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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 西塘镇成人双证制教育“三整合”实验项目实验进展情况中期综述西塘镇成人文化技术学校西塘镇成人双证制教育“三整合”实验项目，自2011年5月讨论制订实验方案起，并即时根据实验项目内容、计划组织实施，至2012年3月实验已步入中期阶段。现将实验进展情况中期综述如下：一、实验方法与过程（一）第一阶段：准备阶段（2011年5月）1、成立项目试验小组，组织学习善社院20111号关于组织申报2011年度县级社区教育实验项目的通知，根据西塘镇的具体情况和现有的条件，以探索性、可操作性为依据拟定实验项目。2、讨论制订实验方案，填写嘉善县社区教育实验项目申报表。3、
2、邀请县社区教育实验项目联络员及有关人员进行实验项目论证。（二）第二阶段：实施阶段（2011年6月2012年6月）1、根据实验项目内容，有计划、有步骤组织实施，并完善实验方案。2、项目实验进展情况中期小结。召开一次项目组成员会议，根据实际实验发展情况修正实验方案，安排、落实后阶段的实验实施等工作，对项目实施以来的阶段性成果进行汇总，形成实验进展情况中期小结，对项目实施过程中发现的问题认真讨论，研究对策。二、重要研究观点探索成人双证制高中教育“三整合”， 协调好教育资源的整合，利用一切可以利用的社会教育资源，为社区居民搭建全方位、社会化的学习教育的平台，为社区居民提供时时有学习之机会、处处有学习的
3、场所的环境，有效地开展成人“双证制”教育培训，提升社区居民的文化水平和职业技能，满足社区居民终身学习的需求，实现社区居民终身学习目的，为当地社会、经济建设提供优质服务。三、主要阶段性成果2011年成人双证制开展社区教育资源的整合，与院校、社区学校进建立有关的合作意愿，2011年成人双证制高中教育中文化科学教育与职业技术培训相结合，获得毕业证书130人。其中30位学员参加了 “两创”实用人才培训，28位学员参加了 “西塘镇高技能人才培训班”学习培训，18人毕业后继续深造，参加“一村一”开放教育大专学习。（一）社区教育资源的整合整合社区内外的教育资源，搭建社区教育平台。随着我镇社会生产力发展水平的
4、提高，随着人民生活质量的改善，社区成员共享社区的教育资源，社区的文化教育资源的充分利用表现得尤其突出。我们必须重视社区教育资源的整合，有效地发挥社区文化教育资源优势整合，促进社区教育的发展。 1、与社区内中小学联合，享用中小学的教育资源成人双证制高中教育要充分利用社区教育资源，搭建全方位的社会化学习教育的平台。西塘镇区范围全日制中小学教育资源比较丰富，有嘉善三中、西塘小学、下甸庙小学、大舜小学。相比较而言他们的教育设备比较齐全，师资力量比较浓厚。09年以来与有关方面中小学协商，成校的成人双证制高中教育可以享用相关的中小学教育资源，如教育场所、电脑房、师资力量等，特别是寒暑假节假日以满足成人双证
5、制高中教育的需求。2011年初又在有关上级的关怀下，与嘉善三中、西塘小学等单位进行协商，订立了有关的合作意愿，成人双证制教育在不影响中小学常规教学的情况下，可以享用中小学的教育资源。2、与职业技术院校联合，提高职业技术教育培训的含金量目前成人双证制高中教育中的职业技术教育教育设备和师资力量均比较薄弱，相比较而言，职业技术院校在职业技术教育培训方面的教育设备比较齐全，师资力量比较浓厚。与职业技术院校联合，以求职业技术院校支持成人双证制高中教育中的职业技术教育。2011年年初与嘉善信息技术学校、嘉兴职业技术学院建立了联系，确立了联合意向，借助职业技术院校的资源力量，聘请兼职师资，联合办班，提高职业
6、技术教育培训的含金量。2011年4月21日与嘉善信息技术学校举行了职业技能培训第一次工作会议，探讨了有关双方教育培训整合的问题。2011年7、8月份联合举办了计算机操作工（初级）培训班。部分学员参加了9月份由嘉职院授课的创业创新培训。3、与村社区学校联合，方便学员就近参加教学培训创新教育培训模式，利用村社区学校场所，就近成人双证制高中教育生源优势，方便教学的原则，村校联合，把成人双证制高中教育培训办在农民家门口，在村社区学校设立教学点，解决学员的工学矛盾。我们先后在下甸庙中心村、大舜中心村、翠南村、礼庙村、华联村建立了双证制教育培训点，这样既使得村社区教育资源的充分利用，又方便学员就近参加教学
