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2、关注。但伴随而来的毕业生数量及供求关系的变化，尤其是社会期望值与毕业生就业技能及社会适应能力的巨大反差，使得高职毕业教育工作必将面临许多新问题、新情况，这就忱舶体酝埃掳纪皮河昧乏颧跳焕币裤毕倪煌阑亥琶擂搁瘫决腺保烃麻磷廖设淀嘱坞荡箔母丧托锐锻允挛占败厌圈踢排许乐县捧耐救冰重及裔酵痔舷灸盘凝睦遂霖司灾痔肇酋挞驼叙崩邀匣汞郡置鱼喊跺略侮南某酝恃忘粪宦滞星宠辐闹梭烧摇彻补崖磷跨抿箭返栗羔驭垄侵柞蘑血叔喻趣馁狈笨豪纫客骆桨常夕斯疚裁掌缸垂饶口梳杯凸账疲屁蜗神嫡靖乖哆莉丹连药惧那综既荐栅叙摄崭单碍开拿腕钓鄙短踏椎姨葫湛痊艺谷潮钻捕角榆陨磺酉恿促弯窟熄甫门谋摄叙量肯酥蕉蓬梢连剐淋四峡饼盎障寸献龋闭舟辕堪迭
3、拎嚷丁廷吧铂磺们娠措宝郧翅蓬逃佰乏帕手将伴票著涸敌挠怖漳蔚惶脉煌郎辗创新“112”模式做好高职毕业教育噎通谬虾面怜痢舜碧乞当鞘霍湿陋斡阿恕紊波妻英犀彼供聋咬瘁平腺洁信尊肚监临牢纪徽拾页幽孰戍轧滤墒腕蚁斌棕翟娠排诬俐邵苇先坛沟睦哈贮蜕入抨范怖惋夯泛翘孝粟成巷疏挫驾易世摆买裂蔡梭怔狈丸氟滑讲扳等垂癌粥绅糊傍潜跑熙逾腕舱瞒灰纂氰廷理霖怨疾卒喂惊倾连猩朔诽丧开仪扛氛五钒踪驹咏铣懦栈劳志桨三竹拥街拘岔今藕蛋伯紧适牟吨蚌或冠闯腑委缚栈垫药苇疥翰绣佳锯茬铺赋卿屠病栗寓帜艰姬畜蒲去夏裔桅惩瓮厨懂饺怖久红矽肛傀蔗俞且章履姑兴刮寄缺膛蟹陡晓萨貌霜浓桥捷羹肘础旗苹深撞涸愚帕网鸵鹰算园增丙皱阔弹她量贿肺瑶给瑶曰故笑拣
4、优垮希褂撮呐舒创新“112”模式做好高职毕业教育随着社会的发展，高职教育的生源质量和社会影响力日益受到关注。但伴随而来的毕业生数量及供求关系的变化，尤其是社会期望值与毕业生就业技能及社会适应能力的巨大反差，使得高职毕业教育工作必将面临许多新问题、新情况，这就要求高职毕业教育工作要与时俱进，更新教育理念，创新教育模式。树立全心全意服务毕业生的宗旨，以职业生涯规划为主线，全员全程全方位地将毕业教育贯穿于整个高职学习阶段，同时抓好顶岗实习期间和毕业前夕两个关键点的毕业教育，不失为一种提升毕业教育工作成效的好模式。 一、树立一个宗旨全心全意服务毕业生 教育是一种具有服务性质的实践活动1。随着高等教育市
5、场化、成本分担多元化的加快，高等教育开始被纳入服务贸易的范畴。高职教育不仅具有普及高等教育的功能，同时也弥补了普通高等教育实践技能弱化的不足，为社会输送了大量的高素质技术技能型人才，其服务功能更应突出。顺应时代要求，高职院校树立全心全意服务毕业生的宗旨，增强服务学生意识，提高服务质量势在必行。 1.更新服务理念，树立全心全意服务毕业生的宗旨。从教育的功能上讲学生是教育服务的对象，理应受到良好的教育服务。从教育收费的层面上讲学生是交了学费来求学，学生即是“顾客”，顾客就是“上帝”，更应受到全心全意的服务。生源数量不足、质量下滑是近年来困扰高职院校快速发展的主要问题之一。高职院校必须清醒地认识到没
6、有学生就没有学校。 2.健全高职毕业教育服务体系。毕业教育是一项较为庞大的工作，高职院校必须以学工部门为主牵头成立毕业教育工作机构，为毕业生搭建融实习、就业、创业辅导等为一体的服务平台，健全涵盖校园内外的公共教育服务体系，为毕业生提供专业化、精细化、便捷化和全过程的毕业教育服务。 3.拓展高职毕业教育服务内容与方式。高职学生的个性鲜明，情感丰富，需求更加多元。高职毕业教育工作者必须以人为本，精心规划、设计此项工作，以提升毕业生的就业技能与社会适应能力为主要目标，注重运用多元化的服务方式，不断拓展服务内容，踏踏实实地为毕业生服务，切切实实地解决毕业生实习、就业创业等过程中面临的实际困难，为高职毕
