《泉城》教学设计

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1、泉城教学设计东川区第四小学 吴存教学要求：学会本课的生字，理解生字组成的词语。理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重难点：体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时 第一课时一、揭示课题读课题。谁知道“泉城”指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？二、听读课文，自学生字词轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。再读课文，要求读正确，读通顺。默读课文，联系上下文或查字典理解词义。四

2、、检查自学效果出示生字词。认读生字词。重点理解下列词语。汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇指名分自然段读课文。师生评议五、学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？（三句）指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形，后两句写泉的声音。）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的

3、有的）谁能用有的有的说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。“著名”是什么意思？（有名）六、练习朗读课文观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的有的” 第二课时一、复习读第一自然段。问：济南72 泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌

4、，像一串串珍珠。这两个句子那个好，为什么？欣赏“在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。”“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第3，4自然段。出示学习要求。默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：“_”画出来）有什么的特点？作者在描写五龙潭和黑虎泉的泉水流动时，所用的词语是什么？有什么不同呢？学生自学。检查。看图填表。学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。“七十二泉之首”是什么意思？“差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大）那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪”看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。齐读最后一个自然段。三、总结全文，朗读全文总结。朗读全文。板书设计： 泉城多美清闻名天下