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1、班级卫生管理制度、常规卫生工作1、每天值日生必须认真打扫班级和卫生区卫生。2、每周一下午活动课全体同学进行卫生大扫除。3、组织健康宣传教育。二、清扫时间：一天四清扫：早 6:40-7:10课间操下午 2:00-2:20 下午活动课三、教室与包干区清扫细则 室内卫生：1、室内地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色；注意死角。2、墙角线擦面，擦棱，水多而净。3、前后门窗玻璃及框干净无尘，明亮似无。4、宣传框、饮水机及桌、暖气、窗台、机箱、讲桌、前后黑板及框、投影框擦 拭及时，一尘不染。（课间黑板及时擦在上课前，讲桌物品摆放整齐）5、垃圾清理待检查。6、抹布、水盆、水桶、扫把、畚箕、拖布等
2、摆放整齐，物归原位。 包干区卫生：1、室内地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色；注意死角。2、墙角线擦面，擦棱，水多而净。3、宣传框、窗台、暖气、镜框、垃圾桶、电话、门框擦拭及时，一尘不染。四、另附大扫除卫生清扫细则除以上要求外，还需注意：室内卫生：1、班中的四扇窗户玻璃要明亮似无，玻璃夹缝要干净无尘。2、灯管、灯罩、上宣传字要做到干净无尘。3、除墙角线外，墙围子也要擦拭，做到干净无污。包干区卫生：1、楼门口大门玻璃、各办公室窗户玻璃要明亮似无，玻璃夹缝要干净无尘。2、各办公室负责打扫的学生要按时到位并听从老师的安排；如老师不在就协助 其他同学打扫卫生。要求及处罚：1、值日生必须按
3、时到校清扫卫生，一周累计迟到二次，罚卫生清扫一周2、到校后有不主动清扫卫生者，一周累计二次者，罚卫生清扫一周3、有不按要求打扫卫生者，一周累计二次者，罚卫生清扫一周4、值日生有不服从卫生委员、卫生组长命令并顶撞的，一周累计二次者，罚卫 生清扫二周5、如屡犯条例多次， 惩罚后仍不改者，写 1000字心理说明，并停课叫家长处理 六、监督及检查：由卫生委员（张越 丁璇）监督；卫生组长协助，郭老师检查 发现情况及时记录在后白板上，进行公布，并处罚。七、评比及奖励：1、卫生优胜组：一个月评比一次，根据学校检查情况及平时观察到的情况综合 考评，并对优胜的卫生组进行奖励。奖励时间提前公布。2、卫生星 2 名
4、：根据卫生组长及卫生委员的提名进行投票选举，并进行奖励和 公示，家长会提出表扬。七、保持个人卫生1、服装整洁、勤剪指甲、常洗澡，每天晨会进行检查。2、饭前便后要洗手，不吃零食和不干净的东西，不喝生水。3、认真做好广播体操和眼保健操，养成良好用眼习惯，做到读、写姿势和握笔 方法正确。目标 :争先进班集体，独创优秀自我 .口号：良心无愧 信心无畏 恒心无敌 青春无悔如何进行班级文化建设和班级卫生管理工作一、班级文化建设班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。一个班级的文化环境 对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班 级文化有助于班集体建设。班级文化作为一种文化，
5、我认为它包含了物质文化、 制度文化和精神文化等。这些文化中有些是看得见的，有的是看不见的。因此， 班级文化建设是方方面面融成的一个整体。在班级文化建设活动中去塑造学生、 锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响更加深远。（一）、教室环境布置设计原则：1 、教育性：班级文化有着春风化雨、潜移默化之功能，要进行有教育意味的教室布置， 减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利于教室整 体气氛、文化气息的提升。如 : 我院学生正是处于如火如荼准备考证的阶段，此 时教室布置可贴一些激励性的标语 , 譬如: 努力！努力！再努力！成功的坦途已 离我不远了！要想取得超人的成绩，就得
6、付出超人的努力。等等来勉励学生。2 、整体性与美观性：有人以教室布置琳琅满目， 五花八门 , 热闹缤纷为理想。 其实如此不但不美， 反而令人眼花撩乱， 不知该注视何者才是。 因此, 用来布置教室的色彩不可太多 且要讲究色彩间的谐和性，更重要的是暖色系的比重 （如红色）不可占的太多 , 以免学生进到教室 , 便有躁郁不安的感受。3 、创造性与生动性：创造力的培养是现代教育的目标之一，教室布置的设计即应提学生有创造 思考的天空。因此 教室中必须保留一块可供学生自由挥洒的角落 , 如涂鸦区 - 放置一白板在教室后面 ,和几只彩笔 ,供学生任意彩绘图案 ;心得感想区供学生 把当天所学的心得与感想写出来
7、和同学分享。4 、经济性： 教室布置由于要经常更换，所需材料和经费自应考去其经济性，原则上以废物 利用或社区资源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如 用不完的墙报纸和图画纸等可统一收藏 ,当下次要再重新布置教室时 , 便可再拿 出来使用。（二）、教室布置的气氛营造 对于教室的气氛要做到人性化教育， 视人如人，重视人的生存价值，使人过一 种有人味的生活，才能导引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理 念，必须建立以学生需要为基础的教室气氛，尊重学生文化。例如：教室里张 贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获 得鼓励。 例如：在班级挂些照学生在
8、学院生活中的一些照片，让其体会到家的 感觉，才能更好的做到以校为家。（三）、教室的布置方案 （教室文化建设的一些建议）1 、作品展示：将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品，陈列于此。2 、公布栏：将每天的注意事项、叮嘱同学完成的事项，以和缓非命令式的 表达方式条列于上 。如：明天升旗仪式，记得把你们校服穿齐。3 、荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现 , ，以及班级在学院 各项活动中取得的优异成绩，如：锦旗、奖状等。明白地公告于此榜上。4 、新闻焦点：将最近热门的校园趣事、实事新闻、张贴于上供同学阅览。5 、生活点滴：供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意 见写出来和
