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1、 马家嘴 小学 三年级 年级 语文 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：7、奇怪的大石头2.达成目标：（1）知识与技能：、会认6个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。 2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，通过朗读对话，来体会人物的内心活动。（2） 过程与方法：1、收集有关李四光的生平资料、图片或童话故事。2、通过朗读，了解课文内容，了解童年的李四光对大石头产生的疑问以及与他后来取得震惊世界的研究成果之间的联系。（3）情感态度与价值观：1. 认识好奇心在发明创造中的重要意义。2. 在学习中培养勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。3.学习重难点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会
2、李四光是如何思考问题、提出问题的。体会作者是怎样把内容写具体的。4.学习方法建议：白板课件5.课时安排：两课时二、导学设计第一课时 学案设计 导案设计个性化意见及说明一、基础达标1.比一比，再组词。坑（ ） 推（ ）抗（ ） 堆（ ）著（ ） 秦（ ）者（ ） 泰（ ）域（ ） 纪（ ）城（ ） 记（ ）震（ ） 遗（ ）振（ ） 贵（ ）2.写出下列词语的近义词。著名（ ） 突兀（ ）推动（ ） 兴趣（ ）考察（ ） 平整（ ）遗迹（ ） 成果（ ）3.写出下列词语的反义词。平整（ ）清楚（ ）6.根据课文填空。 李四光是我国著名的_。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的_。7.按要求改写句
3、子。这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（改成“把”字句） 。这块大石头对他发生了兴趣。（修改病句） 。李四光是我国著名的地质学家。（用“著名”写一句话） 。是谁把它放在那儿的呢？（改成“被”字句） 。8.我能照样子写几个词语。孤零零 严严实实 巨大的石头 的 的 的 二、设问导读1.这篇课文讲述的是我国著名地质学家 小时候对家乡的一块 产生了疑问，通过自己多年的 ,终于弄明白了巨石由来的故事。2.纵观全文，围绕奇怪的巨石，作者将： 、 、 、 、 等不同时空发生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于动脑，不懈追求的可贵品质。 3.联系上下文，抓住关键词句展开探讨： “奇怪的大石头”怪
4、在哪里？ 李四光是如何解决自己的疑问的？一、新课导入1、出示教学课件（大石头），看到这块石头，你想到了什么呢？今天我们一起来学习奇怪的大石头。2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。完成导学案基础达标1、2、3、6、7题。4、小组之间朗读全文，根据设问导读第一题填空。了解课文的大概内容。 二、合作交流1、由组长带领组员汇报各自预习结果，组长将小组内错误较多的题和有争议的题目记录下来，准备在班级内讨论。2、班级交流指名分段朗读课文，集体正音。以小组为单位汇报导学案中1、2、3、6、7题的完成情况。派一个小组回答设问导读第一题。三、阅读
5、感悟5、 小组合作交流讨论：大石头“奇怪”在哪里？6、 小组竞争回答：大石头怪在哪里？四、自学检测老师引导，完成导学案基础达标7、8题。学习前，先简单介绍李四光的有关知识。学案时，在组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。整体感知课文，把握文章的整体结构。完成对知识的整合与建构。当堂检测学生初读课文成效。共性未解决问题在再次阅读中注意落实。为细读文本打好基础。已达到以学定教的目的，使教学更具有针对性。第二课时学案设计导学设计个性化意见及说明二、设问导读4.读好人物的对话，特别是问话和答话，和同桌分角色朗读。 5.“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它
6、应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以看出他 、 。三、巩固练习。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”1.第一自然段文字共有（ ）句话。2.第一自然段第三句话中的哪个词说明这块石头很怪？请
7、用“”画出来。3.文中哪句话从侧面反映出这块石头的体积大？写下来。 。4.现在我知道了这块大石头是从哪儿来的了： 。5.从李四光的这两个问题，我体会到： 。以后我 。一、 复习导入师：上节课我们小组合作交流了大石头“怪”，在哪里的问题同学们还记得吗？小组谈论复习回顾。二、阅读感悟，合作交流1、 反复练读，悟出巨石之怪。2、 完成课后训练，看李四光是怎么提出问题的。 这么重的石头从天上掉下来，力量。它应该。可它。3. 联系生活实际，你们队身边的食物产生了好奇或疑惑，请与大家交流。4. 精读第9、10自然段，小组讨论合作交流。 A、李四光如何解开怪石来历的谜团的？ B、他对巨石来历谜团的执着追求所
8、带来的社会影响是什么？用课文原话回答。三、当堂检测1 积累词汇 我们这一刻出现很多专有名词，大家懂得他们的意思吗？请小组内互帮互学，共同进步。派两个小组发言词语积累成果。2 完成导学案“巩固练习”四、课堂总结如果李四光爷爷在你面前，你想亲口跟他说什么？五、拓展学习1、完成导学案“拓展练习”2、学习李四光的名言教师板书：奇怪一词。从第二环节对学生进行点拨，深入了解李四光善于观察、勤于思考的品质。引导细读文本，带领同学们解开巨石之谜。突破本课的教学重难点。课件出示词语运用部分练习题。发散思维，情感态度价值观目标。深入学习，让同学们了解关于名人的其他故事。三、学习资源推荐一、李四光简介：我国现代著名
9、的地质科学家。为我国的石油事业作出了巨大贡献。二、李四光名言：1.科学研究工作，尤其是富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。2.我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。3一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。四、困惑与建议由于李四光生活年代久远，文中出现很多专业名词，使学生对于课文的学习兴趣不是很大，造成对课文内容理解不够深刻。从“怪石头”入手，增加许多关于地质学的图片，以提高学生的兴趣。情景再现，以“李四光爷爷在你面前，你会和他说什么？”发散问题使同学们认识本课需要收获的情感态度方面的认识。
