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1、班级卫生管理制度、常规卫生工作1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。2、每周一下午活动课全体同学进行卫生大扫除。3、组织健康宣传教育。二、清扫时间:一天四清扫:早 6:40-7:10课间操下午 2:00-2:20 下午活动课三、教室与包干区清扫细则 室内卫生:1、室内地面扫、拖、扫,做到干净、清洁,无污水,物见本色;注意死角。2、墙角线擦面,擦棱,水多而净。3、前后门窗玻璃及框干净无尘,明亮似无。4、宣传框、饮水机及桌、暖气、窗台、机箱、讲桌、前后黑板及框、投影框擦 拭及时,一尘不染。(课间黑板及时擦在上课前,讲桌物品摆放整齐)5、垃圾清理待检查。6、抹布、水盆、水桶、扫把、畚箕、拖布等
2、摆放整齐,物归原位。 包干区卫生:1、室内地面扫、拖、扫,做到干净、清洁,无污水,物见本色;注意死角。2、墙角线擦面,擦棱,水多而净。3、宣传框、窗台、暖气、镜框、垃圾桶、电话、门框擦拭及时,一尘不染。四、另附大扫除卫生清扫细则除以上要求外,还需注意:室内卫生:1、班中的四扇窗户玻璃要明亮似无,玻璃夹缝要干净无尘。2、灯管、灯罩、上宣传字要做到干净无尘。3、除墙角线外,墙围子也要擦拭,做到干净无污。包干区卫生:1、楼门口大门玻璃、各办公室窗户玻璃要明亮似无,玻璃夹缝要干净无尘。2、各办公室负责打扫的学生要按时到位并听从老师的安排;如老师不在就协助 其他同学打扫卫生。要求及处罚:1、值日生必须按
3、时到校清扫卫生,一周累计迟到二次,罚卫生清扫一周2、到校后有不主动清扫卫生者,一周累计二次者,罚卫生清扫一周3、有不按要求打扫卫生者,一周累计二次者,罚卫生清扫一周4、值日生有不服从卫生委员、卫生组长命令并顶撞的,一周累计二次者,罚卫 生清扫二周5、如屡犯条例多次, 惩罚后仍不改者,写 1000字心理说明,并停课叫家长处理 六、监督及检查:由卫生委员(张越 丁璇)监督;卫生组长协助,郭老师检查 发现情况及时记录在后白板上,进行公布,并处罚。七、评比及奖励:1、卫生优胜组:一个月评比一次,根据学校检查情况及平时观察到的情况综合 考评,并对优胜的卫生组进行奖励。奖励时间提前公布。2、卫生星 2 名
4、:根据卫生组长及卫生委员的提名进行投票选举,并进行奖励和 公示,家长会提出表扬。七、保持个人卫生1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡,每天晨会进行检查。2、饭前便后要洗手,不吃零食和不干净的东西,不喝生水。3、认真做好广播体操和眼保健操,养成良好用眼习惯,做到读、写姿势和握笔 方法正确。目标 :争先进班集体,独创优秀自我 .口号:良心无愧 信心无畏 恒心无敌 青春无悔如何进行班级文化建设和班级卫生管理工作一、班级文化建设班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。一个班级的文化环境 对于学生的熏陶是潜移默化的,它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班 级文化有助于班集体建设。班级文化作为一种文化,
5、我认为它包含了物质文化、 制度文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的,有的是看不见的。因此, 班级文化建设是方方面面融成的一个整体。在班级文化建设活动中去塑造学生、 锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响更加深远。(一)、教室环境布置设计原则:1 、教育性:班级文化有着春风化雨、潜移默化之功能,要进行有教育意味的教室布置, 减少传统口号性、教条性的标语,代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整 体气氛、文化气息的提升。如 : 我院学生正是处于如火如荼准备考证的阶段,此 时教室布置可贴一些激励性的标语 , 譬如: 努力!努力!再努力!成功的坦途已 离我不远了!要想取得超人的成绩,就得
