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1、25、词五首 【学习目标】1、学习词的基本知识，掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。2、有感情地朗读并熟练地背诵这五首词。3、理解词的思想内容，把握作者和思想感情。【学习重点】诵读词，学习词的基本知识，掌握欣赏词的技巧与方法，并积累名句。【学习难点】体会词所表现出来的情感与思想，认识古人面对自然生活与自身变化所持的态度和观念。【学习过程】第一课时环节预设：导入8分钟、朗读5分钟、独学12分钟、展示15分钟模块一：预习反馈一、走近作者、作品1、温庭筠（约812866）唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县东南）人。富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然
2、恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗，与李商隐齐名，时称“温李”。其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。在词史上，与韦庄齐名，并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有温飞卿集及金奁集。2、范仲淹（9891052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。先世彬州（今陕西省彬县），后迁居江南，为苏州吴县人（今江苏省苏州市）。真宗大中祥符四年（1011年），至雎阳应天府书院（在今河南商丘）读书，仲淹读书“昼夜不息。冬日惫甚
3、，以水沃面，食不给，至以糜粥继之。人不能堪，仲淹不苦也”。宋仁宗亲政后，担任右司谏一职。景祐五年（1038年），在西夏李元昊的叛乱中，与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使，采取“屯田久守”方针，协助夏竦平定叛乱1。庆历三年（1043年）富弼、韩琦等人参与“庆历新政”。提出了“明黜陟、抑侥幸、精贡举”等十项改革建议。历时仅一年。后因为遭反对，被贬为地方官，辗转于邓州、杭州、青州，晚年知杭州期间，设立义庄2，皇佑四年（1052年）病逝于徐州，谥文正。渔家傲塞下秋思由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。这是当时第一首描写边塞题材的作品，也是宋代最早表现军旅生活的
4、词作。这首词开启了苏辛豪放派的先声。3、苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。江城子密州出猎是北宋诗人苏轼于公元1075年（宋神宗熙宁八
5、年）冬季在密州任知州时创作的一首词，是苏轼豪放词中较早的作品。在词中，作者表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。全词“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。4、李清照（1084年3月13日1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，
6、反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注。武陵春的写作背景：北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。5、辛弃疾（11401207），南宋词人、军事
7、将领。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有稼轩长短句，今人辑有辛稼轩诗文钞存。二、字词积累1、给下列加点字注音。斜晖脉脉（ ） 千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 人不寐（ ）右擎苍（ ） 舴艋舟（ ） 麾下炙（ ） 霹雳（
8、 ）2、参考注释，理解下列加点词语的意思。斜晖脉脉（ ）四面边声连角起（ ）老夫聊发（ ）为报倾城随太守（ ）鬓微霜（ ）会挽雕弓如满月（ ）射天狼（ ）物是人非事事休（ ）风住尘香（ ）了却君王天下事（ ）3、将下列诗句填写完整，请注意正确书写。斜（ ）脉脉水悠悠 肠断白蘋（ ）衡阳（ ）去无留意 物（ ）人非（ ）（ ）休只恐双溪（ ）（ ）舟 会（ ）雕弓如满月八百里分（ ）下炙 马作的（ ）飞快弓如（ ）（ ）弦惊 赢得（ ）前（ ）后名三、大声读诗，要求读准字音，读出节奏及韵律。第二、三课时环节预设：导入2分钟、独学20分钟、交流及展示18分钟模块二：合作探究一、诗歌赏析（一）望江南
9、1、望江南写的是什么时间的事？写了那些景物？在艺术上有什么特点?2、词中的主人公想“望”什么？她“望”见了什么？“望”不见什么？她的心情有什么变化？(二)渔家傲秋思1、塞下风景“异”在什么地方？写“异”说明了什么？2、“人不寐，将军白发征夫泪”，是什么思绪让将士们夜不能眠？又是什么惹发白泪落？(三) 江城子密州出猎1、本词上阙_，描写了_ 的宏大壮观的场面。突出观猎盛况的的一个词是“_”；下阙_，抒写了词人_的豪情壮志。2、老迈之年却发“少年狂”体现了作者怎样的心态？用意是什么？下片中哪句透露出作者发“少年狂”的真正意旨？找出表现本词中心主题的一句。3、“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义
10、？在表达上有什么好处？（四）武陵春1、词中“物是人非事事休”一句中指什么物、人、事？又为什么休？2、“风住尘香花已尽”，交代了 季节；词中利用“ ”和“ ”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。用“ ”“ ”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来。（五）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之1、词中哪些语句在写回忆和想像？哪些句子在写现实？两相对比给人以怎样的感受？2、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。3、辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，试结合作品加以解释。二、我们的疑惑。请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起分享。_第四课时环节预设：导入
11、2分钟、独学15分钟、交流及展示20分钟、小结评价3分钟模块三：形成提升一、理解性默写1、望江南中描写主人公在楼上远眺，却又一再失望的句子是_，_，_。2、范仲淹的渔家傲 秋思中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是_，_。3、苏轼的江城子 密州出猎中，抒发主人公想为国杀敌、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的句子是_，_。4、李清照的武陵春中，以泪代语述说不幸的句子是_，_,_。5、辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中，具体描写军营生活的句子是_ ，_，描写战斗场面的是_，_，_。6、范仲淹的渔家傲 秋思中，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句子是_。二、阅读诗歌，完成下面各
12、题。望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。1、请赏析“梳洗罢，独倚望江楼”。2、赏析 “ 斜晖脉脉水悠悠”渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1、全词表达了作者怎样的思想感情？2、赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”。江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中的“ ”字用得好，妙在：。2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪
