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1、高考作文的特点及应对策略什么叫高考作文？高考作文有哪些特点？针对这些特点，我们应采取什么应对策略？这些是拙文所要探讨的主要问题。一所谓高考作文，指的是在规定的时间里按照规定的话题（或标题）写出来的符合规定字数的现场作文。与一般意义上的课堂作文和自由作文相比，它具有以下几个特点。一是它的时间性。高考作文是有严格的时间限制的。严格到什么程度？能不能用数字的形式表述出来？让我们还是先来算以下两本账。第一笔账算得是试卷的分数和考试的时间。不知是命题者有意的安排，还是偶然的巧合，我们发现，它们竟然都是150分。作文在150分中占了60分。也就是说，我们用于作文的时间以60分钟即一个小时为宜。第二笔账算得
2、是作文的时间和规定的字数。在60分钟的时间里，要完成800个至1000个的字数，每分钟至少必须完成13至15个字。更何况在60分钟里，还要除去审题和构思的时间呢？尽管我们平时的课堂作文，也有时间的限制，但是如果在规定的时间里完成不了，也可以拖一拖，在老师那里还是有“商量”的余地的。高考作文则不然，你在规定的时间里完成不了，那就意味着分数被扣，一点回旋的余地也没有。二是它的限制性。高考作文要受到多方的限制，除了前面提到的时间的限制外，它首先要受到话题（或标题）的限制。有许多地方的作文题在话题之后，都要加上“所写内容必须在话题范围之内”这一句话。2005年的16份高考试卷，在作文方面有此规定的有3
3、份。而且2005年天津和辽宁的高考卷里还出现了命题作文。比起话题作文来，命题作文所受到的限制要更多一些，自由发挥的余地相对要小一些。其次，它要受到话题间的关系的限制。2005年各地高考作文的话题，有很大一部分属于关系型的，如全国卷的“出人意料和情理之中”，全国卷的“位置与价值”，全国卷的“铭记与忘记”，湖北卷的“入乎其内和出乎其外”，湖南卷的“走与跑”，江苏卷的“凤头、猪肚与豹尾”等。不弄清楚话题中的这些词或短语之间的关系，你就写不好这些高考作文。再次，它要受到写作范围的限制。有的作文题不仅提供了话题，而且对话题应涉及的写作范围进行了限制。如江苏卷的作文题，在揭示了凤头、猪肚与豹尾的含义之后，
4、又加上了一句：“小到学习生活，大到事业人生何尝不是如此。”这就告诉我们，你所写的作文涉及的范围必须是“学习生活”和“事业人生”。上海卷的作文题中，也有这样一段话：“因此需要对当今的文化生活作一番审视与辨析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。”这就告诉我们，你所写的作文的内容必须是对“当今文化生活”的“审视与辨析”，而且必须结合自己的实际来谈它们的“影响”。有的地方的作文题还有文体的限制。如北京卷要求写议论文，湖南卷要求写议论文或记叙文，重庆卷的小作文要求写说明文。在以上的这些方面，高考作文与自由作文有很大的区别。在自由作文中，你可以根据自己的喜好选择写作的话题和题材，选择所写的内容，选择文
5、体和写作方法等。而这一切，用在高考作文中就行不通了。三是它的简短性。高考作文一般不要求写成长篇大论，字数以800字左右为宜。有的地区规定的字数多一些，也只有900或1000，没有超出千字的。“麻雀虽小，五脏俱全”，如果你写的是议论文，则议论的三要素是缺一不可的。如果你写的是记叙文，则必须交代清楚记叙的各个要素。在简短的千字文里，要兼顾以上的方方面面，没有一定的构思技巧是不行的。这点与平时的作文有明显的不同。平时作文，你可以 / “有话则长，无话则短”。而在高考作文里，你即使“无话”也必须凑足规定的字数；你即使有再多的话要说，也只能“长话短说”。否则，不要说时间不许可，就是提供给你的写作版面也不