6、付出超人的努力。等等来勉励学生。2 、整体性与美观性:有人以教室布置琳琅满目, 五花八门 , 热闹缤纷为理想。 其实如此不但不美, 反而令人眼花撩乱, 不知该注视何者才是。 因此, 用来布置教室的色彩不可太多 且要讲究色彩间的谐和性,更重要的是暖色系的比重 (如红色)不可占的太多 , 以免学生进到教室 , 便有躁郁不安的感受。3 、创造性与生动性:创造力的培养是现代教育的目标之一,教室布置的设计即应提学生有创造 思考的天空。因此 教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落 , 如涂鸦区 - 放置一白板在教室后面 ,和几只彩笔 ,供学生任意彩绘图案 ;心得感想区供学生 把当天所学的心得与感想写出来
7、和同学分享。4 、经济性: 教室布置由于要经常更换,所需材料和经费自应考去其经济性,原则上以废物 利用或社区资源,由师生共同设计,减少成品购置,以达经济实用之效果。如 用不完的墙报纸和图画纸等可统一收藏 ,当下次要再重新布置教室时 , 便可再拿 出来使用。(二)、教室布置的气氛营造 对于教室的气氛要做到人性化教育, 视人如人,重视人的生存价值,使人过一 种有人味的生活,才能导引教育走上人性化的教育,基于以上所提之人性化理 念,必须建立以学生需要为基础的教室气氛,尊重学生文化。例如:教室里张 贴作品,不只是好学生作品,中下学生的作品也应张贴,人人都受尊重,都获 得鼓励。 例如:在班级挂些照学生在
8、学院生活中的一些照片,让其体会到家的 感觉,才能更好的做到以校为家。(三)、教室的布置方案 (教室文化建设的一些建议)1 、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。2 、公布栏:将每天的注意事项、叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的 表达方式条列于上 。如:明天升旗仪式,记得把你们校服穿齐。3 、荣誉榜:将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现 , ,以及班级在学院 各项活动中取得的优异成绩,如:锦旗、奖状等。明白地公告于此榜上。4 、新闻焦点:将最近热门的校园趣事、实事新闻、张贴于上供同学阅览。5 、生活点滴:供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意 见写出来和
9、同学分享与讨论。 如:天热如何进行防暑、夏天的饮食健康等。6 、图书设置:放一些与教材相关的读物,供求知欲强的同学对课堂上所学 的东西有更广、更深的了解。7 、在教室中,我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多,因为在教室中 墙壁的空间其实满多的,可以多加利用。例如:我们可以在以黑板为中心的四 周墙壁上贴如:静、竞、净等的标语来勉励同学,或是贴一些日常应遵守之事, 如:班规,生活守则等,例如:今日事,今日毕。细节决定成败等等。如此一 来,则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱子上,因为空间 较狭小,所以可贴长条的标语,像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类的 标语。再来就是后面的布告
10、栏,老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章, 剪下来贴在 后面让同学去细细品味,但最好能每星期更换,以免同学失去新鲜 感,老师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏,刺激思考 活动,甚至可提供一块自由区让学生自由去创作,发挥其想象力顺便也可美化 班级。8 、装饰类:在教室里, 老师可激发同学的创造力, 想想如去装饰整个班级, 如在教室放一些盆栽,或是在四周放上字、画作品,或是做一些花边放在教室 的四周美化环境。如此一来,同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情,而且整 间教室看起来也会比较有生气,不会使同学感到单调、枯燥乏味。另外,也可 用一些生活教育的布置:公告栏、活动照片、班级信箱、
