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1、第八组 走进科技世界单元教材分析：本单元主题是“走进科技世界”。分别由课数星星的孩子、0课爱迪生救妈妈、课恐龙的灭绝、课阿德的梦和语文园地八构成。单元导语是这样写的：在我们身边到处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中,刚从冰箱里拿出来的雪糕,会冒出白气,这是怎么回事?让我们去观测,去思考,去发现身边的科学吧!张衡在远古的汉朝“数星星”之后,发明了世界上第一台猜想地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表表演超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙居然会跑到课本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游,那可是小家伙们最感爱好的事情了。我们感慨编写教材者的韬光眼
2、界、匠心别具。但教师在整体掌握这组教材的前提下，在具体教学时，请人们不要忽视语文的本质发展学生的语言。语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。单元教学目的：1、规定熟悉的字是56个，会写的字是30个。、精确、流利、有感情的朗读课文。、抓重点词句体会文章所体现的意思。、激发学生敢于摸索科学奥秘、研究自然现象的爱好。培养学生动脑、动手的能力单元训练重点：、结识的字是56个,会写的字是3个。2、抓重点词句体会文章所体现的意思，感悟课文。 3、有感情的朗读课文单元教学建议：本组的生字多而偏难，但是,仔细读读本组课文，我们不难发现,每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中,我
3、们自己也融入学生们中间，和她们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如,学习数星星的孩子,可以把生字融入课文的“天空”,引导孩子们去摘星星；学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,还可以与孩子们一起“做做美梦”,再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界,踏入幻想的“梦境”,学习生字、朗读课文，一切都会变得十分舒畅、十分轻松。单元阅读扩展:1、读张衡的故事。2、课外阅读有关爱迪生的书籍。3、课后收集某些有关恐龙的资料读一读。4、阅读科学幻想故事。单元学时安排: 本组课文筹划安排教学学时、数星星的孩子2学时3、爱迪生救妈妈学时31、恐龙的灭绝2学时
4、32、阿德的梦1学时 语文园地八4学时 单元检测八2学时合计1学时2、数星星的孩子（第一学时）课 题29、数星星的孩子教学目的1、会认个生字,会写12个字。2、朗读课文,理解课文内容，教学重点识字、写字教学难点教学准备生字、词语卡片,实物投影仪教学措施自主识字教学学时第一学时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入情景导入，激发爱好。同窗们,你们喜欢数星星吗?你懂得天上的星星有多少颗吗？古代有一种小孩子和我们同样爱慕星星，她曾经认真地数过天上的星星,你们想结识她吗?（板书课题)教学过程一、读题质疑1、板书课题，教学多音字“数”,齐读课题。2、读了课题，你想弄清哪些问题二、初读课文,自主识字。1、
5、你读了课文，是不是有诸多话想说？赶紧和同窗交流交流吧! 2、张衡仔细观测天空，在天上找到了好多有特点的星星,我们也学她那样,仔细读课文，找找课文的生字有多少个。3、生自读课文，画出生字4、同桌互相检查识字。、学生联系自己的生活实际,说说自己在哪里见过这个字，并说说是如何记住它的。交流：你记住了哪几种字？是怎么记住的？6、学生自主,交流识字7、读词语：用词语卡片检查。三、再读课文,巩固识字。1、刚刚我们结识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里,你们还结识它吗？2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事?四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的措施
6、。预设:（1)我发现了几种翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡,尚有两个平舌音的字：组、钻。（） 我发现了记住生字的措施：“勺”就是把“句”中的口换成点:；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（) 我发现了把字写美观的措施:“珍珠”均有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,互相让着点儿。读规定写的12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、教师示范写字。学生书空。4、学生书写。、运用实物投影仪进行写字展示、评价。小结这节课你又结识了哪些生字词？板书设计 、数星星的孩子勺 斗 玉组 数 睡珍珠 钻研 距离
7、作业布置1、有感情地朗读课文。2、收集有关张衡的资料。教学后记29、数星星的孩子（第二学时)课 题9、数星星的孩子教学目的1、分角色对的、流利、有感情地朗读课文体会故事的情趣和藴含的道理。2、理解张衡之因此能成为出名的天文学家,是由于她从小就爱好天文,善于观测和思考,具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的爱好。教学重点通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观测的好品质。教学难点激发学生观测研究自然现象的爱好。教学准备师：多媒体课件。生：、收集某些有关宇宙、星空的文字或图片资料。、收集古代科学家的故事。教学措施分析词句,朗读感悟教学学时第二学时教学流程教学环节教师活动修订栏导入复习导入，巩固字词
