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1、14、东方之珠教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10 个生字，理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、掌握第五自然段先概括后具体的写法。4、感受香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：1、通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2、感情朗读，积累文中的好词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题。1、歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的
2、回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）二、初读课文。1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。3、学习词语，检查预习情况。沐浴舒服精彩阳光和煦倾听举世闻名碧波荡漾鳞次栉比琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。三、研读课文。1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句。3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。4、为什么课文称香港是一颗无比璀
3、璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩公园街市）5、全班交流：（1）浅水湾 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，） 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ 师生读第二节。过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？（2）海洋公园 自读课文。 谈感受。 指名读。师：谁能把有趣读出来？ 指导朗读。现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公
4、园能（举世闻名）。过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的（铜锣湾）。（3）铜锣湾指名读课文。理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 谈感受。 齐读课文。四、小结。1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗（璀璨的东方之珠）。3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。第二课时一、复习。1、在括号内填上合适的词。（ ）的沙滩 （ ）的街市（ ）的海风（ ）的阳光 （
5、）的表演（ ）的人工湖（ ）的大厦 （ ）的商品（ ）的街道2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语3、回忆课文。昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到（齐读中心句）二、研读第五小节。过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？1、出示图片欣赏。2、谈感受。（让学生说说自己的感受。）3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。5、齐读这一小节。6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。三、总结课文。1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。课后反思：
