《老师教学总结合集九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师教学总结合集九篇（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师教学总结合集九篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力,为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢?下面是我帮大家整理的老师教学总结篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 老师教学总结篇 老师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源，更是学校的珍贵财宝。而青年老师是学校的将来和希望。为了促进青年老师专业化发展,充分发挥我校骨干老师的“传帮带”作用,加快新老师成长的步伐但由于青年老师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,一学期以来，我校主动开展骨干老师的传帮带工作，现总结如下。 一
2、、制定科学、系统的培育安排，明确方向、目标。 首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必需具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学实力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年老师精确把握课标、正确处理教材和敏捷运用教法的实力，全面提高青年老师素养。课堂教学功力是一项综合功力,也是老师应具备的一项主功力,为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作安排，帮助青年老师明确方向。 二、常抓不懈,促其钻研。每学期开学伊始，教育处就支配学初听课表,通常在开学初全体全面听课,了解老师们对教材的理解和施教状况；再检查他们的备课和作业批改状况。学期中，是全校性的观摩课和探
3、究课,由学科带头人、骨开老师讲示范课,这些活动的开展,促进了老师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年老师们都踊跃参加，课后进行探讨与小结，并做仔细的记录。通过仔细的执行听课制度，全体青年老师能仔细备课、上课，深化钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高,青年老师快速成长，形成学校教化教学的中坚力气。 三、在“研”字上求实效。 一个优秀老师必需能精确把握新课程标准,吃透教材，教法敏捷,上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年老师刚走出校门的现状,为尽快提高青年老师的教研水平,以教研组为单位，在教研组长的带领下，通过专题研讨,上好上教学研讨示范课，再推动全体老师参加研讨,实现激发
4、老师以课改理念指导课堂教学实践的目的。 在学习反思上下功夫。老师们努力中学指南等专业书籍，写了厚厚的自学笔记;在备课、上课沟通的过程中，每一位老师都能够刚好反思。老师们每一次都说收获不少。有的老师还逐步形成了写教后反思的习惯。教学反思提高了老师的教化教学实力和专业化水平。 当然,我们的工作还有有一些不足之处，像材料的整理还不够规范,传帮带模式的操作仍需改进,向理论层面的提升刚刚起先，离我们三年目标还有肯定的的差距。今后,我们仍旧有很多工作要做，我们肯定要接着努力，争取早日达到目标,提升我校的教化教学水平。老师教学总结篇2 吴主任的五五法则,是针对老师而言的。他提出：在作文教学中,老师要走下水示
5、范路，读写结合路，说写并举路，周记教学路,回来常识路。学习时,我登记了他的一些精彩观点。例如: 1.不要总想着怎么描写，而要多想什么状况下用描写。 2.给学生教的作文方法越多,学生越不知所措,最终还是要记得：作文要有真情实感，要有生命活力。 在我看来,吴主任说了这么多，最让我有共鸣的地方就是：技巧不是重点，返璞归真，回来常识才是颠扑不破的真理。 举个例子,我们经常教育学生:考场作文要留意开头结尾写好点,多用排比、比方、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分,但恒久得不了一类分。因为这类作文人工雕琢气太重,缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新,没有独立思索力的“新八股文”。吴主任是
6、一个出身偏远农村的作家。在文学方面,他已取得了很高的成就,是一个令人敬重的人。在一般人想象里,他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的家乡部分文字: “她的背比去年更驼，望见我仍是眯笑着眼睛:宝宝,你回来啦!于是她就去亲曾孙的小脸蛋,孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来,可祖母拉着孩子的小手亲个不停,孩子胆怯得大哭大嚷，她却乐呵呵的。” 作者已过而立之年，是名满全省，威重一方的大人物，在奶奶口里还是“宝宝”；曾孙是城里娇娃,再娇气，也要用农村爱曾孙的动作来表现高兴之情。温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来,赛过一切豪言壮语和技巧。 我最爱的也是如李清照词般清澈明
7、净的文字,情感低回宛转，淋漓尽致，用主旨指挥技巧,成千古第一女词人。 树高千尺不忘根,回来常识是作文教学之本。老师教学总结篇3我XX年毕业于XXX师范学院生物科学专业,从事教学工作整整五年。在这五年里通过我自身的努力，我从高二的讲台走上了高三往届班的讲台,这其中饱含了我对教化事业的忠诚和一丝不苟的敬业精神以及对教学工作的狂热和执着,它让我深刻体会到如何做好一名优秀的人民老师，以下就是我这五年来的深刻体会。 一、语言是一位老师的天分 老师的语言是一堂课的音律，是一位老师的个人魅力，如何让学生在学问的海洋里激起朵朵浪花，这要求老师的语言具有抑扬顿挫的音调,具有一挥而就的流畅，具有深厚的专业底蕴,同
8、时必需是一口标准的一般话。假如一位老师具备了上述语言的特点,那么他就具备了当一名老师的天分。低沉、单调、庸俗的语言就像一首催眠曲，将那些生气勃勃的学生带进了甜甜的梦乡,将那激情燃烧的课堂带进了郁闷死寂的深渊。所以我始终坚信,语言是一位老师首先必备的工具,只有在课堂上看到老师的激情，才能燃起学生的激情火焰,才会看到一个火一样燃烧的课堂，因此作为一名老师要常常熬炼自己的语言,尤其是教学语言。 二、敬业是一位老师的灵魂 老师是人类灵魂的工程师,而老师的灵魂则是敬业,因为他肩负着培育下一代的责任,同时老师也是一个很辛苦的群体，假如没有肯定的责任心，老师这个职业是很难坚持的,而当你选择了这个职业，你就应
