纹样）5、快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。三、讨论花边的绘制方法。1、学生回答，师补充。2、播放录象（1）橡皮泥制作花边；（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3）毛线编织花边；（4）复写纸画花边。四、学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法描绘一条花边。学生作业。五、作业展评。1、学生自评；2、学生互评；3、师评。六、总结。第10课各式各样的鞋学习领域：想象与表现课时：1课时教学
