《《声音的特性》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《声音的特性》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计学 科物理年 级八年级教学形式多媒体教学教 师叶慧华单 位遂川县禾源中学课题名称声音的特性学情分析 探究声音的特性的思路和过程应该是学生必须经历的最基本的实验过程，能增强学生对声音的特性的理解，提高学生的探究能力。可让学生们听一段音频材料等。教学中教师要引导学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论，评估和交流，初步领会控制变量法科学实验的方法。此实验是直观的探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验现象，所以在教学中要注意正确引导培养学生实事求是的科学态度和分析方法的良好习惯。对实验现象的概括总结，教师可以适当地给予引导解释，解释的过程实际也是探究环节中的评估
2、过程。实验中要改用不同型号的钢尺多做几次实验，要利用利用身边的东西进行实验，观察实验现象，才能归纳普遍规律。同时还应更加注意学生参与探究活动的全过程中所反映出的学习状态，对其学习态度、值得鼓励和应该提醒的方面做出适当的评价，充分重视与学生的交流，注意培养全体学生的参与意识。教材分析本节教材无论从知识内容还是技能训练上，在初中物理中都起到了刚开始的重要作用。从知识内容说是在学生初步了解声音的特性的概念及认识了声音的特性的特点、会正确能理解，对身边一些声音跟哪个特性有关的运用，也是前面所学声音知识的继续与深入。从技能训练上，对整个探究过程也有一个综合体现。但是本节内容科学探究的技能要求比较简单，在
3、教学中探究实验占有相当分量，应创造条件让学生人人都能动手实验操作，真正经历探究的过程。教学目标1了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出的声音音色不同。2在探究音调跟什么因素有关和探究响度跟什么因素有关的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。3通过研究现实世界中丰富多彩的声音，使学生更加热爱科学。教学重难点重点：通过实验探究声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出的声音音色不同。难点：通过实验探究声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。教学策略：建议：使用
4、多媒体教学能使抽象的实验形象化教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、新课教学教师：请学生听一段音频材料。让学生听完后说出这段声音有什么变化。引导学生进行交流讨论，声音有高低之分。教师：声音有高低之分，那么声音的高低跟什么有关呢？教师：让学生猜想一下声音的高低跟什么有关？见教材P32图2.2-1教师：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。实践是检验真理的唯一标准。请学生设计实验方案。提示实验中就应注意的问题。（1）要求钢尺压紧桌面，分别伸出1/4、1/3、1/2、3/4伸出桌面边缘，使振动幅度相同。（2）大家根据实验现象归纳结论。（3）教师：在实验过程中，对学生进行指
5、导、答疑和点评。教师：（1）让学生听一遍音乐，看图片，对声音有比较直观形象的认识，同时激发学习的兴趣。（2）让学生听不同的声音，了解声音大小不同。思考怎样使物体发出声音更响？做出猜想。教师：让学生看视频，使学生感悟到不同的物体发出的声音-音质不同。教师：我们是怎样分辨出不同的声音？仅仅是根据音调和响度行吗？通过这些活动，让学生感知音色的含义。这两种乐器的声音相同吗？学生：这段声音有高低，大小，有不同特色等。学生分组实验：1观察钢尺露出桌面长短不同，同振动快慢的不同。2.要求钢尺压紧桌面，分别伸出1/4、1/3、1/2、3/4伸出桌面边缘，使振动幅度相同。3.4把每一次听到的声音有什么不同填入表
6、格。伸出长度振动快慢声音的高低1/4块高1/2较慢较低3/4更慢低学生分组实验现象归纳结论：音调跟发声体振动频率有关，发声体振动频率越高，声音的音调越高。2看完资料图片后，同时认识次声波和超声波。3知道同时认识次声波和超声波地生活中的应用。4.学生探究实验：（1）、做教材实验。 （2）、用大小不同的力敲打桌面，纸被弹起的高度。（3）归纳总结，得出结论：声音的响度跟振幅有关。5. 情景设计：（1）观看视频，说出有什么乐器。（2）在教室后敲响锣，摇响铃，叫学生说出是什么物体发出的声音。（3）让后排的两位学生朗读课文，辨别谁的声音。激发学生的兴趣让学生自己动手实验，可以更好的了解声音的特性板书设计1.音调：（1）它是指声音的高低；（2）它取决于物体振动频率的高低2.响度：（1）它表示声音的强弱；（2）其大小决定于两个因素，一是物体振幅的大小，二是距离发声体的远近3.音色：（1）它是指声音的品质及特征（2）它主要决定于发声体的材料和结构。4. 超声波和次声波分层作业设计：1、见教材P37。动手动脑学物理。 2、这节的练习册单位：遂川县禾源中学 姓名：叶慧华 日期:2016年10月18日
