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1、教师职业素养心得体会一个好教师,不仅应掌握一定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学和教育的各种能 力，而且必须有较高的职业素养,不断提高对教师职业素养的认识，规范自身的教师职业素养 行为,培养崇高的思想情操和良好的道德品质,这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性和 创造性.在教育过程中,教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱 好、品质等有很强的感召力。作为教师，如何提高自己的素养呢?在仪容仪表方面 “师者，人之范也。“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从.”教师 的一言一行都会潜移默化地在学生身上反映出来，影响着学生的未来。而首先对学生产生影响 的就是教师的形象。那么,
2、我们需要什么样的教师仪容仪表呢?学校当属公务场合。公务场合的性质是“庄 重、保守,能较好的体现这种性质的服装应该是正装。而中小学教师职业道德规范中对 教师的仪容仪表的要求是：教师应穿戴整齐、朴素大方。归结为一个词，就是:得体。同样要 求得体的还有我们的妆容,最好把握以下五个原则：淡雅、简洁、庄重、避短、适度。这样才 能既美化了自己，又表达了对别人的尊重。在人际沟通方面,“热爱是最好的老师”,只有热爱本职工作，才能干好工作,进而作出成 绩,创造效益。作为一名教师,其根本任务就是教育人。而与人的前提是什么呢？首先要懂得 与学生沟通,与家长沟通,因此也得掌握与人沟通的技巧,上课时的语调、动作在与学生
3、沟通时 都起着重要的作用。而与家长交往时的一些小细节更是决定着家长对你的看法。因此教师如何 与学生有效沟通,如何让与家长建立起合作关系,甚至如何与同事和谐相处都是一个值得研究 的课题。教师最根本的任务是传授知识，因此在教学常规方面所要花的心血就更多，必须要认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活 动.。.教师好比作蜡烛,燃烧了自己，照亮了别人.教师好比手持金欲树人，先立德.欲立德,先正己.只有不断学习,不断的完善自己，才能不断地提高提高 自己的教师职业素养，才能不被时代抛弃,成为移民合格的教师篇二:教师素养学习心得体 会学习教师角色与专业素养心得体会通过学习教
4、师角色与专业素养以后,我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣 而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质，从品德、学识、能力等方面来不断的 提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。从内心感谢学校为 我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,使我们每天都有新的收 获。教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越 高教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的 教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了很 多东西，也更加感到自己的不足.作为
5、教师,我对教师的职业幸福感有了更新的认识,因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃 的孩子，他们每天都在变化,都在成长和他们在一起,只要我们用心，我们就会发现他们的 可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻，我为我所担任的 教师这个角色而骄傲而自豪,我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业.通过对教师素质的 学习使自己更明确地认识到,做为一名人民的教师的角色,肩负着振兴教育，振兴民族,培养合 格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，因此,做为教师应 懂得“教育的最高原则是尊重人,学生不只是受教育的对象，他们首先是人,是正在成长中的青 少年,他们有权接
6、受教育,正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生, 使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果,内化为 自己的内在品质,使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。其次,通过学习,我更加意识自己才疏学浅,意识到自己教学理念的落后,教法的陈旧,我应该强迫自己改变自己的习惯，利 用学校创设的学习平台,转变教学理念,认真学习新课标，诚心向各位同仁、学者、专家学习, 使自己不断地进步.新时代中国教师的角色是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服 务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人 才。一所学校能
7、否坚持社会主义的办学方向,能否培养社会主义事业的建设者和接班人?关键 在教师。教师首先要以德育人.教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育 观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界 观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定,高风亮节终身不变，但也有 少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向,腐败堕落,甚至误人子弟教书者先强己，育人者先律己,教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政 策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观 和价值观;“学为人师，身为世范”,引导学生树立各
8、种正确观念，教育学生学会求知、学会做 人、学会创造,培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需 要。知识挑战的严峻程度有目共睹,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧 知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们 不会落伍.迎接知识挑战，不懂就学,没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径.成长,是漫长的,所以我需要不断的充实自己;成长,是艰辛的，挫折会磨砺和坚定我的意 志;成长,又是快乐的的果实。今后,我将刻苦努力当好学习新的知识,勇于创新,努力当好人民 教师