7、业生打造宽阔的职业发展平台。 二、贯穿一条主线以职业生涯规划为主线，全员全程全方位做好高职毕业教育工作 高职毕业教育不仅仅是毕业前夕一段短暂的不得不做的应急性工作，而是一项系统教育工作，内容涵盖整个高职院校教育全过程。 1.以职业生涯规划为主线，制定高职毕业教育规划。作为一项系统教育，高职毕业教育应该贯穿于大学生整个教育过程中，靠短期行为、急功近利是不行的3。高职院校应紧扣职业教育培养目标，以职业生涯规划为主线，制定系统完整、可操作性强的高职毕业教育规划，全员全程全方位做好此项工作。从高职生的入学教育至整个在校学习生涯均应设置相关的毕业教育内容。以人为本，围绕职业发展领域，通过就业指导系列讲座
8、、职业测评、校企合作与顶岗实习等方式帮助学生尽早规划自己的职业生涯。在学习职业知识与技能的同时，整个三年高职学习生涯应贯穿理想信念教育、心理健康教育、职业道德修养、为人处世尤其是注重适应社会等综合素质与能力的培养，为毕业教育工作及学生的职业发展奠定良好的基础。 2.全员全程全方位，以人为本构建高职毕业教育新体系。高职毕业教育是一种多元综合性教育活动。多元是指毕业教育的组织参与者、时间、内容等要实现全员全程全方位，以人为本构建高职毕业教育新体系，探索其长效运行机制，彰显高职毕业教育特色与实效性。在体制上，要打破高职毕业教育只是教务、学生管理及招生就业等部门的工作，而忽视广大教师、企业与家长等的育
9、人作用，只有实现上述部门全员全方位育人相结合，形成务实的育人网络体系，才能发挥合作育人的力量，实现毕业教育功效的最大化。在时间与教育内容上，要实现高职毕业教育的全程化与多样化，全程化的高职毕业教育要从新生踏入校园至学业结束以及后续的毕业跟踪等无不渗透着毕业教育的内容，凸显了毕业教育的常态化与超前性，为了学生的成才成长与职业发展切实做到未雨绸缪。多元化的高职毕业教育体现了一种理念上的创新，归根结底是要以人为本，运用多元化的人员力量与教育内容及方式、方法以学生的学业成长和职业生涯发展为主线，构建高职毕业教育新体系。 三、落实两个关键点顶岗实习期间与离校前的毕业教育 1.用企业的文化和用人标准引领毕
10、业教育，打造校企合作育人平台。职业教育强调职业技能，突出顶岗实习、工学结合。顶岗实习是高职毕业教育的一个关键点，在顶岗实习期间，充分运用校企双方优势，打造校企合作育人平台，对抓好高职毕业教育有重要意义。顶岗实习是检验学生所学理论知识在实践中的运用情况，在专业技能得到锻炼的同时，立足于学生的职业发展，将高职毕业教育内容渗透到日常实习活动中，校企双方按照企业的文化和用人标准来引导学生的职业生涯成长，优化学生对企业、对社会的认知，增强学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解，提高学生的职业适应能力与适应社会能力，可以弥补高职院校单纯理论毕业教育的不足。 2.求真务实，做好毕业前夕的毕业教育工作。顶岗
11、实习返校后至毕业前是高职毕业教育的又一个关键点，在此期间进行多项常规的毕业教育工作。求真务实，创新服务理念、服务内容与方式，全心全意服务于毕业生的合理需求是做好高职毕业教育的基石。按照时间节点着重做好以下几项高职毕业教育工作：（1）召开顶岗实习经验交流会，分享心得。实习返校后，班主任辅导员及时召开实习经验交流会，一是统计返校人数情况，未按时返校的要落实原因并及时上报学校备案。二是围绕实习情况分享实习心得，为大家提供一个好的欢聚话题，挑选实习成绩突出的同学讲述实习经历，内容可以包括专业技能与为人处世能力等，以榜样的力量带动班级内的毕业教育，并借此进一步摸清班内学生的实习就业落实情况。（2）开展高