8、。1、出示课件：认读生字词。、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？尚有哪些不懂的问题？教学过程一、朗读课文、探究新知。、这个数星星的孩子是谁?课文中哪一段直接告诉了我们呢？2、默读第五段:读了课文你懂得了什么？（1)出示课件：理解张衡。（）出示课件:观看地动仪，理解地动仪的作用。 3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢?(1）课件展示夜空的美景:你看见了什么？课文中是如何写的呢？把文中的句子划出来。（2）比较句子：天空中有无数颗星星。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。4、观看课件：(1)画上有谁？她们在干什么?会说些什么？（2)懂得张衡和奶奶对数星星有什么不同见解。指名读二三小段,找出奶奶和张衡说的话
9、。、指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”阐明什么？(“傻孩子”阐明奶奶对张衡很疼爱,“又”阐明张衡不止一次这样做。） B、读张衡的话,说说她说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句:能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句:两颗星之间总隔那么远。）、协助学生理解:张衡不仅数星星,也注意到了星星的运营规律。、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么?张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？(1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷批准谁的观点,她告诉了张衡什么知识。(）指名读爷爷的第二次话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。比较句子:
10、那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗星。那七颗星叫北斗星。(3)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观测的成果是什么，“果然”阐明什么?(用课件演示北斗星、北极星运转的状况。）二、朗读感悟，完毕练习。(1)、指名分角色读全文,说说为什么张衡长大后来成了出名的天文学家。(2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读,说说为什么喜欢。(3）、出示课件 “我会填”的练习填空三、课外拓展、激发爱好。1、你还懂得哪些星星的名字？2、观看课件:理解牛郎星、织女星3、组间交流收集的有关宇宙、星空的文字或图片资料。4、把收集的古代科学家的故事讲给同窗们听。小结这个数星星的孩子名叫张
11、衡,是汉朝人。正由于她从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,因此在天文方面体现了不凡的才干，发明了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。同窗们，你们想更多地理解张衡吗？你们想理解更多的科学家吗?请读读课后的“我懂得”,还可以到书中或网上查找资料。板书设计9、数星星的孩子仔细观测 天文学家刻苦钻研 作业布置1、熟读课文,听写生字。、预习30课。 教学后记30、爱迪生救妈妈（第一学时）课 题3、爱迪生救妈妈教学目的、会认“迪、检”等11个生字。2、对的、流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点、识记生字。2、 朗读课文。教学难点教学准备收集有关爱迪生的资料,课件教学措施自主识字教学学时第一学时教学流程教学环节教
12、师活动修订栏预习导入揭题引课谈话：出示爱迪生。同窗们,你们结识这个人吗?爱迪生小时候是个如何的孩子,你们想懂得吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题，结识“迪”）教学过程一、初读感知、自由读文，画出生字词,难的字多读几遍,读准字音、同桌检查生字掌握状况。3、(课件出示生字词)开火车读字、交流识字措施，合适引导学生运用新学的中文扩词。4、学生分组读课文推举一名读得好的参与全班读文。、指读课文，师生评议。教师相机指引重点词语和长句子的读法。、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？尚有哪些地方没有读懂?二、朗读想像感悟1、出示课件，引导学生看图思考
13、，想想爱迪生是如何想出措施救自己的妈妈的？2、报告交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。三、指引写字、出示“我会写”中的生字词语。引导学生观测,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2 、教师示范书写学生觉得难写的字。3、，教师巡视指引，师生共议，展示优秀作业。四、积累运用完毕课后练习“我会填”。2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的,写在黑板上，然后读一读。(如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟）小结同窗们喜欢爱迪生吗?继续收集有关爱迪生的故事读读。板书设计0、爱迪生救妈妈油 团 炎检查斥责 夸奖作业布置1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。、对的流利的朗读课文,熟读自己喜欢的部分。教学后记30、爱迪生救妈妈(第二学时)课 题30、爱迪生救妈妈教学目的1、对的、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。2、领略爱迪生的聪颖可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。在朗读中感悟,并积累词句,领略爱迪生的聪颖可爱。教学重点在朗读中感悟,并积累词句,领略爱迪生的
