第六单元第2课时教学设计课题名称天平课题目标1.知道天平是测量轻小物品质量的仪器;认识天平及其各部分的功能;知道质量的计量位知道使用工具可以更加精确、便利和快捷2.在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量3.能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识4.了解工具是种物化的技术了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素评价任务任务1：知道天平是测量轻小物品质量的工具；认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位任务2：在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量材料准备教师准备 ：多媒体课件、天平学生准备：鸡蛋教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图一、导入新课师：今天各小组都准备了鸡蛋，同学们，你们知道一枚鸡蛋的质量是多少吗？师：那大家说能怎样可以知道它的质量究竟是多少呢？师:我们要精确测量一些轻小物体的质量的时候，需要用到一种专门的工具天平今天，我们就一起来认识一下它好不好板书:天平)生：我估计······生：可以用测量工具称一称引导学生先根据生活经验的回忆，培养学生运用已学知识开拓思维能力，激发学生对测量工具的探究兴趣。
二、活动过程1.认识天平认识天平的结构和使用方法认识天平的构造 问:天平的结构是怎样的? 讲解天平个部分名称:底座、托盘、分度盘、游码、砝码、标尺、镊子、平衡螺母等知道天平是用来测量物体质量的工具，质量的常用单位有克、千克、吨等，天平所测量物体的质量一般用克作单位，用符号”g”表示(学生分组观察天平，并交流、讨论)评价维度：认识天平各部分的名称评价标准：小组成员能说出天平的各组成部分☆☆☆通过观察、交流、讨论，让学生更清楚地认识天平各组成部分，以及各部分的意图；通过对工具用途的描述，培养学生的语言表达能力2.学习天平的使用方法教师演示课件：介绍天平的正确使用方法及注意事项:把天平放在水平位置上，把游码放在标尺左端的零刻度处调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡调节时，指针如果左偏，右边的螺母就像右旋转;如果指针右偏，则平衡螺母应向左边旋转把被测的物体放到左边的盘，被测物体的质量不能超过天平的最大称量，用镊子向右盘里加减法码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡向右盘加法码时，应先估计左盘中物体的质量的大小，然后由大到小的加砝码读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值，就等于被测物体的质量。
游码读数时，应以左边所对的刻度值为准小组成员用天平测量物体的质量，并和估计的质量作比较评价维度：掌握正确的测量方法，在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量评价标准：1.小组成员分工明确，掌握正确的测量方法，在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量☆☆☆2.小组成员分工明确，掌握正确的测量方法☆☆3.小组成员分工不明确，成员参与率不高☆通过实验操作，提高学生运用工具的能力；小组分工合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力三、拓展探究认识更多的称量物体质量的工具（电子秤、杆秤、台秤、案秤等）自制简易天平通过展示不同的测量单位，并能说出一种及以上的称量物体质量的工具通过小组互评，让学生之间互相学习、互相借鉴，开阔思维，激发学生的创作欲望与审美情趣四、课堂小结师:天平是用来准确测量物体质景的工具，测量物体的质量比估计的要准确很多通过这节课的学习，你有哪些收获？师：看来，同学们经过一节课的学习，认识了天平的大致结构，知道天平的使用方法，并正确使用天平，知道使用工具可以更加精确、便利和快捷生：我认识了天平的大致结构生：学会了使用天平板书设计天平 g水平放置天平左物右砝物体质量=砝码质量+游码刻度值教学反思科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，在本节课中，学生自主设计实验和亲自实验，进行主题探究，给了学生一个自由的空间，使学生的主体探究得以有效地进行，学生的聪明才智、创造性得到充分的发展。
整节课闪现着思维的火花，充满了生机与活力学生主动探索，培养了学生自主学习能力。