《教师关爱留守儿童个人事迹材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师关爱留守儿童个人事迹材料（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学教师关爱留守小朋友个人事迹材料 我是学校八(）班班主任，同步还兼任学校“留守小朋友”关爱工作。我校地处农村,许多学生的家长期在外务工，使学校“留守小朋友”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守小朋友更需要关爱。近年来,我在学校关爱留守小朋友工作小组的领导下,在同志们的大力协助下，我采用多种形式，从关怀“留守小朋友”(欢聚资料网）的生活入手，做“留守小朋友”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧,给“留守小朋友”营造了一种健康成长环境,协助“留守小朋友”走出了阴霾，走向了成功;同步,我也获得过嘉奖,多次被评为市、区级“先进教
2、学工作者”、镇级“优秀教师”。 一、诲人不倦,架心灵之桥 对的结识“留守小朋友”长处和缺陷,就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了协助她们找回自信心，我与她们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心,一段时间刘某的思想受外界诱惑浮现较大的波动。我发现后及时通过多种渠道理解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”,在感觉她的心灵与我接近时找合适的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘某的思路恢复安静,她又回到了对的的轨道上。 二、找闪光点，铺情感之路 “留守小朋友”从小缺少父母的关爱,这就需要长辈与她们
3、进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”因此，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充足发扬她们的特长,并适时加以引导。学生高某父母离异后,父再婚长住黄石并又生一子,她从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱,心灵寂寞。在受人困惑接触过一次网络后，她便被网络的新颖所吸引,心之所向，行为之动，于是她背着人深夜到网吧彻夜上网,且有愈陷愈深之势。我发现这一状况,便找她来谈话,先述其长处并表达对她的好感,后询问这一段时间她精神不振的因素。在她不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和措施，由于美的语言，不仅可以更好地传授知识，并且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一
4、句三冬暖,恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺少关爱误入歧途。我于是常常询问她的生活,给她讲某些做人的道理，转变她的人生观、世界观，鼓励她积极参与体育活动,以增强其自信心。当该生浮现反弹波动时,我及时调节教育思路,使其始终保持坚定的信心。 三、视同己子，沐爱之阳光由于农村学校地区特殊性,多数“留守小朋友”上学都比较远,且安全意识较单薄,这样她们就布满了安全面的隐患，并且有些安全隐患是十分严重的。 学生邓某,父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远,她便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。她特挑食,个头较小，但热爱运动。一次，她在打蓝球时不慎摔下
5、将左手的手腕骨折断。当同窗们向我报告后，我迅速到她跟前，看到她用右手把受伤的左手端着，她脸色苍白，嘴唇发乌,不断地颤抖,我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折,但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住她的身体,找来几位学生,迅速将她送往太和卫生院。一路上，我一种劲安慰她:“没事的,别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时,我紧紧抱住她不让她乱动,口里还始终说：“一会儿就好了,听话好孩子。”看她疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受,我跟她说：“疼就喊吧，别憋着。”但她的坚强更让我感动,我让她把头靠着我的肩膀上，但愿这份依托能让她减轻某些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟她就是母子，她对我依赖极大。
6、 事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应当在道德品质方面、学习方面进行教育,还应当在安全和自卫方面加强教育。关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村女教师,和千千万万的教育工作者同样，固守着这份清贫,守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守小朋友”的但愿，让她们的生命沐浴灿烂的阳光，使她们真正走出心灵的荒漠,回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！乡镇关爱留守小朋友工作经验材料.近几年来，我镇以增长农民收入为目的,积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目前全镇农村劳动力转移人数达22万余人，这对增进经济发展,增长群众收入起到积极作用。但是随着劳动力的大量
7、转移,留守小朋友也逐年倍增,全镇留守小朋友达750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友 ,帮看或隔代抚养,不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费,并不注意关怀孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食,对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及,也难以尽到监护责任。重要体现为“三个缺少”：一是缺少父母关爱。留守小朋友的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴,容易缺少亲情和家庭温暖,影响了学习和生活。二是缺少行为管教。留守小朋友在家多由祖父母、外祖父母或其她亲友抚养监护,有的由于精力不济而放任,有的由于措施不对而宠爱,不同限度地存在着管教不到位的问题。三是缺少亲
