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1、WebQuest的项目类别与角色项目是与真实生活挂钩的，而人们在真实生活中所面临的项目可谓多种多样、五花八门，三百六十五行，每行都有自己相应的“项目”。因而项目的种类将注定是无法穷尽的。不过，学习项目与工作项目毕竟是不同的。前者的关注焦点是学生的个体发展，而后者则更多地关注的是集体的发展。从学生的个体发展角度来讲，一个好的项目应该是可行的、有趣的，能够使学生有机会应用所学的知识与技术，并且能够促进学生高级思维能力的发展。这样很多琐碎、重复、没有智力挑战的项目就可以滤除。一、项目类别我们以伯尼道奇博士（Bernie Dodge）对WebQuest模式的12种项目分类（http:/WebQuest
2、.sdsu.edu/taskonomy.html）为基础，根据对其他设计模式的数十个案例进行考察，从多元智能的角度入手归纳出十三种项目种类。在这里，我们有必要回顾一下多元智能的各项智能的含义。（1） 言语语言：指用语言文字表达、思考以及欣赏语言文字意义的能力。（2） 数理逻辑：指数学运算、科学推理与分析的能力。（3） 视觉空间：指运用空间思维、图像思维的能力。（4） 肢体运动：指运用身体操纵物体和调整自身身体的能力。（5） 音乐韵律：指对音乐符号、旋律、节奏、音色及音质等敏感的能力。（6） 人际沟通：指善解人意、善于交往的能力。（7） 自我认识：指能正确感知自我、认识自我的能力以及计划和引导自
3、己人生的能力。（8） 自然观察：指能细致观察自然界中的各种动植物形态及生态系统，并能进行辨别与分类的能力(Campbell & Dickinson，1999)。注：德加德纳等人后来又为多元智能加入了一项“存在智能”，指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运的倾向。但关于此项智能在教学上的研究较少，本讲在项目分类中未考虑这项智能。在分类整理后，我们发现一个WebQuest中可能包括两种或两种以上的项目。表2-4-1 基于多元智能的项目分类智能分类项目安排语言智能编辑项目、采访项目、说服项目、创造性作品项目陈述项目数理逻辑智能分析项目、科学项目视觉空间智能设计项目、创造性作品项目肢体动
4、觉智能表演项目音乐智能创造性作品项目、表演项目人际智能策划组织项目、采访项目、说服项目、神入项目内省智能自省项目自然观察者智能观察项目、科学项目下面我们就结合具体的案例，对这些项目进行介绍。1. 陈述项目“陈述”是语言智能最根本的要求，仅仅是要求学生将获得的信息表述出来，以证明他们已经获知了这些内容。作为其他智能外化的有效途径，陈述项目是最基本，也是最不具有挑战性的项目。学生可以口头陈述，也可以通过作品（电子或非电子的形式）将获得的信息展示出来。一般来讲，这类项目或者应用于认知水平较低的小学生，或者与其他类型的项目结合起来增强学生对某个主题的理解。举例：小小昆虫家l 导言：同学们，你们喜欢昆虫
5、吗？你们了解昆虫吗？学校要组织昆虫展了，想不想大展身手？在这个活动中，你们不但要研究昆虫，还要准备在昆虫展上向其他班级的同学们介绍呢。 l 任务： 大多数昆虫都是人类的益友，列举几种益虫。生活中也有一些昆虫对我们有害，这些害虫是哪些？如何防避它们。还有些昆虫正遭受着物种灭亡的命运，如何挽救它们？请将你的探索结果制作成一份书面报告。2. 编辑项目这类项目是让学生将不同渠道获取的信息整合到一起，并以自己的语言，以某种形式（如游记、推荐信、景点手册、说明书、专栏等）表现出来。学生在整理资料的过程中将熟悉特定的内容，并且必须要组织、消化和解释各种信息。由于在形式上有了特点的要求，学生不可能仅仅是收集、
