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1、综合理论活动总结范文6篇综合理论活动总结范文6篇。综合理论活动总结范文一：综合理论活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、 “体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和理论才能。这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。老师从意识上重视起了这门课程，施行课程的才能从无到有，从
2、初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合理论活动，必须让老师的教育思想进展一次深化的_，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续开展的高度上来认识。在综合理论活动中，学生的自主选择和主动理论是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在理论活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合理论活动中，注重发挥老师群体力量，倡导老师之间的
3、合作，成立综合理论活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由23位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校积极主动与周边单位及相关行业进展联络，探求综合理论活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合理论活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合理论活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校把综合理论活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合理论的改革的不断深化。3、建立实在可行的评价方法。综合理论活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多
4、元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合理论活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、开展性的评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作才能和创新意识。在详细评价的操作中，我校采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在理论过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、获得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定”：在综合理论活动过程中，老师要擅长理解学生，理解他们的个性差异，从学生开展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的理论。此外，积极鼓励学生进展自我评价、
5、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步施行，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合理论课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有1老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。2老师的综合素质与该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素质和较强的才能，在理论操作中老师觉得无从着手，业务素质不够;3现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;4由于是一门开放性、理论性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而
6、这方面学校有时很难提供，老师个人很少能独立解决，保障不够;5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。 综合理论课程的施行之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。综合理论活动总结范文二：综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期五年级综合理论活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生理解自己和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳
7、动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的
8、才智，获得了可喜的成绩。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合理论活动中，注意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展，生长过程和获得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。三、理论与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让
9、学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。总之，这学期里，学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能，理论才能，动手才能。综合理论活动总结范文三：xxxx年7月 本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合理论课程方案的有
10、关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、广泛进展调研，使课程开设更科学为了使综合理论课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程施行组织网络。在这个网络中，校长室负责课程施行的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动方案，班主任及指导老师是详细施行者。在方案制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校方案制定的活动中来
11、，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合理论的课程理念、目的、学期大主题，向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合理论活动指导老师充分理解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最后再汇总到主管的教学处。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导老师根据汇总的情况进展梳理、挑选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进展统一的规划安排，制定方案。经过广泛的调研和交流，最后学
12、校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的足迹、春节风俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺利施行1、课时安排到位我校综合理论活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由老师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进展分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。这样的安排灵敏性大，为综合理论活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。2、老师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合理
13、论活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担任综合理论活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，屡次组织老师学习有关的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，集体交流讨论，互相学习，取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合理论活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合理论的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。详细做法是：学期初由学校教
14、学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证理论课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显进步，期末根据学校指定的课题，进展一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进展推广，促使每个老师的授课程度到达一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合理论课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进
15、展过程督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展进步到一个新的层面。三、存在问题汇总局部老师怕上综合理论课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：1老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。2老师的综合素质与该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素质和较强的才能，在理论操作中老师觉得无从着手，业务素质不够;3现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;4由于是一门开放性、理论性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、
16、财力，而这方面学校有时很难提供，老师个人很少能独立解决，保障不够;5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。四、下一步工作设想1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合理论活动，必须让老师的教育思想进展一次深化的_，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续开展的高度上来认识。在综合理论活动中，学生的自主选择和主动理论是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在理论活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和分享成果的乐趣。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的根底上，把学生分成假设干小组，由23位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营
