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1、 浅谈圆柱的体积作业有效性的设计明德小学 宋玉江 我国现在教育处于改革时期，是根据我国国情的需要，也关系到中华民族兴衰，教育改革势在必行。改什么呢？我因为，改教材、改教法、改学法，以学生为本，在传授知识同时，注重培养学生能力，发挥学生的智慧。向四十分钟要成绩，因此，课堂作业有效性的设置能否完成本节的学习目标，十分重要，所以我结合工作实际，关于课堂作业有效性的设计浅谈如下：一、 教师要深入掌握教学目标，精通教材，挖掘教材，才能做到以下几点：1. 由浅入深，由易到难。我在讲圆柱体时是这样设计的： （1）已知圆柱体的底面积和高求体积。（底面积和高单位统一(2) 已知圆柱体的底面积和高求体积。（底面积
2、和高单位不统一）（3）如果圆柱底面积不直接给出告诉半径和高又怎样求体积呢？（4）如果底面积不直接给出告诉直径和高又怎样求体积呢？ (5) 如果底面积不直接给出告诉底面周长和高又怎样求体积呢？（6）如果已知圆柱的侧面积和高又怎样求体积呢？善于归纳总结：此六道题都是通过底面积和高求圆柱的体积2善于正向思维与逆向思维对比训练(7) 如果已知圆柱的体积和底面积怎样求高呢？ （8）如果已知圆柱的体积和高又怎样求底面积呢？一个圆柱体积是62.8立方米，高是5米，底面积是多少? 善于习题之间对比、比较、分析、归纳，并说出各题区别、联系以及解法。 3每个题都具有典型而每道题只有一道，类型非常全面，能给学生减负
3、，提高效率。 4. 习题形式多样化 如：（1）题是判断题。培养学生对学的知识进行巩固，也培养学生是非能力。 （2）题是求圆柱的体积，是通过填表格形式完成的。 （3）有图示题培养学生观察、分析能力。 （4.） 图文并茂题 （5） 文字试题 题型多种多样培养学生多种感官能力的综合开发及学生的辨别能力二、 深入了解学生 要考虑是否符合学生的心理特征和身心的发展规律，及现有学生知识基础和经验，是否能完成有个大概的估计。我班学生是四年级接班的，现已六年级的大部分学生在十三四左右，有一定的思维能力，我班现有知识水平和经验基础了如指掌可以实施。三、 要将各种类型题转化成学生现有的生活实例中，更有说服力。 总之，教师要掌握教材，了解学生，改革教学方法，更重要是，：作业有效性设置为高效课堂提供有利保障。