6、罗列信息，他还必须对这些信息进行切合目的的转换与整理。这种项目是比较常见的。举例：走近唐朝l 导言：唐朝是中国历史上最繁荣的朝代之一，中国人也常因此被称为“唐人”。尽管如此，与现在相比，唐朝还是落后的。在那个时代，没有电，没有汽车，也没有超级市场。他们是怎么生活的呢？在一个科学实验中，由于机器的故障你被送到了唐朝，在机器整修完毕前，你必须融到唐朝人的生活中，确保不被发现。l 任务：写一篇游记，介绍你在唐朝的生活。游记的内容必须包括唐朝的食品、衣着、住房、交通、职业、农业五个方面。另外，你还需要在你的游记中插入一些反应唐朝人生活的实景图片。3. 采访项目采访项目对学生的言语智能与人际智能都有较高
7、的挑战。学生要收集采访对象的信息，组织采访内容，安排采访，与他人合作分工，提出重要问题的同时，还要根据采访对象的反馈提一些跟随问题。最后，还要根据新闻报告的格式和措词将这些信息组织成一篇新闻稿。在这样的项目中，学生利用语言组织能力，人际交流能力、觉察体验他人情感的能力都会得到提高锻炼。举例：高效率少年的习惯l 导言：学校校报这个月的班级供稿由我们班来完成。校报主编告诉我们，家长和同学们最需要了解如何才能培养高效率学习的习惯。l 任务：你将和你的小组一起采访被评为“市级十佳少年”的一位同学，以及他的学友和班主任，从采访中了解他是如何安排学习和娱乐的，并就此主题为校报撰写名为“高效率少年的习惯”的
8、新闻稿。4. 说服项目说服项目同样对学生的言语智能与人际智能有着较高的挑战。当学生试图说服他人时，他必须精心准备材料，使得自己的语言、作品等具有说服力，同进他还要体察对方的立场与观点，最后，他还要用简洁、准确、富有激情和美感的语言表达自己的意见，回应提问等。举例：保护热带雨林l 导言：Big Bucks公司计划修建一条通往河的公路，以便建造一个新的水电站。这条公路将恰好穿过你所研究的热带雨林l 任务：请你给土地管理部门写一封呼吁信，说服他们否定Big Bucks修建公路的计划。5. 分析项目分析项目关注学生对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力。在分析项目中，学生将紧密关注一件或更多件事物，
9、发现这些事物之间的相似及不同之处。通过对事物间各种关系的敏感体察，寻找不同变量的起因与结果之间的关系，猜测或解释所有的这些相同与区别都意味着什么。分析项目往往是展开数学计算活动的有力抓手。举例：做精明的消费者l 导言：据很多装修的人家讲，承包商经常会在家庭维修报价单上做手脚，“宰”上你一道。难道你喜欢被“宰”吗？我们都不喜欢，但是有时也很难说。当承包者给你一份家庭维修报价单时，你怎么知道这份报价单有没有做手脚呢？l 任务：目前有一家庭正要装修，我们告诉你房间的尺寸、材料和劳动力的成本数，请你辨别一下精明的承包人有没有“宰”你。6. 科学项目科学项目有益于培养学生逻辑/数理智能以及自然观察者智能
10、。在这类项目中，学生们通常会通过科学实验的手段来测量和对比，然后根据现象推断原因，最后还可能会用标准格式的科学报告描述现象、验证假设或解释结果。科学项目使学生有机会参与类似科学家研究的学习活动，虽然学生们获得的成果绝大多数只能是在自己或周围同学现有的基础上有所创新，还不大可能达到科学发现水平，但学生们在这个过程中会理解科学研究是如何进行的，逐步形成认真、严谨、尊重事实、勇于探索和创新的科学态度。举例：太空移民l 导言：宇宙深邃，太空飘渺。古今中外，人们幻想着有一天能飞到那美妙的仙境，体验神仙的生活。现在中国太空旅行集团决定投巨资在太阳系某行星的轨道上建立一个“太空村”以实现人们千百年以来的夙愿
11、。l 任务：至今为止，人们发现太阳系中有九大行星，它们分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。作为中国太空旅行集团的顾问，你的任务就是做一份600人移居太空的可行性报告，并用电子讲演稿的形式陈述出来供董事会决定。要求如下： 移居地不能是月球，只能是除地球外的八大行星上，或者环绕它们的某一轨道上。 由于从地球上运输东西，费用很贵，所以移民的生活不能依靠远程运输、外界援助，他们必须能自给自足。 生活、生产材料必须能循环利用。7. 设计项目视觉/空间智能表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的第三以及通过图形将它们表现出来的能力。设计项目往往是要求学生根据要求创造出
