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1、细心整理祁东县职业中等专业学校工艺美术专业广告设计与制作试验实训大纲一、 实训指导思想、教学目标本实训课程教学以“实力造就工程化、实践指导特性化”为指导思想，结合实习基地的广告设计制作任务，在设计过程中对学生进展综合训练。课程教学以学生为中心，以实力为本位，以完成工程任务为学习目标，让学生在“做中学”。 1 加深学生对根本学问的理解，稳固所学学问。 2 熬炼学生动手实力，造就岗位群所须要的设计制作技能。 3 造就学生的学习实力和缔造实力，引导学生深化探究专业学问的实力。 4 造就学生的设计表述实力、沟通实力和团队合作精神。二、实训教学环节 1 课程实训分为见习环节、实训工程环节；课程校外实训按
2、企业工作流程来组织学生进展。 2 实训过程：全部实训工程接受老师讲解演示学生实践练习老师辅导老师点评学生再练习学生自评老师或企业专家测评的步骤进展。 3 见习环节：由任课老师带着学生现场参观校内外实习场地，并请相关主管或者技术人员讲解，了解企业对该课程的要求及相关流程等状况。 4 工程实训：要求学生依据实习基地的工程任务来进展广告设计与制作，稳固学生所学学问，提高操作技能。 三、 实训 内容详细列出实训或实践工程名称和学时本课程的实训要求全部学生必需完成必做实训，驾驭最根本的广告设计与制作的操作技能，鼓舞有实力的学生完成选做实训，进一步熬炼和提高自己的实践实力，并能完成工程任务书中的全部设计和
3、制作任务，写好实训报告。 以下实训为本课程要求每位学生必需完成的实训。而且学生必需对每个实训谨慎写出实训报告，其成果计入期末总评成果。序号实训工程1广告市场调查2广告创意3平面广告设计的构成元素4立体广告制作5计算机帮助设计四、评价标准依据所选实训工程完成全部实训任务要求，操作精确，作品具有创新意识，表达职业岗位的需求，实训报告表达正确，工整，精确者为优秀；根本完成实训任务要求，按质按量完成实训工程，并能完成实训报告者为良好；假如不能按要求完成实训任务或达不到实训工程的要求，并不能表达实训过程者为不合格。五、 实训组织形式与老师指导方法实训组织形式： 实训课程的组织形式接受任课老师负责实训指导
4、，教研室和课程负责人组织课程设计，系部以及老师梯队联合负责综合工程实训设计的三层管理机制。见习和实训局部， 任课 老师和学生在一起，指导答疑，操作演示。课程设计局部由教研室和课程负责人联合制定课程设计任务书，学生设计的方案和实训报告由相关老师批阅。综合工程实训设计局部在实训基地完成，并委派骨干老师和校外技术人员共同指导学生完成相应的工程设计任务，并共同讲评和进展学生成果评定。老师指导方法：老师演示-学生练习-老师个别辅导、点评-学生练习-学生自平、互评-老师获校外技术人员评价六、附加说明：1 本标准由祁东县职业中等专业学校教务处制定并说明。2 本教学大纲随专业人才造就准备，社会和科技的开展，课
5、程改革与整合状况可适时调整。祁东县职业中等专业学校室内设计试验实训大纲一、 实训指导思想、教学目标本实训课程教学以“实力造就工程化、实践指导特性化”为指导思想，结合实习基地的室内设计制作任务，在设计过程中对学生进展综合训练。课程教学以学生为中心，以实力为本位，以完成工程任务为学习目标，让学生在“做中学”。 1 加深学生对根本学问的理解，稳固所学学问。 2 熬炼学生动手实力，造就岗位群所须要的设计制作技能。 3 造就学生的学习实力和缔造实力，引导学生探究专业学问的实力。 4 造就学生的设计表述实力、沟通实力和团队合作精神。二、实训教学环节 1 课程实训分为单元课程见习环节、实训工程环节；课程校外
6、实训按企业工作流程来组织学生进展。 2 实训过程：全部实训工程接受老师讲解演示学生实践练习老师辅导老师点评学生再练习学生自评老师或企业专家测评的步骤进展。 3 见习环节：由任课老师带着学生现场参观校内外实习场地，并请相关主管或者技术人员讲解，了解企业对该课程的要求及相关流程等状况。每个单元课程中支配作业一到二张，并由老师点评或自我评论、学生互评，活泼学生思维，增加学生气氛，造就学生学习的主动性 4 工程实训：要求学生依据实习基地的工程任务来进展室内设计，稳固学生所学学问，提高操作技能。 三、 实训内容详细列出实训或实践工程名称本课程的实训要求全部学生必需完成实训，驾驭最根本的室内设计的制作技能
7、，进一步熬炼和提高自己的实践实力，并能完成工程任务书中的全部设计和制作任务，写好实训报告。以下实训为本课程要求每位学生必需完成的实训。而且学生必需对每个实训谨慎写出实训报告，其成果计入期末总评成果。序号实训工程1室内设计市场调查2室内设计创意3室内设计的构成元素4室内设计模型制作5计算机帮助设计四、评价标准依据所选实训工程完成全部实训任务要求，操作精确，作品具有创新意识，表达职业岗位的需求，实训报告表达正确，工整，精确者为优秀；根本完成实训任务要求，按质按量完成实训工程，并能完成实训报告者为良好；假如不能按要求完成实训任务或达不到实训工程的要求，并不能表达实训过程者为不合格。五、 实训组织形式
8、与老师指导方法实训组织形式： 实训课程的组织形式接受任课老师负责实训指导，教研室和课程负责人组织课程设计及老师梯队联合负责综合工程实训设计的三层管理机制。见习和实训局部，任课老师和学生在一起，指导答疑，操作演示。课程设计局部由教研室和课程负责人联合制定课程设计任务书，学生设计的方案和实训报告由相关老师批阅。综合工程实训设计局部在实训基地完成，并委派骨干老师和校外技术人员共同指导学生完成相应的工程设计任务，并共同讲评和进展学生成果评定。老师指导方法：老师演示-学生练习-老师个别辅导、点评-学生练习-学生互评-老师和校外技术人员评价六、附加说明1 本标准由祁东县职业中等专业学校教务处制定并说明。2 本教学大纲随专业人才造就准备，社会和科技的开展，课程改革与整合状况可适时调整。 3 本大纲于2007年9月1日公布并执行。 祁东县职业中等专业学校 二七年四月十五日
