播音主持毕业设计开题报告

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1、播音主持毕业设计开题报告播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持 人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。下面，小编为大家分享播音主持毕业设 计开题报告，希望对大家有所帮助!题目:全媒体时代我国新闻类播音员主持人培养模式研究一、研究背景1. 我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发 展对播音员、主持人的需求，北京广播学院（现更名为中国传媒大学）于 1963 年开 始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的 院校。随着时代的发展，21 世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传 媒业的迅速发展推动了播音与主持艺

2、术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国 开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培 训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如:播音 主持的教学体系相对单一、滞后;理论研究少而浅，且与实践脱节;人才培养的效果 与用人单位的实际需求之间差距较大等。2. 与此同时，从 2008 年兴起全媒体热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒 体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要 求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深 层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。3. 播音员、主持人包含诸多

3、类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类 等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界稀缺优质的 评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新 闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。二、研究意义1. 当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一 方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人 单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持 人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件

4、，但在传媒业迅 速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法 已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教 学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需 求又有本校特色的人才值得剖析研究。2. 传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断 提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深 层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持教学中 存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数 越来

5、越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不 容乐观，这一矛盾亟待解决。因此，本研究的研究意义，主要在于探讨符合全媒体 环境下新闻类播音主持专业人才的培养模式，以此为高校和业界关于新闻类播音员 主持人的人才培养模式改革思路提供参考意见。三、研究的现状和趋势1. 首先，是关于广播电视主持人及节目形态等方面的研究。在欧美国家，广播 电视新闻节目主持人已进入非常成熟的阶段，相对而言，国内的相关理论研究步伐与国外相比稍显滞后，但学术研究氛围很活跃，有大量研究成果发表，如有关于电 视新闻节目主持人的素养、个性、形象等方面研究的论文发表，如论电视节自主持人 的个性凸显;有关于访谈类

6、电视新闻、读报类电视新闻、评论类电视新闻等节目 形态研究的论文发表，如中国电视新闻之我见;还有大量高校播音主持专业教 师，近年来一直呼吁高校培养记者型播音员主持人，如张更生、周亚旭(2012)认 为，播音与主持艺术专业需要新闻学基础，刘辉(2009)的论文记者型主持人的养 成，苏凡博(2009)提出，播音主持教育要应对现代电视新闻的挑战。目前，国内 大多数研究成果停留在专业技术层次的探究与交流上。2. 其次，是关于播音主持专业教学的研究。播音主持专业既是一个年轻的专 业，也是一个热门专业。近年来，全国开办播音与主持艺术专业的院校数量迅速激 增，其教学过程中尚存在一些问题，也给业界的人才储备及实

7、践活动带来了一定的 负面影响。因此，不少学者一直都在关注着播音主持专业的教学改革问题，其中也 不乏业内专业人士引人深思的观点和思考。例如，蒋丽芬在文章对播音主持专业 特色化教学的思考(2010 年)中认为，当前播音主持专业毕业生的就业形势不容 乐观，且一些传统节目类型的主持人已日趋饱和，现在缺乏的是紧跟时代步伐的新 闻评论类节目主持人和具有娱乐精神的大型综艺娱乐类节目主持人。这一观点为我 国高校播音主持教学从课程设置、教学内容、教学组织形式、考核方式和专业师资 队伍等方面建立特色化的教学体系提供了参考。3. 再次，是关于全媒体发展趋势的研究。全媒体是近年的研究热点，当前学术 界关于全媒体的研究

8、主要集中于三个方面，即媒体研究、融合研究和受众研究。媒 体研究的是广播媒体、电视媒体、纸质媒体、户外媒体、网络媒体、手机媒体的各自特点及共通性，融合研究则包括了传播途径研究、技术手段研究、内容研究、销 售渠道研究以及媒体外部环境的研究等。四、研究思路 本文将重点研究三部分，第一部分为研究目前播音主持专业的课程设置和教学 方法，结合新闻学、传播学的相关理论知识，通过对比分析出高校教学与业界人才 需求之间的差距不足;第二部分为梳理有关全媒体的最新研究动态及发展，试论全 媒体环境下对新闻类播音主持人才的需求;第三部分为针对以上问题提出新的解决 方案，包括入学考试的制定标准、课程设置研究、教学方法创新

9、、产学结合实践创 新等。五、大纲目录摘要Abstract1 绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究现状和趋势1.3 研究思路和方法1.4 拟解决的问题与创新之处2 我国新闻类播音员主持人的风格演变2.1 广播崛起时代2.2 电视辉煌时代2.3 全媒体时代3 全媒体时代新闻类播音员主持人的培养现状分析3.1 人才来源分析3.2 高校相关专业培养现状-以播音与主持艺术专业为例3.3 存在的问题4 全媒体时代新闻类播音员主持人培养模式改革4.1 依托播音学科的播音型培养模式4.2 依托新闻传播专业的记者型培养模式4.3 依托业界实践的制片人型培养模式5 结语参考文献致谢六、研究方法1.首先，通过观察

10、法、文献研究法等，了解目前播音主持专业的课程设置和教 学方法，对新闻传播学、播音学、教育学等学科有关本研究的资料进行甄别、搜 集、整理，通过对相关文献的研究。同时，将新闻传播学与中国播音学中的新闻播 音主持内容进行比较分析，将传统教育模式与新型教育模式对比，在前人已有基础 上试分析新闻类播音主持教学体系的新走向，观察研究人才培养模式的创新。为播 音主持专业课的开设提供借鉴和帮助。2.其次，使用内容分析法、问卷调查法等，对全媒体时代新闻类播音员主持人 行业现状进行分析，总结全媒体时代的媒介传播特点，新闻类节目与其播音员主持 人之间的对应关系。通过搜索中央电视台主持人相关背景资料、通过向新闻类播音 员主持人从业人员发放问卷等方式，分析我国新闻类播音员主持人人才来源，并搜 集整理正在媒体行业从事播音主持工作的媒体从业人员对所要研究问题的看法。3. 最后，根据上述调查研究材料，对全媒体时代新闻类播音员主持人培养模式 的改革提出参考意见，根据不同节目类型与工作性质的差异，分类化提出不同的培 养模式及其培养方法，根据业界实际需求对新闻类播音员主持人的人才培养模式提出针对性建议。