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1、.给下面的文言文断句(限6处)。(6分)班固论司马迁为史记:.篇一：2008-2014年江苏省高考语文断句题汇编 20082014江苏高考语文断句题 1、（2008江苏）用斜线()给下面的文言文断句(限6处)。(6分) 班固论司马迁为史记：是 非 颇 谬 于 圣 人 论 大 道 则 先 黄 老 而 后 六经 序 游 侠 则 退 处 士 而 进 奸 雄 述 货 殖 则 崇 势 利 而 羞 贫 贱 此 其 弊也 予 按 此 正 是 迁 之 微 意。(选自沈括梦溪笔谈，有删节) 2、（2008江苏） 2、用斜线()给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分) 苟 为 之 不 已 资 以 学 问
2、则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。 (选自杜牧答庄充书，有删节) 3、（2010江苏）用斜线“/”给下面画线的文言文断句。（限6处）（6分） 欧阳修尝慨七略四部，目存书亡，以谓其人之不幸。盖伤文章之不足恃也?然读史、汉之书，而察徐广、裴駰、服虔、应劭诸家之诂释，其间不得迁、固之意者，十常三四焉。以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者，又有推求失旨之病，与爱憎不齐之数。 （节选自文史通义） 4、（20
3、11江苏）用斜线“/”给下面画线的文言文断句。(限6处)(6分)有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞采精拔。横素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎!余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。 6、（2013江苏） 用斜线“/ ”给下面文言文中的画线部分断句。 （限6处）（6分） 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。 魏用李克，尽地力，为强君。 自是之后，天 下 争 于 战 国 贵 诈 力 而 贱 仁 义 先 富 有而 后 推 让 故 庶 人 之 富 者 或 累 巨 万 而 贫 者
4、 或 不 厌 糟 糠 有 国 强 者 或并 群 小 以 臣 诸 侯 而 弱 国 或 绝 祀 而 灭 世。 以至于秦，卒并海内。（节选自司马迁史记平准书） (节选自萧统掖陶渊明集业序) 7、（2014江苏）用斜线“”给上面文青文中的面线部分断句。(限3处)(3分) 今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎?又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，连载之本传可以一笑也。 (节选自苏轼题蔡琰传) 参考答案 1是非颇谬于圣人论大道则先黄老而后六经序游侠则退处土而进
5、奸雄述货殖则崇势利而羞贫贱此其弊也予按此正是迁之微意。 2观足下所为文百余篇实先意气而后辞句慕古而尚仁义者苟为之不已资以学问则古作者不为难到古者其身不遇于世 3.以专门之攻习/犹未达古人之精微/况泛览所及/爱憎由己耶/夫不传者/有部目空存之慨/其传者（6分） 4.而班固不讥文帝之远贤/痛贾生之不用/但谓其天年早终/且谊以失志忧伤而横夭/岂曰天年乎/则固之善志/逮与春秋褒贬万一矣。 5.横素波而傍流/干青云而直上/语时事则指而可想/论怀抱则旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎 6. 天下争于战国/ 贵诈力而贱仁义/ 先富有而后推让/ 故庶人之富者或累巨万/ 而贫者或不厌糟糠/ 有国强者或
6、并群小以臣诸侯/ 而弱国或绝祀而灭世 【译文】齐桓公采用管仲的谋划，通过对物价贵贱的控制，开发山海资源物产，使得诸侯前来朝拜，凭借小小的齐国，显赫地成就了霸主的名声。魏国任用李克，充分开发土地资源，使魏文侯成为强有力的国君。从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺作和武力而轻视仁义道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓之间富有的人有的累积上万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并小的诸侯国，使它们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。延续到秦，最终使海内统一。 7又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。篇二：文言文断句教学案 文言文断句教学案
7、【教学目标】 1了解文言文断句的题型特征。 2通过典型试题分析，掌握文言文断句的基本方法并加以应用。 【教学重点】引导学生总结规律并灵活运用规律。 【教学难点】文言文断句方法的归纳与运用。 【教学过程】 一、故事引入 二、真题引路 (2008年江苏卷) 用斜线（/）给下面画线的文言文断句（限6处）。（6分） 班固论司马迁为史记：是 非 颇 谬 于 圣 人 论 大 道 则 先 黄 老 而 后 六 经序 游 侠 则 退 处 士 而 进 奸 雄 述 货 殖 则 崇 势 利 而 羞 贫 贱 此 其 弊 也 予 按 此 正 是 迁 之 微 意。(选自沈括梦溪笔谈，有删节) 三、考纲解读 江苏考试说明对加