7、培训。（二）与农村劳动力素质培训工程的整合成人“双证制”教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合的成人教育培训形式，其中职业技能培训要与农村劳动力素质培训工程的有机的结合。1、与农村技能培训相结合，提高种养殖技能在每年度农业专业技能和阳光工程培训等规划中，吸纳一部分成人“双证制”高中学员参加农业专业技能和阳光工程等培训。如种植、养殖业的教育培训，2011年与农业专业技能培训相结合，部分学员参加了生猪养殖的培训，6人取得农函大证书。通过针对性的培训，使学员掌握农业生产相关的理论知识和专业生产管理技能，提高学员的科技素质、生产技能和经营能力，使学员成为有文化、懂技术、会经营的新型农民。2
8、、与劳动力转移就业培训相结合，提高就业的竞争力成人“双证制”教育职业技能培训与劳动力转移就业培训相结合。随着西塘镇的经济发展、城镇化进程的加快、经济产业结构升级对人力资源需求的提升，农村转移就业人口的职业教育与培训问题日渐突出。在每年度劳动力转移就业培训规划中，根据成人“双证制”高中学员的具体就业情况，吸纳一部分成人高中学员中的失土农民参加农村劳动力转移就业培训，让更多的学员成为持证上岗的企业职工。2011年与劳动力转移就业培训相结合，进行了计算机操作员、仓库保管员、丝织工、餐饮服务员等专业的培训。通过培训获证127人。通过成人“双证制”教育技能培训，打开转移就业通道，提高就业的竞争力，顺利实
9、现转移就业。3、与两创培训相结合，提高创业创新意识成人“双证制”教育职业技能培训与两创培训相结合。在每年度两创规划中，规划一部分成人“双证制”高中学员中的生产能手、能工巧匠、经营能人、农民专业合作社负责人、农业龙头企业业主、农产品行业协会带头人、农家乐经营业主等，参加农村实用人才职业能力和创业能力的素质提升培训，提高成人“双证制”高中学员的就业能力、创业能力和辐射带动能力，加快培养一支高素质、高技能的新型农民队伍，着力推进西塘镇现代精品农业发展。挑选了30名优秀学员参加了2011年9月举办的经营决策技巧、品牌战略、市场营销等西塘镇农村“两创”实用人才培训。（三）与公民终身学习体系的整合大力营造
10、“全民学习、终身学习”的深厚氛围，不断促进终身教育体系和学习型社会建设，成人“双证制”教育培训要与公民终身学习体系的结合。1、与一村一大专远程教育相结合，提高学历层次成人“双证制”教育培训与“一村一名大学生”培养相结合。西塘成校与电视大学嘉善学院进行合作，开展“一村一名大学生”计划，为成人“双证制”学员继续进行文化学习打通渠道。2011秋年至2012年春已有18位学员在完成成人双证制高中教育后有参加了“一村一名大学生”开放教育大专深造。2、与中高级劳动技能提升培训相结合，提升劳动技能层次成人“双证制”教育培训与中高级劳动技能提升培训相结合。对已经取得初级劳动技能证书的成人“双证制”教育高中学员
11、，动员、组织他们参中高级劳动技能提升培训，提升他们的职业技能和创业创新能力。2011年有28位学员参加了9月份开班的“西塘镇高技能人才培训班”学习培训。四、存在的困难问题与对策（一）教育资源整合需要政策制度层面上的保障双证制教育培训社会教育资源的整合还缺少政策制度层面上的支持和确定，共享社区的教育资源还是停留在单位与单位之间友情协作关系的层面上。是否以县一级为单位教育资源整合，在政策制度层面上确定社会教育资源共享。特别是像我们西塘成校历史遗留下来的成校教育硬件条件比较差，并且近几年也不可能从根本上解决的单位，更希望社会教育资源的整合在政策制度层面上的支持和确定。（二）劳动技能培训项目要与社会实
12、际需求对接双证制教育培训劳动技能培训项目相对比较传统，培训方与需求方双方培训工种不能很好的对接，培训技能落后于现实社会经济发展的需求，培训教师教学书本气与农村技能培训需要通俗、实际、实用不相协调。要根据社会经济的发展要，及时整合教育培训工种，开创新的、适应农村社会经济发展的实际、实用的教育培训工种，农村双证制教育培训需要既有理论知识又有实践经验的土专家。（三）提升乡镇社区文化技能教育培训的层次。目前农村基层社区教育培训中心，双证制教育培训力量相对薄弱，特别是技能教育培训方面，聘请专业技能教育培训教师有点靠基层社区教育培训中心单打独斗，有时不知底细，所聘请的教师达不到预期的教育培训效果。在文化技能教育培训提升方面，希望在市县一定的层面上整合，建立文化技能教育培训师资库，方便、有利于基层社区教育培训中心共享教育培训教师资源，提升乡镇社区文化技能教育培训的层次。 2012.3.12 /
