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1、最新美术老师的培训心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，它可以帮助我们理解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗?下面是WTT为大家整理的最新美术老师的培训心得体会，希望可以帮助到大家!最新美术老师的培训心得体会1前段时间学习了杨景芝老师的著作美术教育与人的开展。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中详细介绍了通过美术教育活动对学生进展素质教育，促进儿童全面和谐开展的教学经历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进展的教育理论研究，以美术教育开展的新观念，全面系统地分析p 和阐述她对儿童美术教育的认识和体
2、会。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学理论经历，以经过近二十年对儿童绘画才能开展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育理论中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探究一条合适我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系?致使教育产生放任自流的不良后果?我主张美术
3、教育依靠开展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是理论，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和理论还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。美术教育与人的开展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的开展，从走进根底教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质开展。从儿童承受美术教育的心理特征分析p ，到构建开放性教学理论体系的详细做法。下篇是儿
4、童美术教学方法研究。详细阐述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进展教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术
5、教育开拓了一片净土。最新美术老师的培训心得体会2美术专项培训讲座，我从中受益匪浅，但我的教育观念得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务才能得到了进步。以下是我此次培训的心得体会：此次培训的内容包括美院李主任的讲座、刘红梅主任的论文培训、郭主任的讲座优秀课例欣赏。在讲座中，专家拿出了很多的范画，在用一些，用直观的比拟，让我们较深的理解了，自由绘画对于孩子来说是多么的重要!李教授讲的西方美术史让我对西方艺术史有了更深一步的理解，尤其是古希腊艺术，他的艺术精神感染了我，并且联想到我国当下艺术，古希腊是一个敢于考虑、敢于挑战、敢于理论的民族。尽管一些最值得赞美的作品已不复存在，还是可以洞察希腊艺术成就
6、的辉煌。他那追求完美，以人为本的艺术精神，对艺术留下深入的启示。古希腊建筑、雕塑、绘画等艺术形式，都表达了古希腊的人本精神，追求完美的精神，真正表达了艺术本身优于其他民族艺术的原因：气候的影响，希腊人的国家体制和管理，对艺术家的尊重。艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进展的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。艺术来于生活，而高于生活，他们互相依存，互相促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。随着我国教育事业、尤其是根底教育事业的开展，小学艺术教育也有了显著的进步。以美术为例，这种进步主要表如今：美术的观念更完好，更充实。
7、美术不再被认为仅仅是画画，而是被理解为融绘画技巧、艺术创作、欣赏、批评和艺术史为一体的、广义的审美教育。这种教育的目的更侧重于将来公民的根本审美素质培养，而不是少数技巧高超的艺术家的早期训练。老师的专业化，程度及根本素质有很大进步;美术教材教学参考用书的内容涵盖面扩大，技能、知识的内在系统性增强，且充分考虑到儿童智力开展的年龄特点。这种教学不仅受到学生们的欢送，而且可以说，如今的儿童所受到的艺术教育比他们的父辈要充分得多，也健全得多。这种教育的开展和进步也因此是值得充分肯定的。总之，我这次去聆听了教育专家公开课和专题讲座，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深沉的理论素养，丰富
8、的课堂教学经历和教育事业的执着追求。我将在今后的中作中，借鉴教育专家的教育理念和方法，指导教育工作，促进课堂教学质量的进步。最新美术老师的培训心得体会3今天，精读给老师的建议一书中“没有也不可能有抽象的学生”一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的敬仰之情。语言有时候就是如此的苍白无力。整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“假如学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的开展了吗?自己总是在用一个标准来要求无
9、论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知才能稍差的孩子没有到达自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢?那时候你们是什么感受?老师对不起你们啊!我又想到了平时的公开课，为了课堂构造的紧凑和学习的深度，在制定学习目的的时候眼里总是那一局部好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不可及的天梯吗?那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊?美国的教育家杜威，他在民主与教育中强调：“我们学校老师规定给学生的学习任务，应该是他们易于到达的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一
