《人教版数学一年级上册 9加几的练习课备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级上册 9加几的练习课备课教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019学年人教版小学数学课题9加几的练习课课时 10-1 课型练习课教学具每人准备小棒18根。集体备课人备课人复案人参考资料或教案数学教参、数学教材教教材学分建析议本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。教学目标思想教育激发学生的学习兴趣基础知识能力培养通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。重 点。掌握9加几的各种方法难 点掌握9加几的各种方法。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、 谈话导入： 二练习一、学生操作学生用自己喜爱的学
2、具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。二、创设情境小羊图（书上99页第1题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的？蚂蚁图（书上99页第3题）师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？师：能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。 （让学生自己看图互相说一说）（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、练习四、语言练习四、小结：五.作业学生
3、独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上100页第5题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？三、用数学（书上100页第4题）师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书上。师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。四、针对学生练习情况进行小结。找一找，说一说互相观察，互相说交流独立观察，寻找各数小组交流集体交流作业与检测练习十七第2、6、7题。板书设计9加几的练习课教学回顾课题用数学“9加几”课时 10-2课型新授课教学具挂图集体备课人备课人 复案人参
4、考资料或教案小学数学教师用书教教材学分建析议通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。教学目标思想教育培养学生学习数学的兴趣。基础知识能力培养1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3培养学生团结协作的精神重 点1、 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。难 点2、 在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一复习铺垫二、创设情境，
5、体会数的含义1口算练习：出示卡片，学生口算9+2 9+5 9+4 9+99+7 9+6 9+8 9+32拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下。 1 教学例3(1)放录音(合唱)教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。”(2)投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”请学生回答(3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题呀?”列式、板书：9+5(4) “那到底一共是几个人呢?” 学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视(5)学生汇报想到的方法(6)你认为哪种方法
6、最简单?说一说2完成“做一做”(1)投影出示“图”(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来要求什么?记录下来怎样列式?怎样计算?(有几种方法?)三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 激发兴趣说一说画图中的情境学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固练习：学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)教师巡视(5)学生汇报想到的方法(6)你认为哪种方法最简单?说一说2完成“做一做”(1)投影出示“图”(2)小组合作，要求：观察图，
7、看到了什么?知 道了什么?记录下来要求什么?记录下来怎样列式?怎样计算?(有几种方法?)三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 结合实际生活说一说观察图，读一读解决问题考同桌独立完成同桌互相检查全班交流全班交流达成共识作业与检测学生完成第11页的14题板书设计用数学“9加几” 教学回顾课题8、7、6加几 课时 10-3 课型小学数学教师用书教学具实物投影、投影片、小棒18根。集体备课人备课人复案人参考资料或教案小数参考书教教材学分建析议通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行
8、比较。教学目标思想教育培养学生合作学习和用数学的意识。基础知识能力培养1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重 点。学会8加几、7加几、6加几的计算方法。难 点培养学生算法的多样化。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、刨设情境，揭示课题、二、主动探讨，获得新知 讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式
9、，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题：8加几、7加几。 1学习例1 (1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。 学生口答同桌比一比小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、巩固三，游戏实践，巩固练习 、 (2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样 化的方法。)