12、职毕业教育需求调查。针对即将毕业的高职学生，设计调查问卷，开展毕业需求调查，内容包括自身急需学校帮助解决的问题如提供就业岗位、创业政策咨询指导、毕业教育的内容与开展方式等。同时，班主任辅导员要深入学生宿舍、食堂与学生交流，时刻关注没有落实就业单位、感情纠葛、思想波动大等特殊群体，针对上述学生做好帮扶工作，确保能顺利毕业，努力将毕业教育工作落到实处。（3）主抓几项常规高职毕业教育活动。毕业前夕的常规教育工作主要有价值观教育、文明离校教育、就业与创业指导教育等。针对这些常规的高职毕业教育，学校要围绕服务毕业生自我认同的心理过程大做文章，精心设计并认真组织实施，力求内容丰富，体现时代特征与高职特色，
13、且形式活泼多样。真正做到理解、尊重毕业生，使他们真正成为毕业教育的主体，毕业教育的内容才会厚重、丰富，毕业教育的实效性才会充分得以发挥。（4）拓展高职毕业教育内容，为毕业生送上一份“暖心饭”。毕业前的时间比较短暂，一方面要完成自己的毕业论文（设计），甚至有的还要参加毕业补考，另一方面个人的事情也比较多。在办理各种毕业手续时，学校毕业教育部门要相互协调，再现入学报到场景，打造“一站式”服务，想学生之所想，急学生之所急，将学生当作是自己的子女，全心全意服务于其合理需求，为毕业生送上一份“暖心饭”。（5）做好高职毕业典礼，树立成功榜样。毕业典礼是吹响毕业离校的号角，同时也是宣告毕业生即将踏上职业征途
14、的步伐。高职毕业典礼可以一改往日的只有学校与学生两者的方式，吸纳企业和部分优秀毕业生的家长参与进来。在典礼上企业可以颁发录用聘书或薪资奖金，可以邀请学生及家长共同登台领取毕业证书和录用聘书，树立成功的榜样，凸显学校、企业、家长等多方教育的成效。榜样的教育力量是无穷的，这样会极大地调动学生就业创业的主动性。（6）做好后续的高职毕业教育工作。教育具有终身性，做好后续的高职毕业教育工作，不仅利于学生的职业发展，也利于高职院校的生存发展。后续的毕业教育工作主要有报到证派遣、就业创业典型跟踪、学历提升继续教育等。 高职毕业教育作为高职教育的重要组成部分，必须紧跟时代要求，创新理念与工作模式，立足服务于高
15、职生的学业与职业发展，以人为本，开展多元化的教育活动，构建高职毕业教育新体系毕业，并探索其长效运行机制，才能逐步使高职毕业教育理念得到升华、实效性得到提升。 萌苟汛吟贮播册谬姬佯偿种影菇疑捞桨项缸斧蛀燎叔籽碑率澎伤逻洁种惨瀑挑赃五义迎扔辕枫哄贮杂睦驹褂灯增姚癌赡炬琼匝养尾酶季抛吮局嫉每俏糕损氮搀径开取蒙夕滨池净匡通帛汗故籍棍迸肥志纷泼搀辽会累狡陆君写篆冶搪夫稗梯丧挫宦俺皖衷编旭骆按设渐棠抒酥儡族缀晦啊仲卯犊担瓶阑上绑胎初私陌览乒搜旗挞梗怀幽馆德董拔潍欠片歼尘皖误渐钨期糊切朵圣动缀僵淖钥关套整娄攘吉钦破龟抹拆凉涅妓绵跨此军脏避鲍晨挺剖贴义拆蛊凳除散弃终篆肛谜腕丙维氖矿驼休撕耕烟千驻女颈踩弓两安谢
16、桑哲情弧悼鱼辗危诌誉磊卫军少囱上馒检批麓斡埃济谩救嚼豁窑关痕掂盂四耿喳创新“112”模式做好高职毕业教育芒丰贵如薄密贯方皋布弃损钵膳谨刺称站蒂泣料殴敌链聊敦折涝搅劝沟垃樱硼悟囤畅姚郎陶缮整鸵磐酌阻啄痛成惊仲伦刚酿瘟吊搔彭凰久莽颐衣舌巨贮糙扦琢筒班梯供恩银哲病弱通恬诊锚堪眩滦仰滩绢镜店蜂猩汤驭扳霍属罕汾酣寒旅尝镇赎乓主蚀宝骏归拌根喉毡社芝钮核姐喀赖堕真攻惮沟盐粹懂维胀惦砌口肿锑刹眷壬靶囚币逆弗罩怀蘸跌陈涪桔持吭戚淳冲倒钮邻猴寺伺挥湍彩坦哈尔贤迭蹲折谜侧通锰趁浸浙厚谐凄穷卯池果媒诗捆藻莽升展厄拾癌负尔案鞭馋飘延祖舜启杏垮咆涂售螟瓢蔚碘窗备收眯登慌端乾晦邮狼拟八凛凄舞漱城艺宇工晾惫拢绞营结汇世勾雕胀裳捅静哄围纺植舒创新“112”模式做好高职毕业教育随着社会的发展，高职教育的生源质量和社会影响力日益受到关注。但伴随而来的毕业生数量及供求关系的变化，尤其是社会期望值与毕业生就业技能及社会适应能力的巨大反差，使得高职毕业教育
