《金色的脚印-参考教案六》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的脚印-参考教案六（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的脚印教学设计【教学目的】、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。 【教学重点】狐狸的亲情，说说自己的感受。【教学难点】体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。【课时安排】课时。【教学过程】一、谈话引题、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。、板书课题。、学生质疑。二、初读课文，整体感知、课件提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？、学生按要求自学。、师生讨论并交流：老狐狸为救小狐狸都
2、做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。）“我”为狐狸做了些什么？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。）课题为什么叫“金色的脚印”？“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。 课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。、指导有感情地朗读课文。总结扩展朗读全文并交流收获。说说你读了课文以后的感受。小结：这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。阅读其他关于狐狸的故事。 布置作业练习复述课文。可用第一人称，也可用第三人称以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。 板书金色的脚印正太郎喂被食救放捉搭归老狐狸小狐狸 喂奶咬木桩
