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1、给你一篇小学教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当 修改。一、学情简析本期我班有 19 名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。 抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的 能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业 不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别 学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。二、教材分析1、数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减法、购物小票） 本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，学生对分数
2、也有了 初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一， 因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练， 为生活中小数加减四则运算作准备。第二单元 小数乘法（小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习）本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。从认识小数的乘法意 义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发 现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘 数小数位数之间的关系，并能正确地计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活 中的简单问题。并能灵活地将小数乘法与小数加、减
3、法加以混合应用。第三单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商 不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。在此 注意把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁 移类推能力。同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没 有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意 识和能力。第四单元：认识方程1（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触
4、了一点代数知识的基础 上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。 结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游 戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题， 进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思 维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。2、空间与图形第五单元：认识图形（走进乡村、动手做、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的 关系、数学欣赏、数图形中的学问）本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念，并且要重视培养学生对图 形的审美情趣。通过大量的观察、操作等
5、活动，认识平行四边形、梯形的特征， 知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道 什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及 发现三角形的性质。第六单元：观察物体（新建小区、搭积木比赛、节日礼物）本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。学生在观察物体活 动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用 5 个正方形 搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同； 能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片 的先后顺序。3、统计与概率第七单元：游戏公平本单元设计了三个
6、游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动中体会等 可能性及游戏规则的公平性 ，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简单的 可能性大小的计算。4、综合应用数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律2本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形 式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情 奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。三、教材特点1、内容的呈现体现了以学生活动为主线2、删繁就简，突出数学的思想方法3、选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决 问题能力。4、教材内容的呈现方式灵活多
7、样，注重培养学生学习数学的良好情感。四、学生情况分析及改进提高措施： 该班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数孩子 能正确灵活地运用自己所学的知识解决实际问题，有较强的数学思维，但是还有 十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进 一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习情况越发困难，学习 兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期 我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮助，多肯定，多鼓励，帮助他们养 成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材 的研究和整合，对所教知识力求做
8、到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发 每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到成功的快乐。希望你能喜欢这篇小学教学计划范文。一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维 过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括 的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习 方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学 会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展（本校 和转入的同学）也就
9、不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更 要注意因材施教。二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、 小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程， 初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近 似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生 活中的简单问题。2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计 算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等
10、知识。这些知识的 学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。 通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍 数和因数，能在 100 以内的自然数中找出 10 以内某个自然数的所有倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历 2、3、5的倍数特 征的探索过程，知道 2、3、5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题 的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力； 在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学 活动中体验数学问题的探索性和挑战性。3、第五单元“
11、分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义， 能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分 数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步 理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分 数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些 知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是 分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用 分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除 法的关系，会进行分数的大小比较；能找出
12、10 以内两个自然数的公倍数和最小公 倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步 了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸 上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认 识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小 的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积 计算的方法等。3、第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图
13、形面积的计算 与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平 行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已 学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提高学生综合能力 的重要平台。（三）统计与概率第七单元“可能性”本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与 运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学 与日常生活的密切联系。三、教学目标与要求1、体会“数”中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一 步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数 学问题的探索性和挑战
14、性。2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积 的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转 化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问 题的能力。3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活 中的问题。4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解 决问题的能力，增强数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他 人合作交流的能力。四、主要教学措施：1. 从学生的生活经
15、验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2. 加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功 的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提 高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4. 注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理所学内容；对 错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性 的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释。5. 遵循学生的身心发展规
16、律和数学学习规律，选择教学策略。注重让学生参 与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。6. 加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问， 课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心， 从而促进全班教学质量的提高。这篇小学教学计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。一、指导思想：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核 心。以深化本校教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨 改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教 学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。二、目标措施：1、加强学习，更新理念提高理论学习的实践性。2、完善改革教研机制，搭建好教学研究的有效平台。
