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1、好用的教化实习报告模板7篇 在现在社会,接触并运用报告的人越来越多,我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。那么报告应当怎么写才合适呢？以下是我整理的教化实习报告篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 教化实习报告篇1近年来国家加大了对教化师范专业的支持力度,也愈加重视教化实习,再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教化实习已成为高师院校的一个重要的探讨课题，如何做好教化实习,如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习探讨的课题。 教化实习是高师院校专业教学安排的重要组成部分，是对学生三年系统学习的一个全面检验和考察。通过教化实习,加强了师范生理论与实践的结合,让学生摆脱只会纸
2、上谈兵的尴尬局面,加深了师范生对老师职业的相识和理解,有利于帮助学生走向老师岗位，教化实习的质量好坏更是将来教化能否发展的很快很好的前提条件。 教化实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教化实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用,因此在调查实习学校对于教化实习的看法和建议,显得非常必要。 本次调查对象为温州乐清柳市中学,主要围绕领导层、指导老师层、学生层三个层次绽开，采纳口头问卷及访谈的形式,主要调查了3位领导、12位指导老师、10个教学班中若干学生，调查面比较广。调查时间则从9月3日起先到0月27日结束,其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。 通过对
3、调查内容的分析整理，本文主要从师范生素养、组织模式及三对关系的处理等方面进行论述。 一、关键：师范生素养 教化实习是高师各专业学生经过肯定阶段的高校课堂学习之后，为担当中学老师职责而打算的最终阶段。通过教化实习，实习生将在中学老师的品德修养、学科专业学问和技能等方面受到全面检验和熬炼。在教化实习中，实习生能把在高校课堂上所学的教化理论、教学方法和学科专业学问综合运用到中学各学科的教化、教学实践中去，使学问胜利转化为实力，形成中学老师的特性品质,为今后胜任中学教化工作奠定基础。但是,从实际实践中暴露出来的问题同样值得我们思索。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在教化
4、实习中暴露出来的问题的提出了珍贵的看法与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。 (一）对老师师范技能的要求柳中校领导指出：师范院校担当着为基础教化培育合格师资的重要使命,而今师范教化正被迫接受竞争的考验和威逼,各中学对老师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教化理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的老师。而从高师教化的现状看,身为师范院校的学生,师范意识不强,师范生往往注意的是学问的学习，而忽视培育师范技能。值得欣慰的是,校方确定了此次实习学生良好的自身素养,不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中出现这些问题，结合校领导、
5、指导老师、学生等多方面看法得出的如下结论。一般话和口语表达 作为中文专业的学生,国家规定一般话等级要达到二甲。但即便符合等级要求,如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达实力。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种实力,因而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段,所以，讲课语言的基本任务是给学生“传授学问，提高思想,培育实力”。因此在平常就应当有效地进行讲课语言训练,这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。 学生对老师讲课语言提出的看法: ()我首先希望能听得清晰。声音悦耳好听当然更好，但首先是要听清晰。声音不要太小，吐字不要含混不
6、清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了，来不及思索;太慢了,听不上劲,心里发慌（2）我不喜爱老师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不一样。说明了又说明,愈说明愈糊涂。 (3）我希望老师讲课能引起我的爱好，亲切亲善,使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜爱常常训斤人的老师,带着压抑的心情听课,别说思索,就连讲的是什么也不知道了.（4)我希望听老师讲课时,能弄清条理能边听边思索，这样心里才踏实。我不希望老师把什么都讲,更不喜爱讲得乱糟糟一团,理不出头绪。 依据以上这些看法,指导老师对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达实力： ()创建条件开设国家教委要求开设的“老师口语”课
7、程。 ()上语文课时,老师注意对语言的精练、精确、规范方面的培育,使学生驾驭规范的语文表达方式。 在学校里多举办一些演讲活动,加强师范生的语言表达实力。 2书写规范文字和书面表达技能 能否写一笔规范的好字,是否具有过硬的书面表达技能干脆关系到教化教学效果和老师的威信。通过此次调查，指导老师和学生指出我们实习生的板书书写实力有待加强。因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。可采纳以下措施:(1)校内、系内要创建运用规范汉字的环境和氛围，老师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业、论文、实习教案中的错别字和不规范字都要赐予订正。 (2)从大一起先，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。
8、（3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动,如观摩、展览、竞赛等等， 激励学生把字写好。 .教学工作技能 教学工作技能是指:老师备课、上课、批改作业和评定成果等教学环节所必备的技能,教学工作技能是高师学生的老师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素养的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、章程化处理。 特殊表现在，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案;严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定，并虚心向导师求教,听取导师的看法；主动的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导老师给我们做相关的教学指导,增长每位队友的教学实际阅历，并且上