9、当具有本着对党忠诚,对人民和学生负责的觉悟，你就应当对这份工作抱有极大的热忱,因为你所做的一切，不是一个青出于蓝的问题，而是一个青胜于蓝的问题，所以当一名老师应当具备敬业精神,这是你工作的动力,是你深受学生敬重的前提，这也是我这五年来恪守的灵魂。 三、学问是一位老师的底气人要有终身学习的意识,作为一名老师，当你给学生传授学问的时候，你要牢记一句话:给人一碗水,自己首先得打算一缸水,无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业,学问来不得半点虚假,它是一个老师的底气，如底气不足，有何颜面为他人授课,或许你的失误就可能误人子弟。因此,我从不放弃对学问的学习，这不仅包括自己的专业学问，还应包括其他方面的学
10、问,让学生觉得你的学问是那样的渊博，你是那样的有才，心里佩服你,才会心服口服的认你为师，否则你就会丢失威信。 四、教研是一位老师的前途老师的职业追求是什么，说现实一点是如何成为名师。假如老师只是机械的日复一日,年复一年的授课，那么学问恒久得不到更新，思想得不到洗礼，他迟早会像细胞一样的苍老,我们只有大胆的改革创新,才可能避开对学问的机械化操作。但是如何创新，如何改革，教学探讨为其供应理论的保障,因此要想与他人别出心裁,要想成为一名名师，教研是必经之路，这也是我今后的努力方向。 五、人际关系是一位老师的桥梁合作、相互学习是提高老师素养的有效捷径，而为人处事、人际关系则是前提,这一点我深有感受。如
11、今我已是一个学校的生物教研组长，如何提高本组成员的业务水平,如何提高本组的教学成果是我的重点工作，这要求我有一个统一全局的思想，有凝合人心的实力,同时具备与外界交往的实力。假如连人都不会做,试想何来和谐的人际关系，怎样才能赢得本组成员的敬重,因此人际关系是我通向他人与外界的桥梁,也是我与学生构建融洽的师生关系的基础。 六、学生的成果是老师的希望任何老师都希望能教出个好成果来，我也不例外。这五年来,我带的班级成果始终很稳定,但并非十全十美,同是一个老师教，不同班级的成果有所差距。怎样出好成果,是每位老师都在思索的问题,我也在思索,而最终印在我脑海的就是前面所提到五点：语言、敬业、学问、教研、人际
12、关系,它们是相辅相成的。 以上就是我这五年来的感悟和总结,也是我即将成为优质课老师的阅历总结，我信任我自己会恪守这六点，接着我的教学教化工作,争取更大的成果。老师教学总结 篇一.激情导入,训练学生的“说”。“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了挚友、家人、恋人之间最美妙的期盼。成人对于生离死别有着特别的感受，随着年龄的增长,这种感受会越来越剧烈。可是,对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不情愿表达的年龄层上,要想让他们说真话,真不是一件简单的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花,让干枯的禾苗得到了滋润。 二. 顺势引导，让学
13、生形成“思维”的习惯。月亮我们并不生疏,甚至觉得让学生去联想这些问题太过简洁了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形,在这个基础上自然的延长到文化传统，最终水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种超群的教学艺术啧啧称叹之余,也在静默地,静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差距 三. 原始共享，把课堂还给学生。 “说话和写作是一样的。”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的。看,他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，
14、吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够依据联想抓到实质,如“泪水,思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系,但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”,无论你写什么,最终都要过渡到“人生”这一层面,“文学即人学。”他的话让我豁然开朗,我猛然想起自己平常所读的，所喜爱的，所给学生所举荐的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有,更别说能够给学生带来一些什么了。 四. 探究学生文辞不畅的缘由。 “不能用成人的思维去理解孩子”,学生的作文写不好，是有多重缘由的,主要是“词藻不富，联想不快,想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命
15、的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向,我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。 “听君一节课,胜读十年书。”这是我的真实感受,吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师。老师教学总结 篇5 一、爱好引路 “爱好是最好的老师”。好玩的嬉戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、好玩起来,会让学生学得爱好盎然,从而收到事半功倍的效果。 嬉戏激趣。例如,教学数的分与合,可以采纳 “拍手”的数学嬉戏，以10的分与合为示范。老师边拍手边发问：李明明，我
16、问你，我的3你拍几?学生边拍手边回答：陈老师，告知你,你的3我拍。这一嬉戏可依据学习内容改变随时调整互拍的结果,依据学生的娴熟程度随时调整节奏的舒缓;可随时变更形式,如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、老师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。故事激趣。如,在教学简便运算前,首先给学生讲高斯创建性地计算1+2+3+9+00的故事,为学生创设良好的学习情境,激发其学习简便计算的爱好，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。 儿歌激趣。如估算歌：要想快速验算,试着用用估算;先估估,后算算，四舍五入是关键;符号来连接,简便快捷真叫绝! 二、算理引领 算理是运算正确的前提和依据。学生头脑中算理清晰,计算起来就有条不紊，可以实行多种方法使