8、试部分文言文的要求是：给一段古文的全部或部分断句，并回答有关问题。 所选语段不长，有故事性或分析评论，可能涉及文史哲知识；断句六分，对选文的整体或者部分进行断句，只用斜线（/）断开，不加标点。 四、出示目标 五、方法指津 断句的基础在于领会文章的意思，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文有个大致了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助以下方法。 例1：刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可大 大 不 可 小 也。（限6处） 韩非子说林下 方法一： ，定句读。 例2：
9、樊 哙 覆 其 盾 于 地 加 彘 肩 上 拔 剑 切 而 啖 之。（限2处） 方法二： ，定句读。 例3： 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少 而 世 之 奇伟、瑰怪、非常 之 观 常 在 于 险 远 而 人 之 所 罕 至 焉 故 非 有 志 者 不 能 至 也。 （限7处）（王安石游褒禅山记） 方法三：，定句读。 例4：秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传 以 示 美 人及 左 右 左 右 皆 呼 万 岁。（限4处） 廉颇蔺相如列传
10、又如：子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮也。（限4处） 愚公移山 方法四： ，定句读。 例5：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 方法五： ，定句读。 例6：沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。 鸿门宴 方法六： ，定句读。 方法七：辩句式，定句读。 文言文里一些常见的特殊句式和固定结构已成为断句的显
11、性标志，我们可以据此来断句。如：“者也”，是典型的判断句式；“不亦乎、何为、安哉、孰与乎”等，是典型的反问句式；“为所、受（见）于”等，是典型的被动句式。此外，还可以利用文言文的固定结构来帮助我们断句。 如：“何之有” (宋何罪之有 )； “如何”（如太行王屋何？）； “唯是”（唯余马首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦乎”（不亦说乎？）； “何之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃乎”（无乃不可乎？）；“可得欤”（可得闻欤？）； “得无乎”（得无异乎？）； “无乃与”（无乃尔是过与？）；等。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所
12、”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。 六、衡量断句正确与否的方法 1、断句后，意思是否讲得通。 2、断句后，内容是否合理。 七、记住口诀，轻松过关 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本
13、，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 八、课堂训练 1、用斜线()给下面画线的文言语句断句(限6处)。(6分) 智伯索地于魏桓子，魏桓子弗予。任章曰：“何故不予?”桓子曰：“无故请地，故弗予。”任章曰：“无故索地，邻国必恐。彼 重 欲 无 厌 天 下 必 惧 君 予 之 地 智 伯 必 骄而 轻 敌 邻 邦 必 惧 而 相 亲 以 相 亲 之 兵 待 轻 敌 之 国 则 智 伯 之 命 不 长 矣。君不如予之以骄智伯。”君曰：“善。”乃与之万户之邑。智伯大说，因索地于赵，弗与，因围晋阳。韩、魏反之外，赵氏应之内，智氏自亡。?（选自韩非子.说林上） 2、用斜线()给下面画线的文言
14、语句断句(限6处)。(6分) （孟子）曰：“国君进贤?可不慎与？左 右 皆 曰 贤 未 可 也 诸 大 夫 皆 曰 贤未 可 也 国 人 皆 曰 贤 然 后 察 之 见 贤 焉 然 后 用 之。”孟子.梁惠王 九、课后巩固 1、用斜线()给下面画线的文言语句断句(限6处)。(6分) 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜 不 用 智 与 自 用 而 不 用 人 者 皆 虎 之 类 也 其 为 人 获 而 寝 处 其 皮 也 何 足 怪 哉？ 刘基说虎 2、用斜线()给下面画线的文
15、言语句断句(限6处)。(6分) 赵襄主学御于王子期，俄尔与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术 已 尽 用 之 则 过 也 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马而 后 可 以 进 速 致 远 今 君 后 则 欲 逮 臣，而先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也；而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。” 3、用斜线()给下面画线的文言语句断句(限6处)。(6分) 李子曰：平原君所失士，非独毛遂其人而已，其于毛公、薛公，又失甚焉。吾观二人说信陵君归救魏，独引绳以大谊，盖非当时说士所有也，可不谓贤乎？夫 贤 者 必 不 肯 托豪 贵 与 食 客 门 下 为 伍 而 平 原 君 顾 以 其 博 徒 卖 浆 而 贱 之 甚 矣 其 不 能 相 士 也 然 古 今 若 信 陵 君 何 人 哉 余 每 读 信 陵 君 传，未尝不三复流涕也。 （选自清.李桢读<信陵君传>）篇三：2008-2014年江苏省高考语文附加题汇
