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1、初中思品课法制教育的有效渗透众所周知，初中阶段是思想品德形成的关键时期。因此，在这一 阶段对学生进行法治教育尤其显得重要，思想品德课是对学生进行法 制教育的主阵地、主渠道，我在教学中每时每刻都注意渗透法制教育。 一、挖掘课程资源，培养法律素养青少年正处于生理和心理的生长发育阶段，对青少年学生进行有 效的法制教育，不仅可以培养学生良好的法制意识和法制观念，预防和减少违法犯罪，更重要的是可以促使他们养成良好的法律素养。 而 现行的思想品德教材中有许多法律内容，如宪法、刑法、未成 年人保护法、消费者权益保护法、婚姻法、教育法、义务教 育法、民法、治安管理处罚法等等法律。这些法律知识都是根 据学生的认
2、知水平来编写的，它并不是空洞的理论条款说教，而是设 计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，使学生能够容易 接受。当然要想把法律知识讲透，需要很多案例材料，而教材中就有 许多经过教育专家精挑细选、针对性很强的法律案例，这样就给我们 的教学带来了便利。课本资源是可以拿来就直接用的，且每位学生手 中都有，很好把握，这样既方便、快捷、直观，学生也易接受。例如，在讲人教版八年级下册第六课维护受教育权时时就可 以充分利用课本中“小梅受教育权受到侵犯”的事例来引导学生思 考，假如：你是小梅，你打算采用什么方式来维护自己的受教育权？ 通过学生充分讨论，从而得出：当我们的受教育权被他人剥夺或受到 侵犯时
3、，可采用非诉讼或诉讼方式加以维护。再如在讲八年级下册第 五课隐私权时，就运用了课本中这样的案例：未经同意，老师拆 看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下属的信件。拆看信 件者均认为自己有教育或者管理的权利。 先由学生分组讨论：上述行 为是否合法？并说明理由。再引导学生利用课本知识解决问题， 同时 还引用“相关链接”中隐私在未成年人保护法中规定的相关内容。 备课时，我都认真查阅和筛选一些典型案例，课本中的是首选，但也 适当补充，灵活运用，发生在学生身边的案例。如我在讲财产留给 谁时，就运用了课本中这样的案例：晓军的父亲病逝后，晓军的母 亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产？未成年人
4、晓军能 继承吗？然后让同学们分组讨论并说明理由。 利用课本知识就解决了 大问题，同时还讲了相关链接中财产继承权对未成年人的有关规定。再如在讲八年级下册生命健康权与我同在，当时我除了课本中的 案例外，又补充了近几起发生在本校园内的打架事件以及近五年发生 在我县境内的重大刑事犯罪案件，这也很有说服力。所以，作为老师 应很好地利用手中掌握的现有资源对学生进行法制教育，培养学生法 律素养。二、夯实课堂教学，提升学法兴趣思想品德课是法制教育的主阵地。而一堂有效的法制教育知识课，从内容到形式选择与预设，从教学方式到学习方式的确定，从教 师主导地位到学生主体地位的发挥等等各个方面都应该是为有效课 堂服务的。
5、而现在学生对传统的说教式教学普遍不感兴趣，甚至十分 反感。在课堂教学中，如何夯实课堂这一有效形式，激发学生对学习 法律知识的兴趣，使学生系统掌握法律理论知识，提高遵纪守法的意 识，实践中，我做了一些尝试。首先，每学期我要求学生利用自己的时间收看中央一台中午12:38的“今日说法”或者新闻频道 12: 35的“法治在线”，中央十二 台晚上19: 30后的“中国法治报道”、“天网”、“大家看法”、“法制 讲堂”、“庭审现场”等法制类的节目。然后要求学生自己准备，在课 前5分钟进行“法治新闻”交流，让学生在欣赏节目中感受法律知识， 接受法制教育。其次，在教学实践中，我又采用了学生喜闻乐见的“辩论会”
6、、“我 做小法官”、“法律知识竞赛” “小品表演”等形式进行法制教育，收 到了很好的效果。例如：在讲人教版八年级公民依法继承私有财产 时，我就通过开展模拟法庭活动来传授相关的内容；在讲七年级下册未成年人保护法时，主要通过举办征文比赛，组织撰写读后感和 编辑法制手抄报等活动充分调动学生学习的积极主动性；在讲七 年级下册特殊的保护，特殊的爱时，通过课前调查和课堂合作探 究，使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。通过对未成年人保护法的学习，感受到法律的特殊保护。通过对身边案 例的搜集，进一步感受到来自身边的保护，增强守法的自觉性。再如 在讲八年级下册公民的义务时，为了让学生更清楚的认
7、识权利和 义务之间的关系？懂得我们在享受权利的同时，必须履行自己的义 务，我就组织学生进行一场“辩论赛”。当时学生们辩论的热情很高， 争论激烈。而讲完九年级第六课宪法是国家的根本大法后，学生已知道宪法的重要性和相关知识，我又因势利导，设计了 “宪法知识 竞赛活动”。为了保证竞赛质量，我提前做了准备，与学生一起查资 料，与班委一起协商，购买奖品和证书，极大地提高了学生参与的学 习积极性。又如我在讲八年级下册财产所有权时，就设置一定的 情景由学生进行“小品表演”。当时，表演小品和观看的学生兴致都 非常高，在热烈的氛围中自然接受知识。一个个生动活泼的案例，一场场精彩的活动开展，扣住了学生的 心，增强
8、了法律意识，使其在不知不觉中学习法律知识，接受法制教 育，懂得做一名“学法、守法、护法、用法”好公民的道理。三、拓展教育渠道，提高用法能力法制教育，作为学校德育教育的重要组成部分，抓好不是一件易事，仅凭思想品德课堂教学远远不够。为此，在校领导支持下，我还 通过学生出黑板报、学习园地、主题班会、学生手抄报、主题征文比 赛等形式，来抓课外法制教育，搞高学生用法能力。如2011年10月， 我曾主持组织了一次全校九年级学生参与的 “网络的利弊”、“手机进 校园利弊”等主题征文比赛活动。2011年12月4日组织了一次法制 教育为主题的手抄报比赛活动。每周的班会课时，组织学生开展了 “反 对邪教，崇尚科学
9、”和“珍爱生命，拒绝毒品”等为主题的班会活动。同时，我还充分利用课余时间，与学生交流接触时，向他们讲解 法律法规知识。特别是对违纪学生，在进行批评教育时，就有意识地 借助法律知识对其进行疏导教育。 这些常规教育方法和手段，在进行 法制教育时，都起到了良好的作用。除此之外，我还充分利用节假日、 活动日、教育日等对学生进行专题教育。每次节假日放假前夕，都要 对学生进行“安全教育”、“社会治安”和“消防安全”等方面的专题 教育。这些突击性的教育，往往给学生留下比较深刻的印象，收到了 较好的效果。逐步提高其学法、守法、用法的能力。总之，初中阶段是青少年成长的一个重要时期。伴随着生理、心 理上的变化，青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，人生观、价值 观和各种行为习惯逐渐形成。因此，在这一时期有针对性地进行法制 教育活动，对其今后成长具有特别重要的意义。当然，对青少年学生 进行法制教育是一项长期复杂的工程，还需社会各界共同努力，让我 们依靠家庭、学校、社会的教育合力，为青少年的健康成长共撑起一 片蓝天。