8、情交流。小孩往往缺少安全感,情感相对冷漠,人际交往能力差,思想感情较脆弱,对周边的人和事均有某些疑虑、陌生,甚至不信任。 为了让留守小朋友健康成长，镇关工委在镇党委、政府注重和支持下，急群众之所急，想群众之所想,认真做好留守小朋友教育、管理工作,获得较好的成效。其重要做法是: 一、领导注重，建立健全关爱网络关工委成立镇“留守小朋友”教育工作领导小组，吸取教育、共青团、妇联以及“留守小朋友”所在村两委负责人参与,加强对“留守小朋友”的教育、管理。建立了镇党政领导、镇关工委领导和下乡工作队联系各村、各中小学，村干部联系村民组长和党员，村民组长和党员联系到家庭的三级关爱网络。贯彻每个留守小朋友“爱心
9、妈妈”、“代理家长”职责等制度，选派关工委老同志为“留守小朋友”的联系人和监护人，她们常常进家入户理解和掌握留守小朋友的生活、学习状况，及时解决她们的困难和问题;建立健全留守小朋友档案，具体记载每个留守小朋友的家长姓名、务工地点、收入状况、联系电话，小朋友所在学校、思想联系人、经济协助人等信息,做到一人一档、一种不漏，并定期记录汇总变动状况,但凡建档的小朋友，都保证关怀和帮扶措施贯彻到位；学校原则上每周对“留守小朋友”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面状况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。二、营造氛围，形成强大关爱
10、合力发出“致留守小朋友家长的一封信”,规定外出家长对留守孩子做到“四个一”,即每周打一种电话,每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次,加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系,强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守小朋友宣传实践活动月”活动，为留守小朋友送温暖。镇、村关工委积极配合四中、中心小学开展“知荣辱、树新风、促和谐”演讲、征文比赛，全镇共有20多名留守小朋友参与，丰富了她们的课余文化生活。镇各妇代会还发动“三八”红旗手、“巾帼文明岗”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守小朋友的“代理妈妈”,充足运用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守小朋友检
11、查指引作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整顿房间，使留守小朋友感受到妈妈般的关爱。镇卫生院还组织医生进村免费为留守小朋友检查身体、避免疾病。派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守小朋友住所安全。镇关工委配合综治办、司法所开展青少年维权行动,依法保护留守小朋友合法权益。镇精神文明创立领导组把关爱留守小朋友作为评比“文明家庭”、“文明安全片区”、“文明村”的一项重要内容,与建设社会主义新农村哺育文明乡风结合起来,初步形成全社会都来关爱留守小朋友的良好氛围。三、加大投入，改善留守小朋友的学习成长环境镇关工委和有关部门密切协作,建立学校、家庭、社会三结合的监护网络，共同为农村留守小朋友办实
12、事,出实招，解难题。为理解决留守小朋友的生活困难，镇政府多方筹措资金，投入00多万元建成中心小学综合楼,建立全日寄宿制学校,设立食堂和学生宿舍,让某些条件较差的农村留守小朋友在学校学习和生活,解决了220名留守小朋友“上学难”问题。综合楼设有“留守小朋友”读书室、活动室、电脑室等，由5-10名专职人员管理，对住校学生进行思想、情感教育和平常生活的集中管理，为留守小朋友提供征询、联系家长、看守重要物品等服务,教师轮流到校组织留守小朋友晚自修，以保证“留守小朋友”受到良好的教育。寄宿制学校的优良管理多次受到上级教育部门的表扬。同步通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理征询和留守流动小朋友心理导航
13、等丰富多彩的关爱活动,使留守小朋友“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。四、重点协助，细致关怀见成效进一步开展亲情关爱留守小朋友活动，让留守孩子享受父母般的关爱。在镇中心小学挂牌成立了全县第一所留守小朋友家长学校,向留守小朋友家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和措施,在留守小朋友家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动,优化养育和监护行为。通过举办专家讲座、推荐优秀家教读物等,对监护人进行培训和指引，为她们答疑解难。开展“手相牵,心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守小朋友结对活动,每逢节日,“爱心妈妈”、“代理家长”们还将结对的
14、留守小朋友接到家中过节。中心小学五年级学生郭某强,父母在晋江陈埭经营日用商品批发,该生本来的学习成绩在班级名列前茅，四年级下学期时随父母到晋江就学,由于居住环境一时不适应，学习课本不同,课程有异，成果成绩直线式下降,父母十分担忧,五年级上学期又转回中心小学。镇、村关工委到学校理解状况之后，把她安排在校寄宿,由中心小学指定名教师加强课后辅导，在3个月之内完毕了补课，使该生学业进步不久,在校内数学竞赛中获得一等奖。龙山小学六年级学生郑某如，父母原在经营饭店，去年到晋江青阳发展,将孩子交由邻居照看。镇、村关工委与龙山小学校长和班主任多次为该生送去课外读本,到家中辅导功课，在全县小学生作文竞赛中荣获二
15、等奖。五、丰富活动,拓展关爱工作载体一是建立家长亲情电话。为了让孩子可以定期与父母电话联系,倾听亲人的声音和叮嘱，所有学校的电话号码向学生家长公开,并实行24小时值班制度。学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系,并常常积极安排家长和孩子通话交流。既让家长随时理解孩子学习、生活、思想等方面状况,也让留守小朋友常常能听到家长的声音,感受到父母的关爱与庇护。二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师、职工做留守小朋友的“代管家长”，共青团员、少先队员和其她学生与留守小朋友结成伙伴,从生活、学习、情感和经济等多方面予以她们关怀照顾和协助教育。三是丰富小朋友的学习生
16、活。保证每个小朋友每周至少参与一次班级或年级组织的亲情活动。亲情活动的形式重要有:听演讲报告,亲情约会,对留守小朋友进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，组织参与多种爱好小组活动等。中心小学2年1班学生刘某桦深有感触地说:“我父母长期在外地开超市，关工委爷爷和学校教师辅导我学习，常常开展多种活动,像妈妈同样照顾我，我非常开心。”四是常常开展主题教育等活动。在留守小朋友中开展“自理、自立、自强争做合格小公民”主题教育,“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等,培养留守小朋友的学习爱好,进一步丰富了她们的精神生活，增强她们独立自主能力,增进了身心健康发展。六、筹资帮困，解决资金缺少问题一是用好“两免一补”政策。对留守小朋友优先实行学杂费、课本费减免和生活费补贴。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部捐助，以及多种慈善机构和团队的捐赠，大部分用于留守小朋友。三是设立周转基金。镇关工委配合学校设立一部分留守小朋友周转