11、荣誉栏、奖励栏等等。(四)、教室布置的动态与静态一般来说,教室里的布置都是以静态的平面展示为主,如在墙壁上贴文章 供同学去阅读,但这种平面展示有时则过于平淡乏味,因此在布置时,老师可 要求学生用立体的方式去布置,或可变换位置的动态情境,让布置能和学生产 生互动。如:可设立意见栏供同学发表意见,如此可做到学能阅读并发表心得 看法,引起学生不同反应,达到互动的原则,使布置的束西不再只单方面的呈 现而已,真正达到布置的效果。在有些教室的布置里,呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴,如贴单 调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料,如此则不易引起学生的注意力和 兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生动
12、化,则立体动态装饰的配合是 很重要的。像是摆设或悬挂实物类,平面图表或文字资料都可立体设计,变化 造形,让学生发挥创意。例如:在教室中,假如有各种竞赛的图表,老师可用 实物,进行表示修饰,如此图表的呈现也就不会太过单调。另外,贴在后面布 告栏的文章可多加修饰,如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调,或是在旁 设计一个感想或意见栏,供大家发表感想与意见。使文章不单单呈现而已,而 是能和同学产生互动,在装饰方面,老师和同学习惯只用平面画画的方式,其 实可以朝立体设计变化来呈现,如可以叫同学折纸放在上面装饰等,都是不错 的构想。( 五) 、资源利用1、搜集:教室布置通常需要许多资源,因此老师可叫同学分
13、组去搜集,这 也是一种机会 教育,让同学去想想有平么可以利用,其实教室布置不一定就是 要花大钱,事实上资源都是 唾手可得的,甚至有些还可以废物利用,例如:可 用保特瓶或废纸等,来做装饰,既有创意 ,又环保,说实在的,只要有心,搜 集绝不成问题。2 、自制:有些布置资源可购买材料或废物利用,由师生共同制作,但最好 教室布置的工 作由同学自己亲自动手做,一方面提供学生做中学的机会,可培 养艺术的气息,了解团体合 作,懂得善用资源等,而且同学对其所做的束西会 更加爱惜,可增进学生在德、美、群育等 方面;另一方面,可更配合教学实际需要不致浪费,但是会比较浪费时间与精 力。然而在教 育的意义及效果上,绝
14、对是最多的。(六)、师生共同参与 一间教室的基本成员是由老师加学生,因此教室布置的活动最好应由师生 共同一起设计制作,但主角为学生,老师可从旁辅助,如此一来,学生和老师 会更加容易建立互信的桥梁,关系会加密切。在进行的过程中,学生或许会多 多少少遭遇挫折失败,但这些都无伤大雅,因为最后他们一定会享用到成功的 果实。在布置的过程中,同学可以从做中学,并体验到从失败中如何再站起来, 这些是从课本中所不易学到的智能,这也是属于教育重要的一环。 教室情境布 置能提供一个像家一般温馨的地方,而且又提供教师教学及学生学习有力的辅 助效能,因此教室的功能可说是多样化,所以 教室要一改过去单调乏味及内容 固定
15、的布置方式,应该要有所创新。每个班因成员的不同,因此各有各的特色, 在教室布置时,老师可以让学生发挥其搭配创意来创作属于自己特色的教室。如此,既可加强班上的凝聚力,而且对学习有相当程度的帮助,使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室,这样教室布置就可算是相当成 功了(七)、班级文化建设的一点建议;1、墙壁不要太过于花哨,要注重整体美感和明显的功能分区。2、布置要有实质性的内容, 而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。3、用墙纸覆盖时,要注意以下几点:(1)色彩选择要有点创意 (2) 注意维护和保持。4、条幅最好有装裱。5、对班级图像文字要非常具有冲击力,充分体现本班的特色。6、
16、不要对教室作奢华“装修”,用最少的成本将自己班的特色体现出来, 让每一面墙都会说话,让每一细节都充满智慧,把有形环境和无形环境有机结 合,让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。二、班级卫生管理1、卫生区域的分工制 把教室以及室外分担区分成若干个小部分。怎么分,视学生人数而定。比 如班级里有专门负责擦瓷砖的,有专门负责管理窗户的,有专门拖地的等等。 学生每个人负责其中的一项,每天完成一定的工作量。比如,一个人负责擦柜 子,那么这个人每天的工作就是擦柜子。考虑到任务的轻重,每搁一定的周期, 就来个任务大轮换。这样的好处是;从学生角度来讲,培养了他们的责任心, 而且节省了做值日的时间,因为算到个人,每个人平均每天35 分钟就可以完成自己的