9、课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分确定，尤其是在现代化教学手段的运用上。同时指导老师也提出了一些建议来加强我们在多媒体运用上的实力。 (1)成立教学媒体技能指导中心,成立教学媒体学习培训班,支配老师着重指导训练，学生在此可看到有关资料，并得到个别指导。(2)在教学内容上加些教学软件的编制,加大多媒体课件制作的重量,对常用的多媒体课件集成软件如Powepoin、utorware等具体介绍:让学生在驾驭上述计算机技能的基础上和化学学科结合起来。 (3)开展各种课外活动,让学生主动参加语文课件的制作，还可进行课件制作竞赛。 此外,在此次实习中也发觉了一些问题，那
10、就是我们的实习生过分的依靠多媒体而导致在某几节课上，由于电脑设备出现问题而不能播放课件,使得课堂进展很不顺当。导师提出，在今后的教学中应当做到用课件与不用课件两手抓。.课堂教学技能 目前我国中学教化中,课堂教学仍是中学教学的主要形式,学生学问的获得、素养的提高、实力的发展在很大程度上，仍依靠于课堂教学的效果,因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这干脆关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上老师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习爱好，让学生把所学的学问内化为自己的学问，是我们最关切的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向指导老师询问了看法,主要表现为以下几
11、个方面。 (1）导入技能及其运用时留意事项。导入要激发学生学习爱好、引起学生留意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧学问间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的学问与新学问间关联要紧密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛,但许多时候过于惊慌导入部分而忽视了课堂的整体性,所以在教学的起始阶段我们也可以干脆导入。 (2）语言技能及运用时留意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；奇妙地运用充溢感情色调的语言，不但作用于学生的感官,而且作用于学生的心灵，故而使学生产生剧烈的感染力。另外,要把握设问的时机。导师指出,实习生在语言
12、运用上还欠火候,随着阅历的积累是可以改观的,所以要多听课，吸取老老师的阅历,知道什么时候该调动学生。 （3)组织技能及其运用留意事项。教学过程中，老师要采纳管理性组织、指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维,提高学生的留意力,使其关注所学学问。但在组织技能运用时应留意:首先要了解学生，敬重学生，这是达到组织目的的前提和基础;其次要结合教学实际,敏捷运用多种教学组织形式；再次,组织教学时要做到人人有事做，共同参加；第四,对各种随机的问题,老师要能快速反应，恰当处理,始终维持良好的教学秩序。 (二）专业技能与一专多能 师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民老师,因此他们是否酷爱教化
13、工作将干脆影响到我国的基础教化质量，影响我国对四个现代化接班人的培育，影响全民素养的提高。依据指导老师以往的阅历,在高师的日常教学中学生没有机会接触到他们将来的工作对象中学生，他们对于自己将来的角色没有什么感受。通过教化实习能够使学生干脆走上讲台,干脆面对他们的学生，干脆进人真实的角色,这对增加学生将来从事教化教学工作的光荣感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。 “要给学生一杯水，老师必需有一桶水。”这个比方告知我们老师要胜任工作要有比教科书多得多的学问。同时，中学各科教学内容的丰富性、基础性也要求高师学生要有丰富的学问储备。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判实
14、力虽差但接受实力很强,这就使得实习生课堂上讲授的学问必需是科学的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高师学生对本学科的专业学问必需做到坚固驾驭和精通。 以下摘录一些学生对老师学问素养的要求： (1)学问渊博的,沟通实力强的。语文课是学问性的课,老师与学生的沟通特殊重要。 （2）语文老师应培育幽默感，使课堂更好玩味。语文课应当教给我们更多、更广的课外学问、文学学问。从以上的话语中不难看出学生对老师的要求越来越高,不仅仅是在专业学问上，还包括专业外的学问。他们的教化教学实力及思想道德和心理素养将干脆影响我国教化事业的发展。实习生通过几年的在校学习已经驾驭了系统的教化基础理论、专业学问,并获得了从事
15、基础教化工作的基本技能。但是,这些还都是纸上谈兵。只有通过教化实习让他们走上讲台,真正变成老师才能评判他们是否真正地具有了独立从事教化教学工作的实力。也只有走上讲台才能使他们获得初步的教学阅历,熬炼与提高教化教学实力，为以后的工作打下坚实的基础。同时，教化实习使实习生与实习学校的师生朝夕相处，共同生活、工作,有利于培育实习生良好的道德素养和心理素养。实习生在教化实习中要擅长通过教学活动向学生进行思想品德、组织纪律的教化，激发学生学习科学学问的爱好，引导学生形成正确的学习习惯和方法,组织学生进行 各种课外活动和班级活动。全部这些教化和教学活动的开展,都要求实习生具有肯定的组织、教化和管理学生的实
16、力。 二、方式:组织模式探讨 作为实践性教学环节的教化实习,实质上是对师范生进行的一次实践训练。这个训练过程的实施是借助于各种各样的组织形式即实习活动所实行的方法和模式来实现的。教化实习模式是否科学,方法是否得当，制度是否规范，对完成教化实习任务,使师范生在有限的时间内充分利用各方面条件,了解中小学教化实际，驾驭老师工作的基本技能,关系极大。从某种程度而言,教化实习模式是教化实习任务有效完成的基本保证。因此,我们就实习中学对浙江师范高校此次的组织模式，包括编队、时间支配、内部管理、基地建设，成果考核等方面是否满足进行了调查。首先，此次实习我队采纳单科编队的形式，并支配一位专业指导老师带队。据调查,实习校方对这样的支配很满足。在以往的实习中，高校只支配一位老师在同一个地区的
