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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。章 节课本引言课 题认识物理学教学目标知识与技能让学生认识物理，了解物理，掌握物理学的原理，让物理走近物理，让学生掌握物理知识过程与方法认识物理学的原理，物理学的发展史、现状用未来，认知物理世界情感态度与价值观激发学生学习物理的热情培养学生学习物理的兴趣教学重点认识物理学的原理，物理学的发展史、现状用未来，认知物理世界。教学难点理解掌握物理学原理。教学用具弹簧测力计、温度计、直尺、天平、电流表、镜面、小鼓、课件、网络资源等考点关键点激发学生学习物理的热情，培养学生学习物理的兴趣教学过程主备课个人备课一、新课导入1、由生活实例及实物教具及课件分别从
2、：（1）、力（2）、热（3）、光（4）、电（5）、声等方面进行新课导入。二、对物理学的理解1、物理学是认识世界的科学（规律和现象）2、物理学是改变世界的科学（三次科技革命）3、物理学是产生科学思想、科学方法、和科学精神的科学（实验科学探究）三、物理学的发展史、现状及未来1、认识世界的科学：（1）、宏观物质：肉眼能看到的，望远镜 1、由学生提出现实生活中哪些与物理有关的实例。2、老师由生活实例讲解的同时，学生大胆地提出猜想。3、什么是物理学4、物理学研究的是什么5、学习物理为什么要进行科学探究加强对物理学的理解，认知物理，掌握物理科学给我们带来的文明与进步。了解一些伟大的物理学科的成名故事。 从
3、力、热、光、电、声等现象，分别从我们身边的生活实例引导学生进行新课导入，激发学生学习物理的热情。教学后记章 节第一章第一节课 题走进实验室：科学探究教学目标知识与技能对科学探究活动形成一个概貌性的知识；认识到测量是实验探究的重要环节；知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。过程与方法观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。情感态度与价值观激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。教学重点提高学生对物理的兴趣；认识科学探
4、究的工具；知道科学探究的一般步骤。教学难点培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。教学用具各种测量工具：刻度尺、秒表、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表。考点认识科学探究的工具；知道科学探究的一般步骤关键点理解科学探究的一般步骤教学过程主备课个人备课一、回顾练习1、什么是物理学？2、为什么说物理学是认识世界的科学？3、伽利略、牛顿、爱因斯坦、瓦特等科学家的伟大贡献各是什么？4、物理学主要研究 等内容。二、自学讨论1、你见过哪些奇妙的物理现象？2、认识科学探究的工具：（1）测长度： ； （2）测时间： ；（3）测质量： ； （4）测温度： ；（5）测 力：
5、 ； （6）测体积： ；（7）测电流： ； （8）测电压： 。2、科学探究的一般步骤（1） （2） （3） （4） （5） （6） (7) 三、实验探究1、参观实验室任务：观察物理现象和了解实验室的仪器、设施。参观实验室的各种仪器、设施，特别是认识各种常用的测量仪器。2、认识科学探究的基本要素伽利略与摆（故事）伽利略通过观察发现了什么现象？提出了什么问题？做出了什么猜想？他怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？3、学习建立家庭实验室4、了解实验室规则四、小结反思 谈过程与收获，谈方法与规律，谈感悟与提高，谈知识的运用。五、达标练习1、常用的测量工具有哪些？2、科学探究的
6、一般步骤是什么？3、小明发现自行车轮胎瘪了，估计是轮胎漏气或者气门坏了，他取下轮胎充足气后浸在水中看到有气泡冒出，断定是轮胎漏气。这四个步骤分别属于科学探究的 、 、 、 环节。教学后记章 节第一章第二节课 题测量：实验探究的重要环节（3课时）教学目标知识与技能（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；（2）熟悉刻度尺的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果；（3）学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（4）能通过日常经验或物品粗略估测物体的长度；（5）了解测量误差及减小误差的方法；（6）学会使用停表。过程与方法（1）通过长度测量的方法，训练
7、使用测量工具的规范操作，使学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；（2）通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造思维；（3）初步培养学生发现问题，提出问题和交流、收集信息的能力。情感态度与价值观（1）通过使用刻度尺培养学生严谨的物理态度和实事求是的作风，并养成良好物理探究习惯；（2）通过测量实践激发学生学习物理的热情。教学重点1、学会正确使用刻度尺，停表；2、能正确使用长度单位并进行换算。3、了解测量误差及减小误差的方法教学难点1、测量实质的理解，2、刻度尺的正确使用（包括“科学记数法”的运用）。教学用具刻度尺、停表考点1、长度单位并进行换算。2
