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1、20?美丽的丹顶鹤?教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字 ,两条绿线内的10个生字只识不写 ,认识2个偏旁 ,理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽 ,初步树立保护野生动物的意识。教学重难点朗读、背诵课文 ,识字、写字教学时间 三课时第一课时教学要求初读课文 ,了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引 ,认识两条绿线内的生字 ,理解由生字组成的词语。教学准备课前搜集一些有关丹顶鹤的资料 ,生字卡片、教学挂图教学过程 一、导入 ：1、出示挂图 ,你认识图上的鸟儿吗？板书：丹顶鹤2、理解“丹“丹指红颜色 ,因为它的头顶是红色的
2、 ,所以叫丹顶鹤。3、你了解丹顶鹤吗？出示挂图 ,看图说说丹顶鹤的样子 ,你觉得这是一只怎样的鸟儿？板书：美丽的说说丹顶鹤的习性。学生交流课前搜集资料所得4、齐读课题。二、初读课文。1、自读 ,要求：读准字音 ,读通句子。2、检查读书情况。1卡片认读生字。2投影出示词语 ,开火车领读 ,齐读。遥远 洁白 不管 显得 传说 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱度过 无忧无虑 第二故土 黄海之滨 引吭高歌3指名分节朗读课文 ,引导学生评议。3、自读课文 ,划出不理解的词 ,再联系上下文想想意思。4、质疑 ,交流。5、齐读课文 ,思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、
3、引1、说说你是用什么方法记住这几个字的？2、口头组词。3、书空笔顺。4、讨论书写时要注意些什么？5、范写 ,描红 ,临写。6、反应书写情况。第二课时教学要求学习课文内容 ,有感情地朗读课文 ,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽 ,初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所。教学准备 生字卡片、投影片教学过程 一、复习导入 。1、复习生字。2、齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了 ,一群群美丽的丹顶鹤生读下去三、学习第二段：1、出示图片 ,看图说说丹顶鹤的样子。2、出示句子：丹顶鹤 ,显得很美丽。3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。4、自由读 ,思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色美
4、5、再读 ,边读边找出表示颜色的词 ,并在下面打上“。6、交流 ,师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红7、指导读好 ,注意体会丹顶鹤的颜色美。指读评议齐读8、看图 ,再说说丹顶鹤的美。指名说评议9、再读 ,边读边想象。10、练习背诵。四、学习第三自然段。1、自读 ,思考你读懂了什么？2、指名读。交流。1出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。指名读、齐读2你读懂了什么？3交流：相机出示句子：“丹顶鹤不管那么高雅抓住“引吭高歌“展翅飞翔“高雅体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美4指导读好 ,边读边想象。相机出示句子：“它的腿长也长指名读 ,体会丹顶鹤的形美。板书：形美3、指导读好第三自然段。4、练习背诵
5、可配上动作自由练背 ,指名背 ,齐背。五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：显、传、所1、卡片认读 ,口头组词。2、说说你是怎么记住这些字的？3、指导书写。范写 ,描红 ,临写第三课时教学要求背诵课文 ,学习生字“之、虑、度教学准备 生字卡片、投影片教学过程 一、导入 ：1、复习生字。2、通过上两节课的学习 ,你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：1、出示投影片 ,看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2、选择自己喜欢的一点背一背 ,背给同桌听。3、指名背 ,评议。4、练习背诵全文。1小组练习 ,相互提示。2指名背。3齐背。三、综合性练习：1、齐读第二自然段 ,根据第二段的描写画一只仙鹤 ,并涂上颜色。2、学生自由画图。3、交流图画。四、课堂练习：1、抄写课后词语。2、比拟组词：遥之去显摇只却先五、布置作业 ：通过各种途径查找资料 ,说说我国还有哪些珍稀动物 ,它们有什么特点 ,我们可以怎样保护它们 ,然后利用班队或晨会课时间作全班交流。板书设计 20 美丽的丹顶鹤色美 形美 姿美 /