6、许可。四是它的现场性。高考作文是在高考考场这个特定的“现场”完成的。在这当中，你不能查阅任何资料，不能和老师同学展开讨论。相反，却要受到监考老师的监督和考试氛围的影响。监考老师的眼神，同场考生的提前交卷等细节，都在一定程度声影响着你的写作水平的发挥。平时的作文，尽管有些也是在“现场”完成的，但彼“现场”终究不是此“现场”，各项要求可以相对“宽松”一些。因此，在高考作文中，没有较好的心理素质和临场经验，是不行的。二针对高考作文的这些特点，我们应该采取什么应对策略呢？首先谈谈时间安排上的策略。在高考作文的时间安排方面，必须注意以下三个方面的问题。首先，必须保证用于写作的时间不少于60分钟。我们在高
7、考监考时经常发现，有一部分考生不能合理地安排写作的时间，往往到了考试结束前的三四十分钟，才开始写作文。用三四十分钟写出来的作文，其质量会高吗？有的考生可能会说，由于前面的题目太难，所以把写作的时间占去了。如果说前面的题目确实太难，那么你就不要过多地纠缠于那上面，有的甚至可以跳过去。等作文写好后再回头去攻克前面的难题。实在攻不下来，也就放弃算了。因为毕竟作文的分数是占大头的。在平时的作文训练中，即使是自由作文，也要争取在一小时之内完成。平时这样训练多了，在考试时就不会拖沓了。其次，要抽出5至10分钟时间用来打腹稿或列提纲。有的考生写的高考作文，事先缺少统一的安排，随心所欲地乱写一通，“脚踩西瓜皮
8、，溜到那里算那里”，就是因为忙于赶时间，没有经过打腹稿或列提纲就匆促下笔造成的。其实，打腹稿或列提纲的功夫就像砍柴之前的磨刀，“磨刀不误砍柴工”。适当地抽一点时间“磨刀”，表面上看会占去一点时间，但是这“磨刀”的功夫用到家了，下面进入具体的写作过程就会顺利得多，这点时间花下去还是值得的。这种在写作之前打腹稿或列提纲的好习惯，在平时的写作中，就要注意培养。再次，要提倡“一步到位”。所谓“一步到位”，指的是一次性完成高考作文，不要在打草稿上耗费时间。有的考生出于稳妥的考虑，总是先打好草稿，然后再抄上去。在写作时间十分有限的情况下，这样做无疑是在浪费时间。因此，我们不提倡在高考作文的写作过程中打草稿
9、再抄写，而主张“一步到位”。平时的作文训练，就要争取尽可能地“一步到位”。三下面再来谈谈审题的策略。所谓“审题”，就是搞清楚话题（或命题）作文的各种限制条件。在高考作文中，审题是至关重要的。审题准了，文章写起来就紧扣话题，不枝不蔓；审题不准，就会出现“下笔千言，离题万里”的“跑题”现象。每年的高考，总会出现一些“跑题”的作文，这是因为考生不重视审题的结果。在审题的过程中，必须做好以下几个方面的工作。首先，要读懂材料。高考作文题在提供话题之前，往往先给一段与话题有关的材料。2005年各地高考的16份试卷，除了辽宁、天津和江西只提供话题（或标题）外，其余的或多或少都有材料。弄明白这些材料的语言文字
10、，这应该是轻而易举的事情。但是这离“读懂”还有一些距离。了解这些材料的用意，这才是“读懂”的要求。如2005年全国卷的作文题，材料里介绍了丹麦物理学家玻尔教授同别人的一段对话，对话的主要内容是成功的秘诀是要露丑，不藏拙。引用这个材料的用意是什么？你如果认为它是在探讨成功的奥秘，把着眼点放在对话的内容方面，那就没有“读懂”。其实，这里引用这则材料，并不看重它的对话内容，而是取其对话的形式，是作为话题“出人意料和情理之中”的一个佐证的。了解了这一点，你在写这篇高考作文时，就应该尽量避开对话的内容，而把着眼点放在对话形式的探讨上。其次，要抓住重点。有的话题材料看起来比较长，但真正对写作有启发作用的只
11、是一两句话。所谓抓住重点，就是要找出这关键的一两句话来。如2005年全国卷的作文题，材料中引用了工厂角落里的几块锈铁锭之间关于位置与价值的对话之后，又加上了这一句：“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”这是很关键的一句话，即所谓“重点”。写作时必须紧扣这一点。再次，要确定范围。有的高考作文题不仅提供话题，而且对写作的范围也作出了相应的规定。因此，在审题时，必须借此把写作的范围确定下来。如2005年北京卷的作文题，要求以“说安”为题材来写议论文，并且对“安”所涉及的范围作了提示（“安”字含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于”等意思）。这也就告诉我们，“安定”“安全”“安宁”“
