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1、 题目题目: : 设计者设计者 : : （）高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价我眼中的我呢？我眼中的我呢？我们很少评价自己我们很少评价自己 言言 谈谈 中中dede 他他 他是个闷葫芦他是个闷葫芦 他口是心非他口是心非 他胆小如鼠他胆小如鼠 他爱专牛角尖他爱专牛角尖 他虎头蛇尾他虎头蛇尾 他是个小喇叭他是个小喇叭 他直来直去他直来直去 他胆大包天他胆大包天 他是个机灵鬼他是个机灵鬼 他有始有终他有始有终高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自
2、我的自我评评价价如何开展研究性学习的自我评价如何开展研究性学习的自我评价 自我评价是研究性学习过程中的重要环节。可以说，没有自我评价是研究性学习过程中的重要环节。可以说，没有自我评价的研究性学习不能算作完全意义上的研究性学习。这自我评价的研究性学习不能算作完全意义上的研究性学习。这也也就像就像我们辛勤我们辛勤栽栽种的种的果树果树，开了花开了花，结了果结了果，但，但缺少欣赏、缺少欣赏、品尝、回味的过程品尝、回味的过程一样，令人缺憾一样，令人缺憾! !一个人的成长进步过程，归根结底，是一个人发自内心深一个人的成长进步过程，归根结底，是一个人发自内心深处的，从否定到肯定的循环往复的心动历程。处的，从
3、否定到肯定的循环往复的心动历程。他人的评价他人的评价必须通过自我认识、自我发现、自我觉悟，才能发挥作用。必须通过自我认识、自我发现、自我觉悟，才能发挥作用。一、明确自我评价的重要性一、明确自我评价的重要性高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价可以体会成功的快乐，可以体会成功的快乐，可以体会成功的快乐，可以体会成功的快乐，增强学习者的自信心增强学习者的自信心增强学习者的自信心增强学习者的自信心。体味体味自信自信分享分享 可以发现自己的长处，可以发现自己的长处，可以发现自己的长处，可以发现自己的长处， 彰显自己的个
4、性。彰显自己的个性。彰显自己的个性。彰显自己的个性。惊讶惊讶羡慕羡慕珍惜珍惜可以查找自己不足，可以查找自己不足，可以查找自己不足，可以查找自己不足，促进自己的全面发展。促进自己的全面发展。促进自己的全面发展。促进自己的全面发展。反思反思痛苦痛苦勇敢勇敢 可以帮助老师了解情况，可以帮助老师了解情况，可以帮助老师了解情况，可以帮助老师了解情况， 利于老师针对性的指导。利于老师针对性的指导。利于老师针对性的指导。利于老师针对性的指导。及时及时有效有效完善完善二、自我二、自我评价的目的价的目的高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的
5、自我评评价价 三个阶段三个阶段自我评价的心里准备确立自我评确立自我评价的尺度价的尺度选择恰当的选择恰当的评价方式评价方式1 13 32 2三、自我三、自我评价的价的实施施过程程高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价1、自我评价的心里准备阶段 大脑指挥手脚，意识支配行动，只有有个大脑指挥手脚，意识支配行动，只有有个良好的愉悦的心里良好的愉悦的心里准备准备才能更好地实现自我评价。才能更好地实现自我评价。 争取做到：我愿意客观地解剖自己，客观地评价自己，客争取做到：我愿意客观地解剖自己，客观地评价自己，客观地总结自己
6、的利弊、得失，观地总结自己的利弊、得失，由主观的我变为客观的由主观的我变为客观的我，只有这样才能不断的升华自己。这样才能不断的升华自己。 （1）愉悦的心里准备（2）主观的我变为 客观的我 勇敢勇敢 解剖解剖高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价2 2、确立自我评价的尺度阶段、确立自我评价的尺度阶段 为了防止既不过高评价自己，又不过低贬低自己，为了防止既不过高评价自己，又不过低贬低自己，争取做到客观、公正地评价自己，争取做到客观、公正地评价自己，还原真实的还原真实的自我自我，增强自我评价的有效性增强自我评价的有效
7、性，必须做到如下三点，必须做到如下三点 了解了解 自我自我了解了解他人他人明确应明确应达目标达目标高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价了了解解自自己己自己自己参照参照多角度多角度审视自自己己 自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等方面情况的一种自我判断。要确立评价尺度必须素质、才能等方面情况的一种自我判断。要确立评价尺度必须素质、才能等方面情况的一种自我判断。要确立评价尺度必须素质、才能等方面情况的一种自我判断。要确立评价尺
8、度必须认识到自己的自然条件，通过自我了解确定自我评价的原始刻度。认识到自己的自然条件，通过自我了解确定自我评价的原始刻度。 高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价了了解解他他人人 为了更好地了解自己，必须了解他人。为了更好地了解自己，必须了解他人。通过通过与他人行为的对与他人行为的对照及情况的对比，照及情况的对比，发现自我认发现自我认识的错位，识的错位，从而能较客观地从而能较客观地确定评价自己的确定评价自己的相相对尺度对尺度他人他人参照参照明明确确应应达达目目标标 这个目标既可以参照专家确定的目标，又可以是老师
9、设这个目标既可以参照专家确定的目标，又可以是老师设定的，定的，也可以是集体讨论过的，甚至也有自己额外设定也可以是集体讨论过的，甚至也有自己额外设定成分的。总之，自我评价者要确定自己应达的成分的。总之，自我评价者要确定自己应达的多元公共多元公共参照参照目标。目标。公共公共参照参照高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价访谈访谈课题讨论课题讨论自我报告自我报告检查表检查表3 3、选择恰当的评价方式阶段、选择恰当的评价方式阶段 自我评价可以根据自己的爱好、依据评价的内容、结合自我评价可以根据自己的爱好、依据评价的内容、