9、同学分享与讨论。 如：天热如何进行防暑、夏天的饮食健康等。6 、图书设置：放一些与教材相关的读物，供求知欲强的同学对课堂上所学 的东西有更广、更深的了解。7 、在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中 墙壁的空间其实满多的，可以多加利用。例如：我们可以在以黑板为中心的四 周墙壁上贴如：静、竞、净等的标语来勉励同学，或是贴一些日常应遵守之事， 如：班规，生活守则等，例如：今日事，今日毕。细节决定成败等等。如此一 来，则可让同学对这些基本的守则有更深的印象。在两旁的柱子上，因为空间 较狭小，所以可贴长条的标语，像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类的 标语。再来就是后面的布告
10、栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章， 剪下来贴在 后面让同学去细细品味，但最好能每星期更换，以免同学失去新鲜 感，老师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏，刺激思考 活动，甚至可提供一块自由区让学生自由去创作，发挥其想象力顺便也可美化 班级。8 、装饰类：在教室里， 老师可激发同学的创造力， 想想如去装饰整个班级， 如在教室放一些盆栽，或是在四周放上字、画作品，或是做一些花边放在教室 的四周美化环境。如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整 间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可 用一些生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信箱、
11、荣誉栏、奖励栏等等。（四）、教室布置的动态与静态一般来说，教室里的布置都是以静态的平面展示为主，如在墙壁上贴文章 供同学去阅读，但这种平面展示有时则过于平淡乏味，因此在布置时，老师可 要求学生用立体的方式去布置，或可变换位置的动态情境，让布置能和学生产 生互动。如：可设立意见栏供同学发表意见，如此可做到学能阅读并发表心得 看法，引起学生不同反应，达到互动的原则，使布置的束西不再只单方面的呈 现而已，真正达到布置的效果。在有些教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单 调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料，如此则不易引起学生的注意力和 兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生动
12、化，则立体动态装饰的配合是 很重要的。像是摆设或悬挂实物类，平面图表或文字资料都可立体设计，变化 造形，让学生发挥创意。例如：在教室中，假如有各种竞赛的图表，老师可用 实物，进行表示修饰，如此图表的呈现也就不会太过单调。另外，贴在后面布 告栏的文章可多加修饰，如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调，或是在旁 设计一个感想或意见栏，供大家发表感想与意见。使文章不单单呈现而已，而 是能和同学产生互动，在装饰方面，老师和同学习惯只用平面画画的方式，其 实可以朝立体设计变化来呈现，如可以叫同学折纸放在上面装饰等，都是不错 的构想。（ 五） 、资源利用1、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分
13、组去搜集，这 也是一种机会 教育，让同学去想想有平么可以利用，其实教室布置不一定就是 要花大钱，事实上资源都是 唾手可得的，甚至有些还可以废物利用，例如：可 用保特瓶或废纸等，来做装饰，既有创意 ，又环保，说实在的，只要有心，搜 集绝不成问题。2 、自制：有些布置资源可购买材料或废物利用，由师生共同制作，但最好 教室布置的工 作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做中学的机会，可培 养艺术的气息，了解团体合 作，懂得善用资源等，而且同学对其所做的束西会 更加爱惜，可增进学生在德、美、群育等 方面；另一方面，可更配合教学实际需要不致浪费，但是会比较浪费时间与精 力。然而在教 育的意义及效果上，绝
14、对是最多的。（六）、师生共同参与 一间教室的基本成员是由老师加学生，因此教室布置的活动最好应由师生 共同一起设计制作，但主角为学生，老师可从旁辅助，如此一来，学生和老师 会更加容易建立互信的桥梁，关系会加密切。在进行的过程中，学生或许会多 多少少遭遇挫折失败，但这些都无伤大雅，因为最后他们一定会享用到成功的 果实。在布置的过程中，同学可以从做中学，并体验到从失败中如何再站起来， 这些是从课本中所不易学到的智能，这也是属于教育重要的一环。 教室情境布 置能提供一个像家一般温馨的地方，而且又提供教师教学及学生学习有力的辅 助效能，因此教室的功能可说是多样化，所以 教室要一改过去单调乏味及内容 固定
15、的布置方式，应该要有所创新。每个班因成员的不同，因此各有各的特色， 在教室布置时，老师可以让学生发挥其搭配创意来创作属于自己特色的教室。如此，既可加强班上的凝聚力，而且对学习有相当程度的帮助，使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室，这样教室布置就可算是相当成 功了（七）、班级文化建设的一点建议；1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。2、布置要有实质性的内容， 而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点：（1）色彩选择要有点创意 （2） 注意维护和保持。4、条幅最好有装裱。5、对班级图像文字要非常具有冲击力，充分体现本班的特色。6、
16、不要对教室作奢华“装修”，用最少的成本将自己班的特色体现出来， 让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形环境有机结 合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。二、班级卫生管理1、卫生区域的分工制 把教室以及室外分担区分成若干个小部分。怎么分，视学生人数而定。比 如班级里有专门负责擦瓷砖的，有专门负责管理窗户的，有专门拖地的等等。 学生每个人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。比如，一个人负责擦柜 子，那么这个人每天的工作就是擦柜子。考虑到任务的轻重，每搁一定的周期， 就来个任务大轮换。这样的好处是；从学生角度来讲，培养了他们的责任心， 而且节省了做值日的时间，因为算到个人，每个人平均每天35 分钟就可以完成自己的
