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1、在家里（第一课时教案） 一、教学目标 ： 1、认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字，会写上、下、土、个4个生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶。 2、正确、流利地朗读短文。 3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 二、教学重、难点： 认字、写字以及对学生渗透德育教育。 三、课前准备 ： 1、绘制一幅女孩头像; 2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。 四、课时安顿： 2课时 第一课时 一、教学目标：认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字，会写上、下、土、个4个生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶。 二、教学重点：认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字。 三、
2、教学难点：会写上、下、土、个4个生宇。 四、教学过程： (一)、游戏激趣，引入新课 ： 1、猜谜语，找朋友 ： (1)连一连，找朋友： 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 (2)这些谜底你认识吗你是怎样认识的 (学生结合生活中的实践谈识字。) 2、揭题 ： 刚刚大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。 大家看(出示文中插图)，这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。 引导学生察看画面，提问：这是什么地方 板书课题：在家里 齐读课题 (二)、看图读文，学习字词 。 1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物 教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 (1)指名试读
3、，会读哪个就读哪个。 (2)说说你是怎么认识这些词语的不认识的字怎么办 (让学生初步了解识字办法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。) (3)助拼音认读书上的八个词语。 (先自学，然后在小组内汇报自学情况。) (4)认读不注音的词语 指名读。 齐读。 (5)认读词语中的生字(生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序) 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当小老师帮忙同桌吗 指名读，喜欢读哪个就读哪个。 开火车读。 2、再看图，说说图上有谁在干什么 师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢大家读读课文就知道了。 (1)自由读短文，标划生字词语。 (2)小组合作学习，认该生字。 (3)检查自学情况。
4、 请小老师带读，提示难读的字音，如了的轻声，上是翘舌音，送是平舌音。 开火车读生字卡。 3、巧识字形，妙趣横生 (出示本课要求从读的生字) 师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗 (1)四人小组讨论识记办法(激励学生结合字形和字义巧识巧记) (2)找一个学习搭档，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 (3)汇报交流识记办法。 师：谁来当小老师，向大家介绍识字办法(可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位老师，提出问题。) 教师相机引导学生利用多种识字办法去记。示例：熟字变一变、合一合的办法识记。 范例：报的右半局部在服中见过，服左边的月变扌就是报纸的报。
5、想一想：台可以怎样记 (4)认识8个偏旁，引导理解局部偏旁的含义。 例沙发的沙，让学生认识氵与水有关，在河、洗中见过，河边有沙土，氵加上少就是沙土、沙发的沙。 再如：笑字的竹字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会笑得像竹子一样摇摇摆摆、笑得直不起腰来的感觉，理解竹字头含义，也加深了记忆。 4、稳固生字 ： (1)抓特务游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。 (2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等) (三)、生活识字展示、交流 1、把自己在生活中认识的带日、氵、辶的字说给同学听。 2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 五、作业布置：熟读晚、上、送、果、笑、也等14个生字。 六、板书设计：老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 七、课后反思： .