12、一个产品（作品）或方案，学生即要考虑现实的约束条件，同时又有空间发挥自己的创造力。举例：花园设计师l 导言：KIDS决定在公司新建的大楼楼顶建设一个屋顶花园，而且由于这家公司是开发面向儿童的产品的，公司决定在小学生中招募有才华的小小设计师来参加设计。去应聘吧！l 任务：为KIDS公司设计一个屋顶花园，花园里要以各种形状：圆形、方形或三角形来展现公司的LOGO。作品的形式应该是一份有标识的花园素描，和一分清单，列出各种所需的植物及其数量和颜色。8. 创造性作品项目与设计项目相比，创造性作品项目所受的现实约束较少，通常是要求学生以故事、诗歌、短剧、绘画、游戏或歌曲的形式重新创造某个主题。对结果的要
13、求很开放，更加关注创新性和自我表现，当然还要考虑所选择形式的特质，如音乐的韵律，绘画的色彩等。举例：色彩日记l 导言：大自然是最杰出的画家，它用自己多彩的笔绘出当下的世界。你知道吗？它的画笔是很神奇的，上面饱蘸的颜色会让不同心情的人有不同的感受。今天你的心情是愉悦还是略带忧郁？色彩可能是你心情的最佳表露者，试着做些色彩日记如何？l 任务：连续一个月用色彩画图为你每天的心情作个日记，并在每个色彩图的旁边加上一小段文字来描述当时的心境。9. 表演项目从事表演艺术的人通常肢体动觉技能比较强。表演项目正是为学生提供了用身体表达思想、情感的机会，同时，学生在表演过程中，会对所表演的内容有更加深刻的理解。
14、举例：自编体育游戏l 导言：体育游戏是同学们喜爱的体育活动之一。它集体育锻炼和游戏娱乐为一体，能在轻轻松松的游戏中，锻炼同学们的多种运动技能。但是随着社会的发展，很多现成的体育游戏，已不能适应时代发展的需求，所以学校体育教研组决定发动全校学生的聪明才智和创造力，来自己创编一些新的体育游戏。 l 任务：运用以下一种或几种动作技能，创编一套体育游戏，并和小伙伴一起表演讲解你创编的体育游戏。 剧烈运动的动作技能：爬行、行走、慢跑、快跑、双脚跳、单脚跳、滑行等。 非剧烈运动的动作技能：推、拉、弯腰、转动等。 眼手协调技能：让眼和手同时运动，如抓、投 (上投、下投、旋转投掷、或跳跃投掷)、转接等。 眼脚
15、协调技能：让眼和脚同时运动，如 踢、蹦、单脚跳、双脚跳、跨越等。 空间感知技能： 在集体游戏中感知自己在群体中的位置，在个体活动中感知自己身体部位的空间位置。如滚鸡蛋、滚圆木、前翻滚、后翻滚、翻跟斗、前俯、后仰等。 节奏：跟着音乐或节拍一起运动。 10. 策划组织项目策划组织项目对学生的各方面智能都有所要求，但对人际智能有着更高的挑战。学生在这样的项目中上，将逐渐培养即从全局着眼，又要考虑细节的工作态度；他们还必须学会交流合作、提出建议和达成共识的技巧；在项目的执行过程中，还有很多需要学生自己动手操作的活动；作为活动的组织者，他们还要站在参与者的角度考虑活动的安排是否适宜。所以说，这是一种考察和培养学生综合素质的项目。举例：家长茶话会l 导言：我们的班主任这段时间要出去进修一周，但一周后就是家长会了。班主任本来还希望将这次家长会搞得更有特色，现在却来不及忙这件事情了。同学们来帮老师的忙好吗？l 任务：为家长们设计并举办一次茶话会，你将与小伙伴们一起设计制作邀请函、日程表、欢迎标准、签到表等，还要制订一些特殊的计划让家长会更活跃。11. 神入项目所谓神入（即移情），就是一种从别人的观点中认识世界的习得能力，在人际交往中特别需要这种能力，这是在主观领域普遍意义上的理解，而不仅仅是情感上的反应与共鸣。神入项目就是给学生们一种想象别人是如何看待和感觉问题的训练。在这