8、、刻度尺，停表的使用；测量误差及减小误差的方法关键点刻度尺，停表的使用教学过程主备课个人备课教材以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行物理、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较，为使学生认识到这一点，可向学生提出这样的问题：“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准
9、的必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。进行新课导入 。（1） 情景展示：在班级找两位身高相近,但由于体形等原因容易造成视觉错误的两位学生（2）提问：目测，那位同学的高一些?视觉的局限性，引出测量的需要。（3）提问：用什么方法既简单又准确地知道谁高一些?比较，用一人的身高去测量另一人的身高，引出原始尺（一人的高）。（4）提问：若这两人不能并列在一起，又不用现有的刻度尺，怎样得出谁高呢？找一参照物，分别与他们的身高比较，引出独立尺（参照物）。（5）提问：若一人在我们教室，而另一人在遥远的美国，怎样方便地知道谁高呢？基本工具：刻度尺常用工具：米尺、卷尺、千分尺、螺旋测微具等。国际单位：米 符号
10、m其它的长度单位：千米、分米、厘米、km dm cm 毫米、微米、纳米mm m nm 学生分组实验，共同讨论正确使用刻度尺的步骤：全班分成两大组，一组测课桌的长度，一组测量物理课本的宽度，同桌为一合作组要求他们分别测同一研究对象的长度，然后总结，交流。学生合作讨论、教师总结归纳：（请看屏幕）刻度尺的正确使用（1）会认：认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。观察：请学生观察自带的不同类型刻度尺,找出它们与测量程度有关的相同点。（2）会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。（3）会看：视线与刻度尺尺面垂直。（4）会读：读
11、数时，要估读到分度值的下一位.（5）会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。误 差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。误差的来源：（）、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。（）、仪器本身不准确 。（）、环境温度、湿度变化等等。注意：（1）、误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。（2）、减小误差的办法：选择精密的测量仪器和多次测量值的平均值是常用方法。特殊的测量是测量内容的有益补充。在日常生活中也常会碰到类似问题：把现实的不可能变成可能，并使之成为现实，对培养学生的创造性思维大有裨益。为保持学生学习兴趣，对学生的各种方案，教师均
12、应积极评价，若课堂时间不允许，最好在课外付诸实施，由此课堂教学向课外延伸。最后，教材安排了进行综合测量的一个实验活动“建立你的信息档案”。通过测量，认识自己，认识同学，学生会很感兴趣。老师应注意引导学生，利用学生自己的身体练习估算能力，使学生在头脑中形成测量物理量的具体观念。这个活动涉及的测量仪器较多，有皮尺、人体秤（磅秤）、体温计、手表（秒表）等，大部分是家庭中的测量装置，因此，这个活动的具体工作可以放在课外进行。1、做好本节课的复工作2、做好教师布置的课外作业（由于版块原因，无法将设计题目写出）3、做好跟本章节有关的相关作业。为学生创建交流平台，交流是学习物理的一个重要因素。本堂课主要讲授
13、了1、能正确使用长度单位并进行换算。2、学会正确使用刻度尺，（包括“科学记数法”的运用）。3、测量实质的理解，4、知道误差产生的原因和怎样减小误差的方法。5、特殊测量方法的有益补充。累积法：测细铜丝的直径。把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈总长，计算出细铜丝的直径。 平移法：测乒乓球直径。 替代法：测曲线的长度。 轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。 长度=轮子周长轮子转动的圈数。教学后记章 节第一章第三节课 题活动：降落伞比赛（2课时）教学目标知识与技能了解科学探究的基本要素；知道控制变量法； 知道长度、时间与面积测量的基本原理。过程与方法体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。 经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。情感态度与价值观通过经历探究
