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1、四年级冀教版语文下册古诗阅读周末专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 诗歌鉴赏。默写芙蓉楼送辛渐一诗，回答问题。_，_。_，_。1补全诗句。这是一首送别友人的_诗，作者与友人分别的时间是_，具体地点是_，友人所去的地方是_。2诗中哪些词语含蓄地写出了作者送别友人时依依不舍的感情？_3最后一句使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的品格？_2. 古诗对比阅读。田园乐（其六）（唐）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。1第一首古诗是_朝诗人_写的，第二首古诗是_朝诗人_写的。2第一首诗中的“宿雨”一词，意思是_，
2、让我们想到第二首诗中的一句_。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了_与_，在第一首诗中是这样写的：_。3（1）第一首古诗表达了作者_、享受自然美景的闲适心情，体现了诗人_的乐趣。（2）第二首古诗抒发了诗人_、珍惜春光的美好心情。3. 课内阅读。题西林壁_,_。_,_。1默写古诗。2从古诗中找出两对反义词写下来。（_）（_）（_）（_）3在本诗中，诗人从_、_、_、_、_、_几个角度来观赏_山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中“_,_”蕴含着深刻的哲理。4. 课内阅读。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。1这两
3、节诗选自_,作者是苏联的_。2这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。()A.比喻局部B.比喻整体C.拟人整体3请续写第二节诗。_5. 阅读诗歌，完成练习。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：（ ）脚，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。1选择恰当的动词填入文中的括号里。涉过携着赤着踏着2诗人发出怎样的号召？用“”画出来。3诗人描绘的景物有_、_、_，你还想到了哪些景物呢？写一写:_、_、_等。6. 阅读古诗，完成练习。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。_，_。1在横线上补全诗句。2诗中墨梅的特点是_、_。3对“清气”
4、这一词语理解不正确的一项是（）A.诗人嗅到的梅花开花后那种清新淡雅的香气。B.暗喻人之清高自爱的精神。4墨梅的品行体现在（用诗句填空）“_，_”，诗人看起来在赞美墨梅，实际上是借梅花表达自己_的品格，这种写法是_。5如果你是本诗作者，站在墨梅图前，你会想到什么呢？_7. 读白桦课文片段，完成练习。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1解释词语：姗姗来迟_徜徉_2这一节运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？_。3“姗姗来迟”描写的是_，突出它的形态之美，从而衬托出白桦的_。4仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。_。5“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗？为
5、什么？_。8. 课内阅读。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。1这两节诗选自_，作者是苏联的_。2这两节诗主要运用了_修辞手法来描写了美丽的白桦。3“流苏”在文中指的是（ ）。A.花穗样的装饰物品B.披着白雪的树枝C.流动的物体。4请仿照第二自然段的内容进行续写。_9. 阅读，完成下列各题。_宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。1补全填空。2本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等也是词牌名。3下列理解不正
6、确的一项是（ ）A.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。C.这首词围绕着小溪布置画面，展开人物的活动。D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情4词的上阕中“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。5征战沙场多年的作者，看到清平乐村居中描绘的情景时，他会想：_10. 阅读检测台。（苏轼题西林壁）_，_。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1补充上面空缺的诗句。2写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。_11. 课内阅
7、读。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，原名_。2下面两个加点的“风雨”分别指什么？（1）天上的风雨：_（2）心中的风雨：_3这首诗主要运用了的修辞手法，歌颂了_4从“我只躲到你的怀里”这句话中，你可以体会到什么？_12. 阅读专项训练。母亲的爱汪国真我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场1朗读诗歌，体会诗歌的语言美
8、、节奏美。这首诗共_节，每节最后的一个字分别是_、_、_、_、_。由此可以发现诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押_韵。2感受诗歌优美的语言。（1）“我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”这两句诗运用的写法是（_）。A.对比 比喻B.排比 夸张C.对偶 拟人（2）诗中用“太阳”来比喻母亲，那么诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”和“四月的日子/半是烂漫/半是辉煌”中的“又圆又亮”和“辉煌”是在形容（_）A.母亲的泪B.儿女的成就（3）联系生活中的事例说说，“我们的欢乐”指的是_，“我们的痛苦”指的是_。3体会诗歌真挚的情感。（1）这是一首饱含深情的诗歌，抒发了诗人怎样的情感？_（2）你怎样理解“我们可以走得很远很远/却总也走不出/母亲心灵的广场”这一小节诗歌？请联系生活实际谈谈你的看法。_13. 阅读忆江南诗歌，回答问题。忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？1这是一首_，作者是唐朝的白居易，你还知道他写过哪些诗吗？_2从哪一句，看出诗人来过江南？_3江南美在哪儿？抄出两句。_4“能不忆江南？”是（）A.设问句B.反问句C.陈述句14. 课内阅读。芙蓉楼送辛渐_，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，_。1把古诗补充完整。2首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是_。3请说说第二句中“孤”字好在何处。_4最后一句诗表现了作者的什么性格？_