10、步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的报酬。”是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目的让不同的孩子去到达。我将动脑考虑，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进展脑力劳动!让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。最新美术老师的培训心得体会4假期在漫长的等待中终于降临了，今天是假期的第一天，这么热的天气做什么才好呀。如今不用我发愁了，美术老师要进展为期五天的培训，即能学习又能以创作。曾在学校听过冯老师的水墨画“跳舞的点和线”一课，作为兼职美术老师的我那是第一次真正意义上的理解水墨画。如今要实战水墨画了，更是冲动无比。今天这一天的培训就让我是受
11、益无穷。上课一开场，朱老师就让我们自己随意画，随意玩，看别人自如的玩着，我是既羡慕又害怕。我有些拘束，不知道画什么，就在宣纸上轻轻地画着。朱老师看到后，就让我放开胆子随意画。看着其他老师沉浸在做画的乐趣中，我也心动了，拿着笔，随意画了，点点圈圈，不晓得画了些什么。可朱老师每经过一次总不忘鼓励我，很好，不错，有水痕墨痕的迹象了，听后我是信心倍增。原来每个人都需要鼓励，那么在今后的教学中我也得多鼓励学生。上午就在随意画，画点，画点和线的三次练习中匆匆完毕了。中午休息时，朱老师还不忘把我们的画贴在后墙壁上展示出来。看到其他老师在随意画时的创作，真是太厉害了，专职老师就是不一样。我可不好意思把我的画拿
12、出来，可是其他的老师也都鼓励我，说哪张挺好的，还帮我把那张给贴起来了。下午做什么呢?马上就知道。在看了一些水墨图片后朱老师让我们创作，朱老师为了照顾我们几个什么都不会的兼职老师，他先自己画了一张，边画边讲解。之后就让我们自己创作了。我虽没有上午时的拘束，可还没能放胆画，况且创作我觉得好难呀，那我只能临摹了，可临摹的又不像，打算另画一张时，朱老师又关注到了我，他给我讲这张画应怎么画下去，并帮我把画错的地方给纠正过来，让画又变活了。终于完成了，我们的画又都贴在墙壁上了。看着这些水和墨组的一张张画，真是美极了，原来我也能画好啊。今天只是开场，明天我将继续与墨相伴，水墨交融，定会是美的收获。最新美术老
13、师的培训心得体会5从我参加这个幼儿师范队伍开场，由于自身比拟偏爱美术，所以我平时喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和理论中能进一步走进美术，绘画程度普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过学前儿童美术教育一书，但是我还是愿意细读这本学前儿童美术教育，促使我想挖掘更深处。本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术开展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童施行教育，促进其身心和谐开展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析p 着学前儿童美术的开展，美术教育目的与内容体系，以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的施行指导和美术评价，最后还展示了一组美术教育活动设计案例，给老师提
14、供了一个很好的学习空间，也给正处在探究阶段的老师指明了方向，因为这些问题均来自我自己的理论，所以，读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的认真态度，我在通读本书后还对有的章节还进展了精读与摘录。从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。再对于接下来我们将进展的主题轱辘轱辘的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能表达其中了。
15、就象书中所说的：老师应从学前儿童身心开展的特点出发，引导幼儿从写生对象的整体构造出发，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和准确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。小班幼儿的绘画程度处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经掌握的圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟悉的物体，而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品色彩比拟单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，老师假设用成人的目光“像或不像”来评价，那必然会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。
16、尽管如此，你还是会看到许多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，觉得画面不干净，画得不如其他小朋友，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的!”谁知，祥祥爷爷看到后，脸顿时拉了下来：“这是什么东西啊?乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小朋友画得多好啊，你上课一定又没有认真听，走走走”幼儿从绘画中获取的无穷乐趣，就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要根据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次老师要把自己放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿的个人见解，尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓励，多表扬，尽可能地发现幼儿美术作品中的优点，发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿鼓励性的评价。最后，在让幼儿发现别人作品优点的同时，还要引导幼儿发现自己的进步，获得成功感，进而萌发对下次美术活动的