10、结合评价的场合等因素恰当选择评价方式。一般有三种方式价的场合等因素恰当选择评价方式。一般有三种方式: :高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价你对研究失败有你对研究失败有何体会何体会? ?请每组的代请每组的代表表说说出简要理由出简要理由讨论12分分钟1.访谈或课题讨论 可以由教师提出引导性问题，鼓励学生从 多方面反思，评价自己的学习。高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价课题的某个环课题的某个环节遇到困难了，节遇到困难了，需要指
11、导和帮助需要指导和帮助？讨论12分分钟2.2.自我自我报告（开小型告（开小型报告分析会）告分析会） 首先需要首先需要对自己研究的自己研究的过程加以深思，然后写出自程加以深思，然后写出自己某一己某一阶段的学段的学习成果、遇到的困成果、遇到的困难、取得的、取得的进步、步、学学习期望、自我行期望、自我行为的的评价和下一步的打算。价和下一步的打算。高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价 自我评价检查表自我评价检查表1、对本研究组要解决的问题很清楚 A是 B 否 C 不确定2、全程参与了研究过程的每一次活动 A 是 B
12、否 C 不确定3、在研究过程比较投入 A 是 B 否 C 不确定4、研究过程能够和同伴沟通合作 A 是 B 否 C 不确定5、在研究过程有提出过自己的建议 A 是 B 否 C 不确定 6、在研究过程曾经解决过重要问题 A 是 B 否 C 不确定 7、研究过程对整合和利用信息感到困难 A 是 B 否 C 不确定 8、通过研究学习，提高了研究能力 A 是 B 否 C 不确定 9、认为自己对本小组的研究学习贡献很大 A 是 B 否 C 不确定10、对本小组的研究成果满意 A 是 B 否 C 不确定备注：1、选A得3分；选B得2分；选C得1分 3.3.检查表检查表: : 由学生和教师根据教学目的，以明
13、晰、准确的措辞由学生和教师根据教学目的，以明晰、准确的措辞表述一系列可观察、可检验的学习标准编制而成。可表述一系列可观察、可检验的学习标准编制而成。可以用分值来表示达到程度，来判断自己的进步情况。以用分值来表示达到程度，来判断自己的进步情况。请填写检查表请填写检查表自己的深切体会自己的深切体会讨论56分分钟高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价不说假话不说假话真情实感真情实感详细全面详细全面有血有肉有血有肉语言简练语言简练一语中的一语中的恰到好处恰到好处耐人寻味耐人寻味自我表现自我表现自我进步自我进步自我经历自
14、我经历自我感悟自我感悟他人眼中的我他人眼中的我小组对我的评价小组对我的评价老师对我的评价老师对我的评价专家对我的评价专家对我的评价 客观客观 详实详实 言简言简 意赅意赅 注重注重 经历经历 参考参考 他人他人四、自我四、自我评价价应该注意的事注意的事项高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价 自我评价中一些行为动词的界定自我评价中一些行为动词的界定知识知识 了解、认识、理解、阐述、运用、掌握了解、认识、理解、阐述、运用、掌握技能技能 测量、操作、制作、设计测量、操作、制作、设计过程与方法过程与方法 观察、查阅、
15、收集、交流、讨论、参观、经历、体验观察、查阅、收集、交流、讨论、参观、经历、体验态度与情感态度与情感 体会、感悟、乐于、敢于、养成体会、感悟、乐于、敢于、养成自我评价中常用的动词自我评价中常用的动词高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价 真真心的希望心的希望自我评价犹如一面镜子：发现了自己，照亮别人希望通过本次专题讲解同学们拿起自我评价的法宝，勇敢、大胆的尝试吧！你会获得成功的欢乐的！高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价课题名
16、称活动地点活动时间参加人员活活 动动 内内 容容 记录人：记录人：记录本次活动的主题、活动方式及过程和活动得到的结果记录本次活动的主题、活动方式及过程和活动得到的结果 自自 我我 评评 价价 评价人：评价人： 记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议作业：活动记录与自我评价表作业：活动记录与自我评价表高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价课件设计的成功之处课件设计的成功之处2 2、课件设计更加关注师生之间的互动效果、课件设计更加关注师生之间的互动效果1 1
17、、课件设计进行了自我评价操作层面上的探讨、课件设计进行了自我评价操作层面上的探讨3 3、课件设计是建立在多次教学实践的基础之上的、课件设计是建立在多次教学实践的基础之上的4 4、课件幻灯片的数量充分考虑、课件幻灯片的数量充分考虑4545分钟的知识容量上分钟的知识容量上5 5、课件注重典型案例的分析，例如评价检查表设计。、课件注重典型案例的分析，例如评价检查表设计。 课件设计的不足处课件设计的不足处 （请提宝贵意见）（请提宝贵意见）1 1、教学任务繁重，在某些环节的设计未做到尽善尽美、教学任务繁重，在某些环节的设计未做到尽善尽美2 2、自我评价的评价尺度的设置应该给予更多的关注、自我评价的评价尺度的设置应该给予更多的关注高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价高中研究性学高中研究性学习习指指导课导课系列系列总结阶总结阶段段-如何开展研究性学如何开展研究性学习习的自我的自我评评价价
