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1、正弦函数、余弦函数的图象课堂效果分析一教学内容本节课教学目标明确，符合课程标准，切合学生实际。教学内容正确，课堂容量适当，讲解准确、指导到位。本节课作图的思维方法和前面学生所学的作图方法有所不同，作图时，让学生在观察和实践中发现问题、解决问题，这样印象深，记得牢。本节课通过问题导引式的教学，使学生有思考问题、发现问题、解决问题的要求，使学生成为学习的主人。二教学方法 本节课采用多媒体的教学方式，将教学的主要内容、图像等呈现在幻灯片上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量的传播。教师通过多媒体课件，将教学内容的重点、难点、作图过程，通过动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的
2、有效传播。同时，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。教师语言表达必须规范准确，主体突出，详略得当，层次分明，逻辑严密。在授课模式上，根据教材内容的特点与学生的实际情况，本节课采用了问题导引式的教学方法。通过提出问题-思考问题-讨论问题-解决问题的方式，把一些抽象的概念、难以理解的作图方法，通过若干个问题把难点一一分解，让学生感到知识的形成是如此的顺其自然，从而层层推进授课内容。三教学态度本节课教材把握准确，学情了解清楚，授课环节清晰，教学思路新颖，备课准备充分，各个环节过渡自然，课堂教学组织合理、紧凑。整堂课教师精神饱满，教态自然大方，学生参与度高，师生关系和谐，课堂气氛活跃，能够使用激励性的评价语言对学生适时鼓励。四达成效果整堂课注重了知识的形成过程，各个环节目标性强，难点的处理层次清晰，重点知识突出，学生通过参与思考、探究、感悟、动手等活动，真正成为了课堂的主人。通过例题示范，规范展示了“五点法”作图的步骤，通过学生练习作图，达到了熟练作图的教学目标。最后师生共同总结，强化数形结合的数学思想，使学生的理论达到发展和升华，能力得到了提高。通过调动学生“多动手、勤动脑、敢猜想、善发现”，使学生真正成为教学的主体。通过分层练习和分层作业，实现了分层教学的课标要求。
