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1、实用师德培训心得体会8篇 师德培训心得体会 篇1 3日z学院的教育系王萍教授在我校进行题为“师德是教师素质的灵魂”的校本培训。听了王萍教授的讲座,心里感触颇多，对师德有了更深一层的理解。我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的，因为师德是关乎学生的一生，关乎教育的发展,关乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师,必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面： 一、教师要具备良好的个性品质 假如要形成一个人,就必须由教育去形成。(夸美纽斯)这是我在讲座中听到的感受最深的一句话。就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者教师的个性。前苏联教育家乌申斯基
2、也说:“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述,就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。王教授讲到的中学时班主任送她回家的故事中,就显示出富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。由
3、此可见,培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。 健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧，如沐春风。我愿做这样一个教师。 二、教师要热爱自己的教育事业 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行，工作勤勤恳恳、
4、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。可能一开始从事教师工作时确实是感到了这只是一个饭碗,但时间久了后就深深地爱上了这份工作。工作中,我把满腔的心血都倾注于我所深爱的职业,时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人,为人师表，注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。 三、教师要爱戴自己的学生 儿童生命的成长必须有“爱”的感觉，儿童的自觉性及对自我的认识都是通过“爱”得来的。(蒙台梭利)记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师
5、的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以，学生就信任我，喜欢我,也喜欢上我的课。每年我过生日时收获到学生深深的祝福,由衷地感受到了教育的幸福所在。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性，相信学生,关心学生,既统一严格要求，又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差
6、生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。11年来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的师德素养和专业文化水平,立足本职,爱岗敬业,做一
7、位无愧于人民的教师。 师德培训心得体会 篇2 爱是一切事业成功的基础，育人的工作尤其需要爱心。教师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱，美好的人生是由爱所唤起并为知识所引导的。 回想近20年在山区的工作历程，有成功的喜悦,也有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求之心走上三尺讲台,但由于现实的残酷,使我这一颗“幼稚”的心不适合当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么,也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训，在上级领导和同事们的关心帮助下,渐渐明白了在山区工作同样是奉献,明白了加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教
8、育,深化教师队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键，深深体会到： 、教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”由此可见,爱是需要大量付出的,没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生,只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重,这当然也是教师爱的付出的最好回报。 2、有爱心有知识的教师才是“好教师”。高尔基曾说过:“爱孩子，那是母
9、鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”在教育中,只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中,具有爱心和具有知识,才是“好教师”。师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。 3、教师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开的今天,教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,建立新型
10、的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美，善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。 4、热爱学生,诲人不倦是教师的本职。爱孩子的感情是书本上学不到的,与学生共同学习、玩耍,成为学生的朋友,学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道,加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。教育首先是一种保护,保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵
11、。课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟,能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。 师德,不是简单的说教,在日常的教育教学工作中,我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵,用良好的师德师风,共同撑起教育美好的明天! 师德培训心得体会 篇 已经工作二十年,每当暑假总是要参加师德培训，每次培训中也总会安排我们12天的业务专题培训。今年的师德培训也是同样安排了两天的业务专题培训,第二天是学校体育组自己组织当前体育教学中出现的问题讨论,我们嘉绿苑小学体育组讨论激烈,期间也谈到业务培训的内容,就如第一天集中文新小学的一
12、天学习，当然受益匪浅。但当重新审视昨天的业务培训之场景:有老师听得认真极至;有的看到长久不见的老朋友也就聊开了;同样也有不少老师可能对学习的内容并非感到兴趣，于是也就开始“呼呼”；我一向来都有认真学习的好习惯,所以也做了不少笔记。在今天的讨论结束，我再翻开笔记本回顾时,突然觉得有了一点启示。 一、集中培训带来的好处 集中培训是学科业务培训的主要方式,一般来说可以让同在一个区域内的体育老师,能全面了解区域内体育教育现状，及时交流教学中的疑难问题,听从教教育行政部门或教研员所提出的新任务、新要求,或是区域内体育教育教学新动态等。如这次岑老师对我们全区体育教师提出的新要求,及当年在实施省编体育教学内
13、容的选择与单元教学计划制订等问题,如求是等两校的两位老师为我们所作的省编教材解读，就是这次暑期业务专题培训的中心问题,让全区体育老师有了一个全面的新的了解。 二、杯水车薪难解长时之渴 但仅12天的超短期业务培训，能给老师们带来多大的收获，我不敢恭维，至少可以说“杯水车薪难解教师们长时之渴”，一个学期下来,一年下来(当然平时也安排一些活动)，就凭暑期的这一两天的培训就能让老师们解惑,我们的业务能力得到飞跃?让我们能要将来的教学中得到更大的帮助?培训是长期的,短暂只能是“菜单式任务布置”。 三、改变培训的组织方式 第一天全区2多名教师集中文新小学小礼堂,一起听讲座一起学习,我敢说大家都学了点什么,
14、认真者记了笔记，不认真的有私下聊天的，也有边上“呼呼”的，自然也有提早告退的(只是没统计有多少人如此)。 休息间，区内一位资深教师在谈笑间流落:“这样的培训到底有多大的效果?”我突然回想起，9年代初入师门，每年暑假全镇老师不分学科集中师德培训,其中也有业务专业培训,刚一年两年我们听到的新东西，可这一过就是十年；0X年新世纪,全面实施新课标，“通识培训”又是一次又一次,与过去的前十年一样,开始我们学到的是新知识，可是这个培训又过了十年。十几年前在新课程实施之前，强调教学目标的达成，强调目标的制定,后来由于新课标出现,提倡素质教育而把体育教学的技能教学淡化了，以至完成抛弃了技能教学，让体育课堂教学
15、走向极端,走向误区。 今天我们再重新回到强调技能之时,老师们却已经忘记了十年的迂回，惭愧的是作为老教师的我还是弄不清,为什么总是这样一次次地进行全盘否定(或许是我多想）。没有扬弃的态度去看问题。再回到我刚才谈到的区内那位资深老师的谈话,两天培训实效到底有多大?何况也不是全体教师都像我一样认真地学习,以至出现“好友久别长聊”、“乎乎”有之的情景。 所以在此,我非常敬佩我们岑老师所做出“第二天体育组讨论教学问题”的举措。这是一种新的小尝试,尽管无法调控其讨论的真正效果,必竟这是一种新的培训模式。 四、分层教学在业务培训中的应用 “分层教学”是针对不同层次学生进行的课堂教学。而对于这样一个庞大的体育
16、教师队伍来说，分层也是一种尝试。S老师说:这么多老师挤在一起能学到什么？像我们这样的老教师,像这样的培训可能还是不够一点。S老师所说的与我所想的还是比较接近,业务培训要有所不同。 第一层次:35年新教师,基础的课堂教学,所要的是如何规范课堂教学，他们最需要的是入门为师;第二层次:区内一批有一定影响力的骨干教师,他们所需要的不仅仅是一般的“通识培训”,他们有一些非常好的自学能力与研修习惯,他们或许更想得到的是较“高端”理论实践的引领; 第三层次:区内一批年龄比较大的老教师,他们有很好的经验，只是没有总结的习惯,或是受累于社会、家庭等生活的困扰，他们的能力并没有得到很好的发挥,因为他们是体育界的前辈,技能教学是他们的特长，如果能与另一批中青年教师形成一股合力，那么体育教师这个团队将是一股不取之不竭的温泉。 师德培训心得体会篇 为了提高我