12、安逸”以及“安于”等，都可以是本文写作涉及的范围。你可以兼写以上各个方面，也可以只写其中的某一个方面。第四，要弄清关系。对关系型的话题，要弄清楚组成话题的词或短语间的关系。这样才能既兼顾各方又突出重点。如2005年全国卷的作文话题是“铭记与忘记”。话题的两部分“铭记”与“忘记”的关系是对等的。因此，在写作中必须把它们放在平等的地位上，不要厚此薄彼，更不要舍此取彼。又如2005年全国卷的作文话题是“位置与价值”。话题的两部分“位置”与“价值”的关系是因果的。因此要把写作的重心放在“果”即“价值”的探讨上，但同时又不能忘了“因”即“位置”，“果”由“因”来，“价值”由“位置”而来。要分出主次，但又
13、不能取此舍彼。最后，要明确要求。每年各地的高考作文，都有关于写作方面的具体要求。这些要求有些是立意方面的，有的是标题方面的，有的是文体方面的，有的是字数方面的。由于这些要求都是十分明确的，在此不举例阐述了。需要着重提出的一点是，必须严格按照这些要求去操作。四下面再来谈谈构思的策略。高考作文的一个基本要求是“短而精”。而要做到“短而精”，就必须讲究构思的策略。构思的策略大致包括以下七个方面。 一、有醒目的标题。标题犹如文章的“眼睛”。有了一篇好文章，犹如画出了一条龙，如果缺少了醒目的标题，那么它还只是一条没有“点睛”的“瞎龙”。要使这条龙活灵活现，必须为它点出眼睛，既配上醒目的标题。要使标题醒目
14、，方法是多种多样的，这里只介绍有限的几种。一是引用。即把有关的诗句、对联、俗话等引用过来，用作高考作文的题目。如海纳百川，有容乃大走自己的路，让人家说去吧！兼听则明尺有所短，寸有所长人生不如意事常十九道是无情却有情心静自然凉等等。二是设问。即用提问的方式来给高考作文拟题。如我是人才吗？我们该留给明天什么？“一枝一叶”即“一世界”乎？等。三是比喻。即用比喻的修辞方法来拟题，如桥男人如山“虎头蛇尾”戒快餐文化等。四是对比。即把具有相对意义的事物联系在一起，用作高考作文的题目，如片中人和镜中花“忙”与“闲”“同”与“异”“入世”与“出世”栋梁和地基该忘记的与该铭记的等。五是定体。即在拟题的时候把文章
15、的体裁也反映出来，如拿来主义的包容学解读曹操行状自述孔子与当代中学生对话录“失荆州”论写给父母亲的一封信诸葛亮临终遗表“安全教育”之我见“纪念”杂说某市关于“纪念”的两本流水账“凤头、猪肚、豹尾”别解炎胄黄小传“一枝一叶一世界”的哲学联想关于“自嘲”的胡思乱想等。二、有引人的开头。作文得分高不高，与头开得好不好有相当大的关系。好的开头，总是一下子便抓住读者，具有很强的吸引力的。下面介绍几种开头的方法。一是提示式开头。即把文章的主要内容在开头简单提示一下。如安乐必死的开头：“现在有一个新名词，叫安乐死。它指的是上了年纪的人在未经历任何病痛，安逸舒适地寿终正寝的一种方法。其实，细究起来，这安乐与死
16、还存在着某种必然的联系。”二是悬念式开头。即通过提出一个人们感兴趣的问题的方式来开头。如“安贫乐道”源流小考的开头：“安贫，就是安于贫困的意思；乐道，就是以道德修养为乐的意思。安贫为何要和乐道扯在一起呢？其中自有一番讲究。”又如关于位置与价值问题的思考的开头：“位置与价值到底是怎样的关系呢？”三是点题式开头。即用点明题意的方式来开头。如今年花胜去年红的开头：“第一次踏上家乡的土地，是在一个春光明媚的日子里。村口那一片桃树林，开满了深红色的花朵，引得一群群蜜蜂围着它们翩翩起舞。不知是由于气候、土壤的条件变了，还是由于自己的感觉变了，强子觉得今年的桃花开得比往年更红。”四是引用式开头。即通过引用有关内容的方式来开头。如另一个鲁迅的开头：“记得鲁迅