9、这个角色。篇三:教师素养心得体会教师素养学习心得体会通过学习 ，我感觉到高素质的教师首先应具备良好的职业道德，即“师德”。在教育 中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育 家提出的“为人师表”、“以身作则、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的 规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、 人类的楷模、父母的替身。教师素养的高低,不仅关系到教育教学的质量,更影响到学生世界观、人生观、价值观的 形成,也影响到学生的个性发展和能力培养。教师的素养越高,对学生的素养教育越有成效;对 学生的人文素养教育越
10、深入,教师的人文素养越能得利有效的发展。两者相辅相成，因此,教 师素养的修炼成为当代教师必须进行的一项重要工作和任务。时代在发展,知识在更新，一个 人不能停留在已经拥有的知识水平上。因此教师要有具有终身学习的理念和崭新的知识观，不 断学习专业知识和其他各方面的知识,及时更新自己的知识,只有用全新的知识、全新的理念 来教育富有新时代精神的学生,从而为学生树立“学而不厌”的榜样，才会适应时代发展的需求，做到在教育的实践中游刃有余。教师对学生的爱，简称为“师爱,是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生 就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教 授认为
11、,“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”这种爱是教师教育学生的感情 基础,学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”其次，高素质的教师还应是“专家型”的人才.具体而言,教师应该是某一学科或某一领域 的教学专家，他们有真才实学,有丰硕成果,受到学生们的尊重,对教育教学有发言权。教师还应该是“大教育专家”，他们不局限于自己所教学科，而是 思想开阔,视野宽广。教师还应该是“教育管理专家”，他们明了国家的教育方针、政策,掌握 教育教学原则规律,懂得教育教学心理,并有丰富的创造性和锐意进取的改革精神.第三,高素质的教师还应具有创新精神.让学生创新,老师自身必须具备创新能力和创新意
12、 识。在激烈竞争的时代，创新的能力，绝处逢生的能力,面对挫折的耐力等等,是取得成功的 必备素质。通过学习 ，我更发现教师的亲和力是教师最基本的素质。亲和力,词典里的解释是“两 种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”,从心理学的角度看,它是指“在人与人相处时所 表现的亲近行为的动力水平和能力。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，如有的人 生来不爱笑,有的人从小不爱亲近人,有的人天性爱热闹,有的人具有丰富的幽默细胞等等。但 亲和力又与“亲和动机”密切相关,亲和动机强,例如迫切需要得到学生的友谊,得到他们的支持 合作的教师，其亲和力就高;亲和动机弱,例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，
13、 把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低.从这个角度看,亲和力又是与一个 教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。古人云：亲其师,则信其道。教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生 的宽容和理解。因此,某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习,主动地思 考,由此就能获得最大限度的教学效果反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我 素，唯我独尊,那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高,课讲得最好，最终却不一定 能实现教学的目标。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生，关 心学生,也才能激发学生对于真理的追求。教师亲
14、和力的核心是民主平等的思想,只有把学生 当成大写的人，当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己 的情绪，做到以理服人,以情动人。教师亲和力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有聪 明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师,才能始终微笑地面对每个学生, 并热情地关注他们的成长.教师亲和力的目标是个性发展,教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽 广的胸怀,因而能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。因此，教师除了要进一步培养科学文化素养,练好教学基本功,还要注意不断激发自己的 亲和动机,努力提高自己的亲和力,使
15、自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。篇四: 教师人文素养心得体会教师人文素养心得体会教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中体现出来的思想、 道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师,有人类灵魂工程师之称,其重要职责之一就是育人。教师的人文素养关系到教师的 教育教学水平，也会间接关系到学生素质的提高。良好的人文素养,有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质,调节心理状态;有助于教师 自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然,逐步养成健全美好的人格、提升高尚的精神 境界;有助于提高教师的整体素质和教育教学水平,关爱学生，使所有学生能够健康成长并具 有完善
16、的人格。教师的人文素养由人文知识、人文精神和人文行为共同架构而成其中,教师的人文知识 是教师人文素养的基础，在内化、积淀人文知识的基础上所凝练、升华而成的人文精神，是教 师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用提供着价值导向和支撑。教师应具有广泛的 兴趣,健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣,不仅表现在对 教育事业的酷爱和高度的责任心,而且还表现在满腔热情指导一切对学生有益的活动;教师特 定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力,并应以积极的情绪去感染和激发学生;教 师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、 勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果,有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。 同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。作为一名新教师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。 而人文知识的自我学习、人文素养
