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1、1.1正数和负数教案第二课时 人教版数学1.1正数和负数第二课时三维目标一。知识与技能进一步稳固正数、负数的概念;理解在同一个问题中 ,用正数与负数表示的量具有相同的意义。二。过程与方法经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量 ,进而发现它们的共同特征。三。情感态度与价值观鼓励学生积极思考 ,激发学生学习的兴趣。教学重、难点与关键1.重点：正确理解正、负数的概念 ,能应用正数、负数表示生活中具有相反意义的量。2.难点：正数、负数概念的综合运用。3.关键：通过对实例的进一步分析 ,使学生认识到正负数可以用来表示现实生活中具有相反意义的量。教具准备投影仪。教学过程四、复习提问课堂引入1.什么
2、叫正数?什么叫负数?举例说明 ,有没有既不是正数也不是负数的数?2.如果用正数表示盈利5万元 ,那么-8千元表示什么?五、新授例1.一个月内 ,小明体重增加2kg ,小华体重减少1kg ,小强体重无变化 ,写出他们这个月的体重增长值。2.2019年以下国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4% ,德国增长1.3% ,法国减少2.4% ,英国减少3.5% ,意大利增长0.2% ,中国增长7.5%.写出这些国家2019年商品进出口总额的增长率。分析：在一个数前面添上负号 ,它表示的是与原数具有意义相反的数。负与正是相对的 ,增长-1 ,就是减少1;增长-6.4%就是减少6.4% ,那
3、么什么情况下增长率是0?当与上年持平 ,既不增又不减时增长率是0.解：1.这个月小明体重增长2kg ,小华体重增长-1kg ,小强体重增长0kg.2.六个国家2019年商品进出口总额的增长率分别为：美国-6.4% ,德国1.3% ,法国-2.4% ,英国-3.5% ,意大利0.2% ,中国7.5%.归纳：在同一个问题中 ,分别用正数与负数表示的量具有相反的意义 ,如盈利-2千元 ,就是亏本2千元;前进-3米 ,就是后退3米;浪费-14元 ,就是节约14元;向南走-7米 ,就是向北走7米 ,因此盈利2千元与盈利-2千元具有相反的意义。六、稳固练习1.课本第5页的第8题。点拨：增长-3.4% ,就
4、是减少3.4% ,所以这一年里这六国中中国、意大利的效劳出口额增长了 ,美国、德国、英国、日本的效劳出口额都减少了 ,意大利增长最多 ,日本减少最多。2.补充练习。假设向西走10米 ,记作-10米 ,如果一个人从A地先走12米 ,再走-15米 ,你能判断此人这时在何处吗?解：向西走10米 ,记作-10米 ,那么这人走12米 ,那么表示向东走12米 ,再走-15米 ,表示向西走了15米 ,即这个人从A地先向东走12米 ,接着再向西走15米 ,此人这时应该在A地的西方3米处。七、课堂小结通过本节课的学习 ,你对正数、负数的概念是否有了进一步理解?请你用正负数表示身边具有相反数的量。八、作业布置1.
5、课本第5页习题1.1第4、5、6、7题。九、板书设计九、板书设计1.1正数和负数第二课时1、复习稳固 ,例题讲解。2、随堂练习。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、小结。4、课后作业。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,
6、这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。十、课后反思宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 /
